Léquipe dappui pour la santé mentale dans les écoles 2013 1

1L’équipe d’appui pour la santé mentale dans les écoles 2013

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De fournir un contexte provincial pour la santé mentale en milieu scolaire

De favoriser une compréhension partagée du rôle des écoles par rapport au bien-être et à la santé mentale des élèves

De présenter une nouvelle ressource à l’intention des directions et des directions–adjointes des écoles ontariennes

OBJECTIFS

L’équipe d’appui pour la santé mentale dans les écoles 2013

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APERÇU

Le contexte provincial

• Stratégie ontarienne globale de santé mentale et de lutte contre les dépendances

• L’équipe d’appui pour la santé mentale dans les écoles

Le bien-être et la santé mentale des élèves

• Fondements du bien-être et de la santé mentale des élèves• Le rôles des écoles

Présentation de Diriger pour favoriser la santé mentale à l’école: une ressource à l’intention des directions et directions-adjointes des écoles

• Le rôle des leaders des écoles pour favoriser le bien-être et la santé mentale des élèves


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LE CONTEXTE PROVINCIAL POUR LA SANTÉ MENTALE EN MILIEU SCOLAIRE

SECTION 1


5

Stratégie ontarienne

globale de santé mentale et de

lutte contre les dépendances

Esprit ouvert, esprit sain est une stratégie décennale visant à répondre aux besoins en matière de santé

mentale et de toxicomanie des Ontariens.http://www.health.gov.on.ca/fr/common/ministry/publications/reports/mental_health2011/mentalhealth_rep2011.pdf


http://www.health.gov.on.ca/fr/common/ministry/publications/reports/mental_health2011/mentalhealth_rep2011.pdf

http://www.health.gov.on.ca/fr/common/ministry/publications/reports/mental_health2011/mentalhealth_rep2011.pdf

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OBJECTIF GLOBAL

“ … Alléger le fardeau de la maladie mentale et des dépendances en veillant à ce que

tous les résidants de l’Ontario aient un accès opportun à un système intégré de

programmes de qualité, coordonnés et efficaces concernant la promotion de la

santé mentale, la prévention, l’intervention précoce, le soutien communautaire et les

traitements. »


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OBJECTIFS GÉNÉRAUX

1. Améliorer la santé mentale et le bien-être de toute la population ontarienne;

2. Bâtir des collectivités saines, résilientes et accueillantes;

3. Repérer très tôt les troubles de santé mentale et les dépendances et intervenir;

4. Fournir des services de santé et autres services à la personne qui sont opportuns, de haute qualité et intégrés.


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Il s’agit d’une stratégie qui, pendant les trois premières années, mettra l’accent sur les enfants et les jeunes. Voici ses trois principaux objectifs :

1. Offrir un accès rapide à des services de qualité;

2. Assurer une identification précoce et du soutien;

3. Aider les enfants et les jeunes vulnérables qui ont des besoins particuliers.

LES TROIS PREMIÈRES ANNÉES


Starting with Child and Youth Mental Health Our Vision:

An Ontario in which children and youth mental health is recognized as a key determinant of overall health and well-being, and where children and youth reach their full potential.

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Offrir un accès rapide à des services de qualité

Les enfants et les familles sauront à qui s’adresser pour obtenir les services dont ils ont besoin, et ces services seront disponibles pour répondre à leurs

besoins au moment opportun.

Repérer très tôt les problèmes de santé mentale et les dépendances chez les enfants et les jeunes et

intervenir rapidementLes professionnels travaillant dans des établissements

communautaires de santé mentale pour les enfants et les jeunes et le personnel enseignant sauront identifier les besoins des

enfants en matière de santé mentale et y répondre.

Combler les lacunes majeures dans les services offerts aux enfants qui sont vulnérables, en période

de transition et dans des collectivités éloignéesLes enfants recevront le type de service spécialisé qu’il leur faut,

et ces services seront adaptés à leurs besoins culturels.THÈMES

INDIC

ATEURS

• Moins de suicides ou de tentatives de suicide chez les enfants et les jeunes

• Progrès du rendement scolaire (OQRE)

• Moins de suspensions et de renvois

• Diminution de la gravité des troubles mentaux grâce aux soins prodigués

• Diminution des taux d’hospitalisation des enfants et des jeunes pour des motifs de santé mentale

• Meilleur taux d’obtention du diplôme• Davantage de professionnels formés

pour savoir reconnaître les besoins des enfants en matière de santé mentale

• Meilleur taux de satisfaction des parents à l’égard des services reçus

• Diminution des taux d’hospitalisation (urgences) et de ré-hospitalisation des enfants et des jeunes pour des motifs de santé mentale

• Réduction des délais d’attente

APERÇU DE LA STRATÉGIE ONTARIENNE DE SANTÉ MENTALE ET DE LUTTE CONTRE LES DÉPENDANCES – TROIS PREMIÈRES ANNÉES

INIT

IATIV

ES

Déployer des travailleurs en santé mentale désignés

dans les écoles

Mettre en œuvre Partenaires pour la santé

mentale des enfants et des jeunes

Embaucher du personnel infirmier pour le programme

sur les troubles alimentaires

Améliorer la coordination des services destinés aux enfants, aux jeunes et aux familles particulièrement

vulnérables

Mettre en œuvre des outils normalisés pour

l’évaluation des résultats et des besoins

Modifier le curriculum de manière à promouvoir la

santé mentale et à éviter la stigmatisation

Élaborer un guide à l’intention du personnel

scolaire de la maternelle à la 12e année

Mettre en œuvre le programme de santé mentale

à l’école et de littératie en matière de santé mentale à

l’échelle provinciale

Améliorer le modèle et les services de

télépsychiatrie et en augmenter la portée

Offrir du soutien à des points de transition clé

Embaucher des travailleurs autochtones et instituer le programme autochtone de formation en santé mentale

Créer 18 services axés sur la collaboration

Augmenter les services aux enfants et aux jeunes,

hospitalisés ou non, pour des troubles alimentaires

Réduire les délais d’attente pour les services, revoir les

contrats de service, les normes et les formalités de rapport

Financer un plus grand nombre de professionnels

de la santé mentale pour les enfants et les jeunes

Améliorer l’accès du public aux informations

sur les services

Modèle de navigation pour l’appui aux

familles, projet pilote – Année 1

Multiplier les travailleuses et les travailleurs sociaux

judiciaires auprès des jeunes ayant des troubles

de santé mentale

Déployer du personnel infirmier spécialisé en santé

mentale dans les écoles

Introduire le concept de responsables en matière de santé mentale dans

certains conseils scolaires

Développer une fiche de rendement avec des

indicateurs

Évaluer la stratégie

School Mental Health ASSIST2013 10

• Améliorer le curriculum de la maternelle à la 12e année afin d’accorder une plus grande place à la santé mentale des élèves

• Rédiger un guide (Vers un juste équilibre) pour aider le personnel scolaire à reconnaître et à soutenir les élèves aux prises avec des troubles de santé mentale et de dépendances

• Embaucher des leaders en santé mentale pour aider à élaborer et à mettre en œuvre la Stratégie ontarienne globale de santé mentale et de lutte contre les dépendances des conseils scolaires

• Soutenir la mise en œuvre à l’aide de l’Équipe d’appui pour la santé mentale dans les écoles

ENGAGEMENTS DU MINISTÈRE DE L’EDUCATION

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L’ÉQUIPE D’APPUI POUR LA SANTÉ

MENTALE DANS LES ECOLES


est une équipe provinciale de soutien à la mise en œuvre conçue pour aider les conseils scolaires de l’Ontario à

promouvoir la santé mentale et le bien-être des élèves grâce au leadership, à

des ressources pratiques et à des approches systématiques de santé

mentale en milieu scolaire fondées sur des données probantes.

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L’ÉQUIPE D’APPUI POUR LA SANTÉ MENTALE DANS LES ÉCOLES TRAVAILLE EN VUE

D’ASSURER :

1. La mise en place de conditions organisationnelles visant à soutenir efficacement la santé mentale dans les écoles;

2. Le renforcement des capacités du personnel scolaire en matière de santé mentale;

3. La mise en œuvre de programmes de promotion de la santé mentale et de prévention reposant sur des données probantes.


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DÉROULEMENT DE LA STRATÉGIE

Province

• Conditions organisationnelles• Renforcement des capacités• Programmes fondés sur des données probantes

Conse

il


École



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LE BIEN-ÊTRE ET LA SANTÉ MENTALE DES ÉLÈVES

SECTION 2


LA SANTÉ MENTALE C’EST…

« un état complet de bien-être physique, mental et social [qui] ne consiste pas

seulement en une absence de maladie ou d’infirmité. »

Organisation mondiale de la santé


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16

L’ÉTAT DE SANTÉ MENTALE S’INSCRIT SELON UN CONTINUUM


Santé mentale : continuum de la maladie mentale

Stress ou troubles émotionnels légers occasionnels

Aucun affaiblissement des facultés

Troubles émotionnels légers à modérés

Affaiblissement des facultés léger ou temporaire

Troubles émotionnels

marquésAffaiblissement

des facultés modéré,

handicapant ou chronique

SantéBien-être

Problèmes émotionnels ou préoccupations

Problèmes de santé mentale

Maladie mentale

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Les troubles de santé mentale sont des problèmes émotionnels, comportementaux et cérébraux qui perturbent le développement, les relations personnelles et le fonctionnement d’une personne.

Les troubles qui sont assez graves et persistants pour provoquer d’importants symptômes, de la détresse et une incapacité dans un ou plusieurs aspects de la vie quotidienne sont considérés comme

des troubles de santé mentale ou des maladies mentales.

LES TROUBLES DE SANTÉ MENTALE : DE QUOI S’AGIT-IL?


18

Les troubles de santé mentale se caractérisent par des signes et symptômes variés et se présentent

sous diverses formes.

Certains se manifestent de manière externe (externalisation)

Agressivité, impulsivité, comportement oppressant, indiscipline

Certains se manifestent de manière interne (intériorisation)

Isolement, solitude, anxiété, dépression

LES TROUBLES DE LA SANTÉ MENTALE ENGLOBENT UN ÉVENTAIL DE PROBLÈMES


19

LES PROBLÈMES DE SANTÉ MENTALE SONT COURANTS

Environ un élève canadien sur cinq est aux prises avec

un problème de santé mentale qui nuit à son

fonctionnement quotidien.


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Causes – Elles sont multiples (facteurs biologiques ou individuels, expériences de vie, traumatisme précoce).

Début – Dans 70 % des cas, les problèmes apparaissent avant l’âge de 18 ans, et dans 50 % des cas, avant 14 ans.

Comorbidité – Les élèves atteints d’un trouble mental ont tendance à connaître d’autres problèmes (plus de 45 % d’entre eux ont plus d’un trouble).

Impact – Diminution du rendement scolaire et du bien-être social, isolement, désespoir, colère, risque accru de suicide.

FAITS ET STATISTIQUES

Il existe un lien évident entre les problèmes de santé mentale et le rendement académique


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• Certaines stratégies et formes de soutien ont fait leurs preuves.

• Les traitements psychosociaux et pharmacologiques sont très courants et sont souvent utilisés conjointement.

• Même si de nombreux troubles de santé mentale sont chroniques, il est possible d’apprendre à les gérer.

• L’identification et l’intervention précoces améliorent le pronostic.

LES TROUBLES DE SANTÉ MENTALE PEUVENT ÊTRE SOIGNÉS


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Malheureusement, environ 80 % des élèves ayant des besoins en matière de santé mentale ne recevront pas le soutien nécessaire.

Les obstacles qui les empêchent d’accéder aux services comprennent :

OBSTACLES À L’ACCÈS AUX SERVICES

• la stigmatisation associée aux problèmes de santé mentale;

• les erreurs d’identification des symptômes;• le manque de connaissance des adultes

quant aux endroits où chercher de l’aide;• le manque de services par rapport à la

demande.


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UNE CHANCE UNIQUE POUR LES ÉCOLES

Schools are an optimal setting to:

Les écoles sont le cadre idéal pour :

réduire la stigmatisation;

promouvoir une bonne santé mentale;

favoriser l’acquisition de compétences socio-émotionnelles;

prévenir les problèmes de santé mentale chez les groupes à risque élevé;

repérer les élèves dans le besoin;

établir les voies d’accès aux services.


MAT - 12 GUIDE DU PERSONNEL ENSEIGNANT

Le ministère de l’éduation a crée Vers un juste équilibre: guide du personnel scolaire pour promouvoir la santé mentale et le bien-être des élèves

Conçu pour aider le personnel enseignant à établir des classes qui favorisent une bonne santé mentale et à reconnaître lorsqu’un élève est aux prises avec des problèmes de santé mentale que l’on retrouve couramment dans les écoles:

:

problèmes d’anxiété problèmes d’humeur problèmes d’attention et

d’hyperactivité/impulsivité problèmes de comportement problèmes liés à l’alimentation et au poids problèmes liés à une substance dépendance au jeu automutilation et suicide

L’équipe d’appui pour la santé mentale dans les écoles 2013 25

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LE RÔLE DE LA DIRECTION D’ÉCOLE

Les directions d’écoles créent les conditions nécessaires pour promouvoir le bien-être et la santé mentale de tous les élèves

Au delà d’établir un climat favorisant une école positive et acceuillante, ces conditions comprennent l’élaboration de structures et de processus qui donnent l’occasion aux élèves de développer et d’acquérir des compétences socio-émotionnelles, de fournir un dépistage précoce de soutenir ceux qui en ont besoin

Ceci comprend également une attention particulière au renforcement des capacités du personnel scolaire et de leur bien-être.


Grâce à l’apprentissage professionnel et au soutien, les directions d’école peuvent : • aider le personnel à créer un milieu

d’apprentissage favorisant la santé mentale;

• créer un climat scolaire sensible aux besoins des élèves vulnérables;

• reconnaître les signes avant-coureurs des problèmes de santé mentale;

• choisir les soutiens appropriés pour les élèves et en faciliter l’accès;

• aider les élèves et les familles à accéder aux services dont ils ont besoin.

Les directions d’école sont les

mieux placés pour exercer

leur leadership afin de favoriser la santé mentale

des élèves

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PRÉSENTONS…DIRIGER POUR FAVORISER LA SANTÉ MENTALE À L’ÉCOLE: UNE RESSOURCE À L’INTENTION DES DIRECTIONS ET DIRECTIONS-ADJOINTES DES ÉCOLES

SECTION 3


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DIRIGER POUR FAVORISER LA SANTÉ MENTALE À L’ÉCOLE

Au printemps 2012, l’équipe d’appui pour la santé mentale dans les écoles a reconnu le besoin d’avoir une ressource pour soutenir les directions d’écoles

Une comité de travail fut établi avec l’appui des groupes suivant:

• Minister’s Principal Reference Group• Les associations des directions d’écoles• Les associations des psychologues et des travailleurs en chef

Ce comité a suggéré l’élaboration d’une ressource électronique qui servirait de point d’accès unique pour les directions d’école

L’équipe d’appui pour la santé mentale est reconnaissante au comité de travail pour l’élaboration d’un produit de qualité!


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DÉLAIS DE DÉVELOPPEMENT


ActivityDates Activité

Été 2012 Le comité de travail élabore une première ébauche

Automne 2012 Le contenu est formaté en version électronique

L’équipe d’appui pour la santé mentale dans les écoles débute la phase de révisions et de réflexions

Printemps 2013 Les directions provenant de 25 conseils scolaires anglophones et de 5 conseils scolaires francophones révisent le document et proposent des changements

Été 2013 Les rétroactions sont intégrées à la version la plus récente du document

Automne 2013 Diriger pour favoriser la santé mentale à l’école est diffusé aux 72 conseils scolaires de l’Ontario.Des séances régionales sont offertes pour approfondir la matière

DIRIGER POUR FAVORISER LA SANTÉ MENTALE À L’ÉCOLE

TABLE DES MATIÈRES

A. Introduction

B. Renseignements généraux sur la santé mentale et le bien-être des élèves

C. Stratégie ontarienne globale de la santé mentale et de lutte contre les dépendences

D. Stratégies pour les directions d’écoles pour soutiennent la santé mentale dans les écoles

E. S’attaquer aux questions difficiles en milieu scolaire

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1. Favoriser une approche échelonnée

2. Préparer le terrain

3. Établir les liens

4. Se concentrer sur les points positifs

5. Rassembler les gens

6. Faire appel à des processus de planification de l’on connaît

7. Faciliter la mise en oeuvre

8. Collaborer

8 STRATÉGIES


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S’ATTAQUER AUX QUESTIONS DIFFICILES EN MILIEU SCOLAIRE

• Soutien à l’école pour certains et pour quelques élèves

• Gérer les crises en santé mentale

• Gérer les transitions

• Collaborer avec les parents lorsqu’un problème de santé mentale se présente

• Engagement des élèves

• Parler avec les élèves au sujet de la santé mentale

• Conseils pour le bien-être des directions d’écoles


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PROCHAINES ÉTAPES…

Les conseils scolaires sont invités à réviser Diriger pour favoriser la santé mentale à l’école

Les équipes de santé mentale des conseils scolaires seront invitées à des séances régionales pour explorer davantage les resources à l’intention du personnel scolaire et des directions d’écoles

Les conseils scolaires sont également invités à offrir aux directions d’écoles des séances plus approfondies sur les 8 stratégies présentées ainsi que sur la section s’attaquer aux questions difficiles en milieu scolaire.


Documents

Léquipe dappui pour la santé mentale dans les écoles 2013 1