Dominique TARAUD 1

Séminaire IEN STI

Lycée Diderot - PARIS – 3 février 2009

La communication technique et la construction en bac professionnel 3 ans

Une situation nouvelle

Une nouvelle donne : l’horaire d’enseignement professionnel industriel est globalisé, sans précision de la part des enseignements de communication technique, construction et mécanique.

Objectif : éviter des différences trop importantes entre des choix qui relèveront de décisions et de contraintes territoriales (académiques ou locales), mais répondre au besoin pédagogique.

Une préconisation pédagogique : un horaire indicatif global, adapté à chaque baccalauréat, et tenant compte des besoins et spécificités des différents métiers.

3 février 2009 2

Les contraintes générales

Horaire global de l’enseignement professionnel : • Durée horaire sur 3 ans : 1152 heures• Durée moyenne indicative par an : 384 heures• Durée moyenne hebdomadaire : 13,75 heures élève

Dans de nombreux champs professionnels, cet enseignement relève d’une discipline d’enseignement particulière (construction mécanique, par exemple) qu’il convient de respecter chaque fois que cela est possible.

L’horaire proposé se décompose en deux types d’enseignement, celui en classe entière et celui en groupe.

Les principes retenus

Estimer le poids de cet enseignement selon les niveaux suivants :

• Enseignement de base apportant les connaissances nécessaires à l’exercice d’un métier, nécessitant des compétences de lecture, de décodage, de compréhension des systèmes techniques…

• Enseignement exigeant des compétences de définition de solutions techniques amenant à la maîtrise des modes d’expression graphique.

• Enseignement demandant des compétences relatives à la description et à l’utilisation des comportements des systèmes techniques.

Tenir compte de l’expérience acquise en BEP et Bac Pro 2ans ainsi que des indications horaires officielles antérieures (note sur le sujet du 24 mars 2000).

Culture technique de

représentation

Culture technique de

représentation

Besoins, outils techniques de représentation

Besoins, outils techniques de représentation

Objectifs techniques,

outils d’analyse des

comportements

L’utilisation de la CAO

• Maintenir l’approche informatique permise par la CAO volumique,

• Amenant obligatoirement à un enseignement de groupe compte tenu des équipements informatiques existants,

• Préservant un élément important de motivation et d’efficience pédagogique.

Son utilisation est donc à privilégier et à recommander, comme outil professionnel de plus en plus présent dans les entreprises et comme outil didactique permettant d’augmenter l’efficience des enseignements et de proposer aux élèves un outil motivant et efficace.

L’adaptation à chaque bac pro

Proposition d’analyse et de travail :

• Définir les objectifs de cet enseignement dans le métier correspondant.

• Aider les professeurs à positionner correctement leurs apprentissages (culture, besoin, objectif, domaine d’application)

• Formaliser des « niveaux de compétence attendu » en communication et construction, caractéristiques du métier.

4 critères de positionnement

1. Compétences de représentation : en lecture et en écriture

2. Connaissances des solutions techniques du champ professionnel concerné : en décodage et en codage :

3. Compétences dans l’analyse des comportements : qui passe presque toujours, lorsque cela est nécessaire au métier, par des connaissances de mécanique et des méthodes de calcul associées ;

4. Utilisation de l’outil CAO : déjà utilisé au collège, cet outil peut participer à toutes les étapes de formation dans ce domaine, que ce soit en analyse et décodage comme en représentation, codage et prédétermination de solution.

Des préconisations résumées dans un tableau

Total heures BEP 2 ans20-03-2000

Total heures BEP 2 ans20-03-2000

Total heures Bac Pro 3 ans

Total heures Bac Pro 3 ans

Proposition de répartition hebdoma-daire sur 3 ans

Proposition de répartition hebdoma-daire sur 3 ans

Poids relatif des 4 critères de choix et d’aide à la décision

Poids relatif des 4 critères de choix et d’aide à la décision

Poids de la construction par rapport au seul cycle BEP 2 ans

Poids de la construction par rapport au seul cycle BEP 2 ans

Les 50 baccalauréats professionnels concernés

JP Maintenance nautique 180 174 1 2 1 2     *** * *** * ** ** -3,33%

JPC Microtechniques 180 258 1,5 1,5 1,5 1,5 1 2 *** * *** * ** ** 43,33%

RCMise en œuvre des matériaux

180 174 1 2 1 2     *** * ** * * ** -3,33%

FKOuvrage du bâtiment : aluminium, verre et matériaux de synthèse

200 174 1 2 1 2                 -13,00%

FKOuvrage du bâtiment : métallerie

200 174 1 2 1 2                 -13,00%

JPCPilotage de systèmes de production automatisée

180 174 1 2 1 2     *** * *** * ** * -3,33%

JPC Plasturgie 180 174 1 2 1 2     *** * ** * ** * -3,33%

DTProductique mécanique, option décolletage

180 258 1,5 1,5 1,5 1,5 1 2 *** * ** * * ** 43,33%

FKRéalisation d’ouvrages chaudronnés et de structures métalliques

180 258 1 2 1 2 1 2 *** ** ** * ** ** 43,33%

JPRéparation des carrosseries

180 258 1 2 1 2 1  2 *** * *** * ** ** 43,33%

CBSystèmes électroniques numériques

120 118 1 2 0 1     ** * * *   * -1,67%

JP Technicien aérostructure 180 174 1 2 1 2     *** * *** * ** ** -3,33%

JPCTechnicien constructeur bois

180 174 1 2 1 2                 -3,33%

JPCTechnicien de fabrication bois et matériaux associés

180 174 1 2 1 2                 -3,33%

JPC Technicien de scierie 120 90 1 2                     -25,00%

FKTechnicien du froid et du conditionnement de l’air

180 174 1 2 1 2                 -3,33%

FKTechnicien du bâtiment : organisation et réalisation du gros-oeuvre

200 174 1 2 1 2                 -13,00%

FKTechnicien géomètre topographe

??? 174 1 2 1 2                #VALEU

R!

JPCTechnicien menuisier agenceur

180 174 1 2 1 2                 -3,33%

DT Technicien outilleur 180 258 1,5 1,5 1,5 1,5 1 2 *** ** ** * * ** 43,33%

DT Technicien modeleur 180 258 1,5 1,5 1,5 1,5 1 2 *** *** ** * * *** 43,33%

DT Technicien d’usinage 180 258 1,5 1,5 1,5 1,5 1 2 *** * ** * * ** 43,33%

FKTechnicien en installation des systèmes énergétique et climatiques

200 174 1 2 1 2                 -13,00%

FK

Technicien de maintenance des systèmes énergétique et climatiques

200 174 1 2 1 2                 -13,00%

RC Traitements de surfaces 180 174 1 2 1 2     *** * *** * ** * -3,33%

FK Travaux publics 200 174 1 2 1 2                 -13,00%

BEP en 2 ansBEP 1

 BEP 2

 Total heures élève cycle BEPEn heures  CE Gr CE Gr

Maintenance des matériels 1 2 1 2 180Maintenance systèmes automatisés 1 2 1,5 2,5 210Maintenance véhicules automobiles 1 2 1 2 180Carrosserie 1 2 1 2 180Electrotechnique 1 1 1 1 120Electronique 0 1 1 2 120Microtechniques 1 2 1 2 180Mise en œuvre des matériaux 1 2 1 2 180Outillage 1 2 1 2 180Productique 1 2 1 2 180ROC - SM 1 2 1 2 180Bois et matériaux associés 1 2 1 2 180Techniques du toit 1 2 1 2 180Travaux Publics 1,2 2,2 1,2 2,2 204Construction Bât Gros œuvre 1,2 2,2 1,2 2,2 204Equipement technique Energie 1,2 2,2 1,2 2,2 204Finition 1,2 2,2 1,2 2,2 204

Les horaires de BEP 2 ans (note du 24 mars 2000)