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Les conditions d’apprentissage
Iufm de lorraine
Diaporama réalisé par Daniel Herbourg
Les conditions d’apprentissage
• On peut distinguer 4 temps distincts dans les différentes formes d’apprentissage.
Iufm de lorraine
Les conditions d’apprentissage
• Les 4 phases de l’apprentissage :
• La phase d’incompétence inconsciente
• Je ne sais pas que je ne sais pas….
Exemple : le nouveau né ne sait pas qu’il ne sait pas encore boire au biberon.
Iufm de lorraine
Les conditions d’apprentissage
• Les 4 phases de l’apprentissage :
• La phase d’incompétence inconsciente
• Je ne sais pas que je ne sais pas….
Exemple : l’élève ne sait pas encore qu’il ne sait pas s’il n’a jamais entendu parler du sujet du cours.
Iufm de lorraine
Les conditions d’apprentissage
• Les 4 phases de l’apprentissage :
• La phase d’incompétence consciente
• Je sais que je ne sais pas….
Exemple : Un enfant qui, en voulant imiter son aîné, tombe de vélo, sait qu’il ne sait pas faire de vélo.
Iufm de lorraine
Les conditions d’apprentissage
• Les 4 phases de l’apprentissage :
• La phase d’incompétence consciente
• Je sais que je ne sais pas….
Exemple : Un élève confronté à un problème technique difficile sait qu’il ne sait pas.
Iufm de lorraine
Les conditions d’apprentissage
• Les 4 phases de l’apprentissage :
• La phase de compétence consciente
• Je sais que je sais ….
Exemple : Un enfant qui vient d’apprendre à faire du vélo sait qu’il sait faire du vélo.
Iufm de lorraine
Les conditions d’apprentissage
• Les 4 phases de l’apprentissage :
• La phase de compétence consciente
• Je sais que je sais ….
Exemple : Un élève est en compétence consciente lorsqu’il applique une technique nouvellement apprise.
Iufm de lorraine
Les conditions d’apprentissage
• Les 4 phases de l’apprentissage :
• La phase de compétence inconsciente
• Je ne sais plus que je sais ….
Exemple : Un adulte au volant d’une voiture.
Iufm de lorraine
Les conditions d’apprentissage
• Les 4 phases de l’apprentissage :
• La phase de compétence inconsciente
• Je ne sais plus que je sais ….
Exemple : Un professeur expérimenté ne sait plus qu’il sait….
Iufm de lorraine
La Motivation
des élèves :Compétence perçueforte
nulle
Autodétermination
Contrainte
Motivation
Amotivation
La motivation croît à mesure que 2 besoins fondamentaux de l’élève sont satisfaits : l’autodétermination et la compétence perçue
Iufm de lorraine
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
• il comprend.
Iufm de lorraine
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
• il comprend.
Iufm de lorraine
Qu’est-ce que le professeur doit faire pour réaliser cette condition ?
Proposer un problème à la portée des élèves
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
• il comprend.
Iufm de lorraine
Vérifier les pré-requis
Veiller au vocabulaire utilisé
Reformuler et donner des exemples
Annoncer le programme
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
• La formation est en relation directe avec son quotidien.
Iufm de lorraine
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
Iufm de lorraine
• La formation est en relation directe avec son quotidien.
Qu’est-ce que le professeur doit faire pour réaliser cette condition ?
Utilser des exemples de la vie quotidienne
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
Iufm de lorraine
Utiliser des exemples concrets
Utiliser le vécu des élèves
Utiliser les matériels de l’atelier
• La formation est en relation directe avec son quotidien.
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
• il perçoit, accepte et comprend les objectifs pédagogiques.
Iufm de lorraine
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
Iufm de lorraine
• il perçoit, accepte et comprend les objectifs pédagogiques.
Qu’est-ce que le professeur doit faire pour réaliser cette condition ?
Objectif bien formulés
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
Iufm de lorraine
Objectif précis et simple
• il perçoit, accepte et comprend les objectifs pédagogiques.
Problèmatique adaptée au niveau des elv Bonne mise
en situation
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
• il agit et s’engage.
Iufm de lorraine
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
Iufm de lorraine
• il agit et s’engage.
Qu’est-ce que le professeur doit faire pour réaliser cette condition ?
Proposer des activités
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
Iufm de lorraine
• il agit et s’engage.
Faire des TP
Faire faire des exposés
Envoyer les élèves au tableau
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
• le formateur sait utiliser les effets de la réussite et de l’échec.
Iufm de lorraine
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
Iufm de lorraine
• le formateur sait utiliser les effets de la réussite et de l’échec.
Qu’est-ce que le professeur doit faire pour réaliser cette condition ?
Stimuler les + faibles
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
Iufm de lorraine
Encourager les élèves
Souligner les points positifs et négatifs
Utiliser les notes…
• le formateur sait utiliser les effets de la réussite et de l’échec.
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
• il se sent intégré dans un groupe.
Iufm de lorraine
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
Iufm de lorraine
•il se sent intégré dans un groupe.
Qu’est-ce que le professeur doit faire pour réaliser cette condition ?
Faire des groupes de travail
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
Iufm de lorraine
Utiliser les jeux de rôles
Veiller à la composition des groupes
•il se sent intégré dans un groupe.
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
• il est dans un climat de participation.
Iufm de lorraine
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
Iufm de lorraine
•Il est dans un climat de participation.
Qu’est-ce que le professeur doit faire pour réaliser cette condition ?
Utiliser la pédagogie active
Les conditions d’apprentissage
• Un adulte ou un grand adolescent apprend si :
Iufm de lorraine
Utiliser la pédagogie inductiveÉviter les
cours magistraux
•Il est dans un climat de participation.
Inciter à la prise de paroleLes relations
sont bonnes entre le prof et les elv
Les conditions d’apprentissage
• En résumé, un adulte ou un grand adolescent apprend si :
• le formateur sait utiliser les effets de la réussite et de l’échec.
• il se sent intégré dans un groupe.
• il est dans un climat de participation.
Iufm de lorraine
• La formation est en relation directe avec son quotidien.
• il perçoit, accepte et comprend les objectifs pédagogiques.
• il agit et s’engage.
Travail en autonomie
En
seig
nem
en
t tr
ad
itio
nn
el
Guidance
pédagogiq
uePédagogie parobjectifs
Pédagogie du contrat
Besoin d ’autonomie
Ensemble descontraintes
Zone à développer
Le besoin d ’autonomie et les contraintes
Iufm de lorraine