Libres savoirs - Catalogue de professionnalisation 2012

Catalogue 2012

Professionnalisation des Acteurs des Savoirs de baseen Région Centre

Le pôle Animation et Professionnalisation Libres savoirs vous propose son catalogue à destination des acteurs de la formation en région Centre.

Les modules proposés dans le catalogue sont construits pour s’adapter à vos besoins et au niveau de compétences de chacun des professionnels.

Ces modules peuvent être suivis en fonction des besoins individuels. Ils peuvent aussi être compris comme des parcours de professionnalisation, avec un enchaînement spécifique. A cette fin, nous vous proposons, à titre d’exemple :

Permettre aux nouveaux arrivants d’intégrer facilement le réseau Libres savoirs, et d’en comprendre les objectifs et le fonctionnement.

L’équipe de professionnalisation propose d’accompagner les formateurs dans la préparation au C2i2e, un parcours est présenté afin de permettre aux formateurs d’attester

certaines compétences. L’accompagnement vers la certification débutera au second semestre.Une notice C2i2e sera remise aux formateurs qui souhaitent entrer dans le parcours C2i2e.Lien du site officiel: http://www.c2i.education.fr

Nous continuons, bien sûr, comme les années précédentes, à vous proposer des modules qui peuvent être suivis de façon indépendante, en fonction de vos besoins, ou de votre

fonction : assistant(e), formateur (trice), coordonnateur (trice), responsable d’organisme.

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Professionnalisation Libres savoirs – Année 2012

> Parcours pour les formateurs et responsables de formation nouveaux arrivants au sein du réseau Libres savoirs

> Parcours vers le C2i2e (accompagnement à la préparation du C2i2e)

> Autres modules proposés

Année 2012

Catalogue de professionnalisation

En fonction de besoins spécifiques d’organismes de formation du réseau, nous pouvons construire avec ces organismes une réponse adaptée, et la mettre en œuvre.

Enfin, pour faciliter la mise en place des visas FOAD, notamment pour les organismes de formation n’ayant pas participé à l’expérimentation 2012, nous vous proposons un

accompagnement sur site : • Une demi-journée organisée en lien avec les Espaces Libres savoirs et à destination des Organismes de formation du secteur géographique (1 à 2 formateurs ou coordonnateurs par organisme de formation) pour présenter concrètement la construction des parcours pour réaliser un visa FOAD.

* En annexe vous trouverez une grille d’auto-positionnement vous permettant de repérer vos besoins en termes de professionnalisation.

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> Modules à la demande

> Accompagnement sur site

Année 2012


Créer des ressources, suivre ses apprenants... avec les nouveaux outils du LMS Libres savoirs (TFW 2) page 5

Numériser des ressources (TFW 3) pages 6 et 7

Utilisation pédagogique de Centra (TFW 4) page 8

Créer des documents pédagogiques avec la chaîne éditoriale opale (TFW 5) page 9

Conférences en ligne en classe virtuelle (TFW 6) pages 10 et 11

Les TIC au service de la pédagogie (TFW 10) page 12

Mise en œuvre d’un dispositif FOAD en langues :Approche pédagogique et didactique (TFW 11)

page 13

L’évaluation pédagogique appliquée à la FOAD (TFW 12) page 14

Concevoir des parcours de formation hybride pour réaliser un Visa FOAD (TFW 13) page 15

Tutorat et accompagnement pédagogique à distance (TFW 14) page 16

Prise en main de la plate-forme Libres Savoirs V2 (Visa 1)> Module inscrit dans le parcours C2i2e page 17

Modules du plan de professionnalisation pages 18 et 19

Grille d’auto-positionnement pages 20 à 22

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Sommaire

> TIC, FOAD et WEB 2.0

> Annexes

> Mise en œuvre des Visas

Année 2012


* LMS : Learning Management System ou Plate-forme de formation en ligne

• Formateurs, responsables pédagogiques intervenant dans le cadre des visas Libres savoirs

• Exploiter les nouveautés du LMS pour faciliter l'organisation des parcours de formation et l'accompagnement des apprenants.

• Initier des pratiques pédagogiques innovantes dans le cadre des visas Libres savoirs

• 1 jour en présentiel + 7 heures à distance (équivalent à 6 h de travail personnel, échanges de courriels, accès aux supports sur la plateforme Libres savoirs + 1 h réunion Centra)

• Les propriétés du LMS Libres savoirs

• L'accès et les entrées

• Les fonctionnalités pédagogiques

• Les fonctions tutorales

• Mise en ligne de contenus (ex : parcours type ou ressources.) par les participants (à distance)

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> Public

CRÉER DES RESSOURCES, SUIVRE SES APPRENANTS...AVEC LES NOUVEAUX OUTILS DU LMS* LIBRES SAVOIRS TFW 2

CODE

> Objectifs

> Organisation pédagogique

> Evaluation - Bilan

> Contenus

MODULE

Année 2012


• Formateurs en Région Centre, non spécialisés dans le domaine de l’informatique.

• Savoir utiliser les fonctions de base d’un ordinateur et Internet.

Acquérir le bagage technique suffisant :

• pour convertir tout type de ressources pédagogiques à un format exploitable pour une utilisation en ligne et/ou en vue d'une intégration sur une plateforme de formation à distance.

• Parcours modulaire en e-formation hybride : 2 jours en présentiel et équivalent 2 jours de travail individualisé avec accompagnement à distance et 2 réunions virtuelles, soit 30h. Utilisation de la PF Libres savoirs et Centra comme outils de FOAD

• Présentation du parcours - durée 7 h présentiel- Présentation du parcours, de la méthode, des objectifs et de la production attendue- Première définition des projets individuels- Prise en main rapide de l'usage de la plateforme Libres Savoirs et de Centra

• Recensement des ressources et des besoins – durée 4h à distance- Élaboration des projets individuels – rédaction d’une fiche projet- Recensement des ressources – rédaction d’une fiche inventaire ressources

• Création d’une séquence vidéo sonorisée – durée 4h à distance- Scénarisation de la séquence- Utilisation de Camstudio - réalisation d’une vidéo sonorisée

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> Public

TFW 3CODE

> Objectifs


> Contenus

MODULE

NUMÉRISER DES RESSOURCES

Année 2012


• Initiation technique à la numérisation/conversion des ressources – durée 7 h présentiel

- Convertir une vidéo au format FLV (Flash vidéo)- Document papier en PDF- Son en MP3- Photos en JPG/GIF- Autres formats

• Numérisation/conversion des ressources – durée 8 h à distance- Problématique des formats et poids de fichiers en vue d’une intégration sur une Plateforme de formation à distance ou sur Internet.

- Conversion des données

• Présentation des productions - bilan – durée 2 h à distance

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Année 2012



• Découvrir les potentialités pédagogiques du logiciel Centra

• Présenter un projet d’animation pédagogique

• 1 jour en présentiel + 1 jour à distance : Parcours sur la plateforme Libres Savoirs + échanges électroniques et 2 réunions Centra

• Présentation, installation et configuration du logiciel

• Comment participer à une réunion

• Comment animer une réunion

• Les outils de Centra

• Comment créer une réunion virtuelle

• Les usages pédagogiques de Centra

• Présentation et animation d’un mini projet par les participants (à distance)

8

> Public

TFW 4CODE

> Objectifs



> Contenus

MODULE

UTILISATION PÉDAGOGIQUE DE CENTRA

Année 2012



• Comprendre les applications possibles de la chaîne éditoriale Opale

• Rédiger un contenu

• Générer un contenu dans les différents supports disponibles

• 1 jour en présentiel + équivalent à 7 heures à distance (6 h travail personnel, échanges de courriels, accès aux supports sur la plateforme Libres savoirs + 1 h réunion Centra)

• Présentation, téléchargement et installation de la chaîne éditoriale Opale

• Saisie d’une trame de cours

• Saisie d’une trame d’exercices

• Publication sous différents formats (Web, papier, diaporama)

• Mise en ligne du contenu au format «Scorm» sur le LMS Libres savoirs (utilisateurs avancés)

• Présentation et animation d’un mini projet par les participants (à distance)

9

> Public

TFW 5CODE

> Objectifs



> Contenus

MODULE

CRÉER DES DOCUMENTS PÉDAGOGIQUES AVEC LA CHAINE ÉDITORIALE OPALE

Année 2012


• Formateurs/responsables des organismes de formation de la région Centre.

• Acquérir des connaissances sur un besoin ponctuel de formation

• Utiliser les TIC dans différents contextes de formation

• Conférence en ligne d’une heure de 13h à 14h

• Possibilité de s’inscrire à une ou plusieurs sessions

• L’outil centra doit être installé sur le poste client (renseignements [email protected])

• Protéger ses réalisations sur internet : comment utiliser les Licences Creatives CommonsMardi 20 février 2012 – 17h-18h

• Les outils d’évaluation de la plateforme Libres savoirs Lundi 13 février 2012 – 13h-14h

• Développer l’expression écrite et la compréhension écrite dans un dispositif FOAD – type visa Langues (PARTIE 1)Lundi 20 février 2012 – 13h-14h

10

> Public

TFW 6CODE

> Objectifs


> Contenus

MODULE

CONFÉRENCES EN LIGNE EN CLASSE VIRTUELLE

Année 2012


• Développer l’expression orale et la compréhension orale dans un dispositif FOAD – type visa Langues (PARTIE 2)Lundi 17 mars 2012 – 13h-14h

• Individualiser un parcours sur la plateforme Libres savoirs (créer un modèle…)Lundi 19 mars 2012 – 13h-14h

• Comment faire de la veille sur les outils et les ressourcesLundi 2 avril 2012 – 13h-14h

• Créer, intégrer et utiliser les mascottes dans des contenus e-learningLundi 16 avril 2012 – 13h-14h

• Les outils d’évaluation en ligne : création de quizzLundi 14 mai 2012 – 13h-14h

• FLE et Web 2.0 : outils et pédagogieLundi 12 juin 2012 – 13h-14h

• Les nouveaux outils de scénarisation et de création de contenus e-learning (veille 2.0)Lundi 25 juin 2012 – 13h-14h

• Évaluation, échanges en ligne

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Année 2012


• Formateurs/ responsables pédagogiques des organismes de formation de la région Centre, débutants dans l’utilisation des TICE

• Pré-requis : utilisation personnelle d’un ordinateur Un positionnement sera envoyé au préalable aux participants afin d’identifier leurs besoins

• Recenser les différents outils des TIC et identifier leurs usages pédagogiques

• Être capable de choisir les outils adaptés pour la réalisation des visas en FOAD

• 1 journée en présentiel : présentation et accompagnement dans l’utilisation des outils

• Suivi à distance en fonction des besoins (Centra)

Panorama et classification des outils selon leurs différents usages pédagogiques :• Rechercher, publier et mettre en ligne des ressources

• Accompagner à distance en synchrone et asynchrone

• Utiliser des outils de travail collaboratif Atelier de mise en pratique :

• Utiliser les TICE dans le cadre d’un visa en FOAD

• Fiche évaluation de fin de formation

12

> Public

TFW 10CODE

> Objectifs



> Contenus

MODULE

LES TICE (TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION POUR L’ENSEIGNEMENT)

Année 2012


• Formateurs langues, responsables pédagogiques intervenant dans le cadre des visas Libres savoirs

• Connaître les principaux éléments d’un dispositif FOAD d’apprentissage des langues sur Internet

• Concevoir une trame de dispositif médiatisé en ligne

• 1 jour en présentiel

• La scénarisation du dispositif d’apprentissage

• Approche didactique : accès aux ressources, individualisation de l’apprentissage, développement de la motivation, évaluation des apprentissages

• Approche pédagogique : ressources, tâches et activités, communication

• Questionnaire en ligne en fin de formation

13

> Public

TFW 11CODE

> Objectifs



> Contenus

MODULE

MISE EN ŒUVRE D’UN DISPOSITIF FOAD EN LANGUES : APPROCHE PÉDAGOGIQUE ET DIDACTIQUE

Année 2012



• Mettre en place des activités évaluatives dans un dispositif FOAD

• 1 jour en présentiel : Apports théoriques, cas pratiques

• Qu’est-ce qu’évaluer ?

• Situer l’évaluation pédagogique : Types et niveaux de l’évaluation d’une action de formation

• Les paramètres en jeu dans une situation d’apprentissage

• Les activités évaluatives : idées et règles de bases

• Cas pratiques : l’évaluation dans un visa en FOAD

• Fiche évaluation de fin de formation

14

> Public

TFW 12CODE

> Objectifs



> Contenus

MODULE

L’ÉVALUATION PÉDAGOGIQUE APPLIQUÉE À LA FOAD

Année 2012



• Connaître les différentes modalités d’un dispositif de formation Visa

• Découvrir les typologies des TIC en formation

• Repérer le rôle du formateur, ses fonctions et les postures dans un dispositif hybride

• Une journée en présentiel avec apports théoriques et groupe de réflexion et d’échange

• Les modalités de formation dans un dispositif visa (présentiel, individualisation, formation ouverte et à distance)

• La place et le rôle du formateur dans les différents modèles

• La notion d’accompagnement en formation et les changements de postures de formateur-accompagnateur

• Travail en groupes sur la construction d’un parcours visa en FOAD + échanges collectifs

• Évaluation en fin de formation

15

> Public

TFW 13CODE

> Objectifs



> Contenus

MODULE

CONCEVOIR DES PARCOURS DE FORMATION HYBRIDE POUR RÉALISER UN VISA FOAD

Année 2012


• Formateurs, tuteurs intervenants dans le cadre des visas FOADPré-requis : avoir suivi le module "conception d ‘un parcours de formation hybride dans le cadre d’un visa FOAD" ou avoir construit un parcours de formation hybride et/ou suivi des apprenants à distance.

• Accompagner un parcours Visa Libres savoirs en FOAD

• Utiliser des outils de suivi à distance

• 2 Classes virtuelles d’1h + équivalent à 3h de travail personnel (échanges à distance, adaptation du parcours)

• Le tuteur et l’apprenant : profil, rôles et fonctions

• Le contrat pédagogique

• Les outils et le suivi pédagogique en ligne (forum, chat, classes virtuelles)

• Travailler la consigne

• Construction d’une grille d’analyse d’un parcours visa FOAD

• Retour d’expérience et grille d’analyse d’un parcours visa FOAD

16

> Public

TFW 14CODE

> Objectifs



> Contenus

MODULE

TUTORAT ET ACCOMPAGNEMENT PÉDAGOGIQUE À DISTANCE

Année 2012


• Formateurs/responsables des organismes de formation du réseau Libres savoirs, et assistants administratifs

• Maitriser le processus d'inscription à un visa, suivi administratif...

• Une journée en présentiel

• Les contenus

• La charte Libres Savoirs

• Les nouveautés de la Plate-forme (Pré-inscription...)

• Inscrire, attester, confirmer un Visa

• Présentation du Learning Management System (LMS)

• Création d'un lieu de formation

• Suivi de l'activité

• Le support Libres savoirs

• Évaluation en fin de séance

17

> Public

Visa 1CODE

> Objectifs



> Contenus

MODULE

PRISE EN MAIN DE LA PLATE-FORME LIBRES SAVOIRS V2** Module inscrit dans le parcours C2i2e

Année 2012


Les TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement) – TFW 10

Formateur (trice) pas encore

familier des TICE12

Connaître le dispositif Visa et prendre en main la plateforme Libres savoirs – Visa 01 1 1 17

Concevoir un parcours de formation hybride pour réaliser un visa FOAD – TFW 13 2 2 15

Positionner et construire un parcours : adapter un parcours aux usages de l’apprenant 3 3

Utilisation pédagogique de Centra : Outil d’organisation de classes virtuelles – TFW 4 4 4 8

Utilisation pédagogique du L.M.S (plateforme pédagogique) Libres savoirs – TFW 2 4 4 5

Tutorat - accompagnement pédagogique à distance – TFW 14 4 4 16

L’évaluation pédagogique appliquée à la FOAD – TFW 12 4 4 14

Remarque : Les chiffres présents dans le tableau indiquent l’ordre souhaitable de suivi des modules, dans le cadre de parcours

18

Année 2012


Annexes

Autres modules

Modules du plan de professionnalisation Parcours « nouveaux arrivants »

Parcours « vers le C2i2e »

Modules indépendants

Public spécifique Page

Numériser des ressources – TFW 3 5 Concepteur deressources 6 et 7

Utiliser une chaîne éditoriale pour la création de ressources FOAD – TFW 5 6 Concepteur de

ressources 9

Promouvoir la FOAD : la vendre aux publics et aux entreprises Responsable OFCoordonnateur

Classes virtuelles – TFW 6 utiliser les licences « créatives commons » - développer l’expression

et la compréhension écrite : visa langues FOAD – veille sur les outils et ressources pédagogiques – les outils d’évaluation en ligne – FLE et Web 2.0 : outils et pédagogie – les outils de scénarisation et

de création de contenus e-learning

Tout au long du parcours 10 et 11

Intégrer la FOAD dans le fonctionnement d’un organisme de formation

Responsable OFCoordonnateur

Remarque : Les chiffres présents dans le tableau indiquent l’ordre souhaitable de suivi des modules, dans le cadre de parcours

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Année 2012


Autres modules

Modules du plan de professionnalisation Parcours « nouveaux arrivants »

Parcours « vers le C2i2e »

Modules indépendants

Public spécifique Page

Nous vous proposons une grille d’auto-positionnement pour vous aider dans le repérage de vos besoins, et la construction de votre parcours.

Les TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement)

• Connaître les différents outils des TIC et identifier leurs usages pédagogiques

• Être capable de choisir les outils adaptés à la réalisation des visas en FOAD

Connaître le dispositif Visa et prendre en main la plateforme Libres savoirs

• Connaître le dispositif des visas en Région Centre• Connaître les différentes fonctionnalités de la plateforme Libres Savoirs

Concevoir un parcours de formation hybride pour réaliser un visa FOAD

• Connaitre les bases pédagogiques de la FOAD• Identifier les divers rôles du formateur-tuteur, en présentiel et à distance• Construire un parcours type visa en y intégrant la distance.

Positionner et construire un parcours : adapter un parcours aux usages de l’apprenant

• Identifier les objectifs, besoins et attentes d’un apprenant • Construire un parcours adapté à ses usages, en y intégrant des documents authentiques et des activités contextualisées.

Utilisation pédagogique de Centra • Découvrir les potentialités pédagogiques du logiciel Centra• Réaliser un projet d’animation pédagogique

Utilisation pédagogique du L.M.S (plateforme pédagogique) Libres savoirs

• Exploiter les nouveautés du LMS pour faciliter l'organisation des parcours de formation et l'accompagnement des apprenants. • Initier des pratiques pédagogiques innovantes dans le cadre des visas Libres Savoirs

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Année 2012


Maitrise et mis en oeuvre

Compétence à acquérir Objectifs du module Modules du plan de professionnalisation

Tutorat - accompagnement pédagogique à distance

• Connaître les rôles et postures du formateur tuteur• Anticiper/identifier les difficultés rencontrées par les apprenants à distance et être en mesure de proposer une solution adaptée et d’ajuster le parcours si nécessaire• Maitriser les outils techniques d’accompagnement (synchrones et asynchrones)

Évaluer en formation : les fondamentaux • Connaître les différentes modalités et fonctions/objectifs de l’évaluation• Préparer et mettre en œuvre une évaluation de façon pertinente et efficace ?

Numériser des ressources • Acquérir le bagage technique suffisant pour convertir tout type de ressources à un format exploitable pour une utilisation en ligne et/ou en vue d'une intégration sur une plateforme de formation à distance.

Utiliser une chaîne éditoriale pour la création de ressources FOAD

• Comprendre les applications possibles de la chaîne éditoriale • Rédiger un contenu • Générer un contenu dans les différents supports disponibles

Vendre la FOAD• Identifier les arguments pour valoriser la FOAD• Repérer les publics cibles• Développer un argumentaire adapté à la FOAD

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Année 2012


Modules du plan de professionnalisation Objectifs du module Maitrise et mis en oeuvre

Compétence à acquérir

Classes virtuellesUtiliser les licences «créatives commons» - développer l’expression et la compréhension écrite : visa langues FOAD – veille sur les outils et ressources pédagogiques – les outils d’évaluation en ligne – FLE et Web 2.0 : outils et pédagogie – les outils de scénarisation et de création de contenus e-learning -

• Acquérir des connaissances sur une thématique spécifique• Utiliser les TIC dans différents contextes de formation• Expérimenter, comme «apprenant», une classe virtuelle

Intégrer la FOAD dans le fonctionnement d’un organisme de formation

• Repérer les modifications induites par la mise en place d’actions de formation incluant de la FOAD• Préparer et mettre en œuvre un projet d’organisme autour de la FOAD

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Année 2012


Modules du plan de professionnalisation Objectifs du module Maitrise et mis en oeuvre

Compétence à acquérir

Documents

Libres savoirs - Catalogue de professionnalisation 2012