Options Carrières Hiver/Printemps

options carrièrespour les étudiants des cégeps, collèges et universités

www.magazineoptionscarrieres.comautoMne/Hiver 2009 / voluMe 23 no 2

oc

évitez les pièges coMMuns de l’entrevue

salons carrières :une des pièces du casse-tête

carrières en santé

06

08

22

a Vos marQUes, prets... partez!STRATeGIeS GAGNANTeS POUR LeS SALONS CARRIeReS

OptiOns carrières aUtOMne/HiVer 2009 1

options carrièresAUTOMNE/HIVER 2009

06Évitez les pièges communs de l’entrevue Par Kristen Stolze

08salons carrières :une des pièces du casse-têtePar Panagiota Panagakos

11dÉcrocher un emploi : offrir davantage que des bonnes notesPar Gaël Bachand

14quand l’Éducation sort des sentiers battusPar Gaël Bachand

20dates des salons carrièresPar Anne Markey

21guide des salons carrièresPar Anne Markey

22carrières en santÉPar Anne Markey

28c’est votre première annÉe au cÉgep ou à l’universitÉ?Par Véronique Sylvain

31prÉparez-vous : un emploi vous attend!Par Rémi Villeneuve

36comment je vis la transition d’Étudiante à professionnellePar Erica Simmonds

38lignes directricessur la dÉontologie du recrutement de l’acsee Par L'Association canadienne des spécialistes en emploi et des employeurs

» la superbe image ornant la couverture de ce numÉro est de gabrielle beer, gagnante du tout premier concours de photos OptiOns Carrières. gabrielle a rÉcemment obtenu son diplôme du programme d’imagerie photographique professionnelle au collège langara de vancouver. fÉlicitations!

2 aUtOMne/HiVer 2009 www.MagazineOptiOnscarrieres.cOM


options carrières

rÉdactrice en chef

Anne Markey

gestion de projet – gordongroup

Kita Szpak

direction artistique / gestion de l’impression – gordongroup

Leslie Miles

conception et montage – gordongroup

Dominika Kowalczyk

direction des ventes publicitaires – gordongroup

Thomas Krayer

ventes publicitaires – gordongroup

Fred Hanson Kirill Kornilov

collaborateurs

Gaël Bachand Francine Forget Panagiota Panagakos Erica Simmonds Kristen Stolze Véronique Sylvain

Rémi Villeneuve

La revue Options Carrières est publiée deux fois l’an par l’Association canadienne des spécialistes en emploi et des employeurs (ACSEE),

720, av. Spadina, bureau 202, Toronto (Ontario) M5S 2T9.

pour toute information sur l’abonnement, veuillez contacter anne markey :

Téléphone : 416-929-5156 poste 223 Télécopieur : 416-929-5256 Courriel : [email protected]

Site Web : www.magazineoptionscarrieres.com

pour toute information sur la publicitÉ, veuillez contacterthomas krayer, directeur des ventes publicitaires chez gordongroup :

Téléphone : 613-234-8468 poste 223 Télécopieur : 613-234-8655

Courriel : [email protected] Site Web : www.gordongroup.com ISSN: 0835-3921

L’Association canadienne des spécialistes en emploi et des employeurs (ACSEE) est une association à but non lucratif réunissant deux groupes

partenaires, les employeurs-recruteurs et les experts des centres de carrières. Notre mission est de fournir aux employeurs, aux spécialistes en emploi et

aux étudiants de l’information et des conseils qui font autorité ainsi que des occasions de perfectionnement professionnel et de nombreux autres services.

La revue Options Carrières est distribuée gratuitement aux étudiants dans les établissements d’enseignement postsecondaire du Canada par

l’intermédiaire des centres de carrières.

NOTE : Les opinions exprimées dans cette publication sont celles des auteurs et ne représentent pas nécessairement celles de l’ACSEE. Toute reproduction, en totalité ou en partie, est interdite sans l’autorisation écrite du rédacteur en chef.

Ressource nationale pour les étudiants présentée par : L'Association canadienne des spécialistes en emploi et des employeurs

720, av. Spadina, bureau 202, Toronto (Ontario) M5S 2T9 www.acsee.com

mot de la rÉdactrice

n ous sommes heureux de vous présenter le numéro d’automne-hiver 2009 d’Options Carrières. Nous vous remercions de nous lire. Vous trouverez assurément ici de l’information utile à votre planification de carrière. Options

Carrières sera une ressource précieuse pour votre transition des études postsecondaires au monde du travail.

Options Carrières est unique, créé expressément pour les étudiants des collèges et universités du Canada. Son contenu vise à répondre à vos besoins. Les annonceurs soutiennent la revue parce qu’ils veulent vous faire connaître les débouchés qui s’offrent dans leurs organisations. De fait, Options Carrières est la seule publication où les annonces publicitaires sont tout aussi précieuses que les articles!

Dans ce numéro, des représentants de Loblaw, Camco et Financière Sun Life donnent des conseils sur la façon d’obtenir l’emploi que vous voulez. La récente diplômée Erica Simmonds discute de sa transition de la vie étudiante à la vie professionnelle. Pour ma part, j’ai dressé une liste de carrières en soins de santé comprenant des options autres que médecin ou infirmier – qui restent toutefois des choix de carrière parfaitement valables!

Par ailleurs, quand vous lirez ces lignes, notre nouveau site Web www.magazineoptionscarrieres.com devrait être en ligne. Il a été conçu afin d’approfondir les sujets et communications du magazine papier. Vous pourrez y afficher vos opinions sur les articles, soumettre vos propres articles, lire le blogue « Demandez à un spécialiste » et y participer, et communiquer avec des employeurs dans la « Zone connexions ». Le site Web d’Options Carrières est en direct, interactif et à votre disposition pour vous accompagner dans votre transition des études à la carrière!

Pour terminer, je tiens à attirer votre attention sur la photo en page couverture du présent numéro. Elle est l’œuvre de la photographe Gabrielle Beer, qui a gagné le concours de photos estival organisé par Options Carrières et l’ACSEE. Les participants étaient invités à présenter des images ayant trait aux études postsecondaires et aux carrières.

Nous organisons un nouveau volet du concours, qui débutera à la fin de ce mois en vue du numéro hiver-printemps 2010. Aspirants photographes, ne manquez pas la chance!

Anne MarkeyRédactrice en chef



nous aimerions remercier nos annonceurs…

24 ASSS de la Mauricie et du Centre-du-Québec

32 BPR

10 Campus Saint-Jean – University of Alberta

17 Cégep@distance

40 Conseil canadien sectoriel de la chaîne d’approvisonnement

i CSSS de Gatineau

35 École de technologie supérieure – Université du Québec

04 Enterprise location d’autos

41 Financière Sun Life

12 Foire nationale de l’emploi – Montréal

42 Gendarmerie royale du Canada

26 Groupe Pages Jaunes

34 Home Depot

10 Insight Canada

05 JobMire

02 L’Association des courtiers d’assurances du Canada

19 Le Collège de l’immobilier du Québec

01 Le Conseil des ressources humaines de l’industrie minière

32 Le Mouvement Desjardins

40 L’Impériale

26, 40 Office national de l’énergie

09, 40 Shell Canada

18 Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT)

24 Université du Québec en Outaouais

40 Urgence Médicale Code Bleu


www.MagazineOptiOnscarrieres.cOM

AUTOMNE/HIVER 2009 / VOlUME 23 NO 2

www.MagazineOptiOnscarrieres.cOM

AUTOMNE/HIVER 2009 / VOlUME 23 NO 2


Vous est-il déjà arrivé d’avoir une entrevue qui vous

semblait s’être bien passée, puis d’apprendre que

vous n’aviez pas obtenu l’emploi? Vous êtes-vous

demandé ce que vous auriez pu faire autrement?

Ce que l’intervieweur avait réellement pensé?

L’entrevue est habituellement l’élément du processus

de recrutement qui détermine si vous obtenez

l’emploi ou non. Une bonne tenue à l’entrevue est

donc essentielle. Examinons certaines des erreurs

communes et la façon de les éviter.

1 ÉcoutezLes candidats font souvent l’erreur de décider à

l’avance de quoi ils veulent parler à l’entrevue,

quelles que soient les questions posées. Il importe

certes de préparer des réponses qui mettent vos

qualités en valeur, mais des réponses préparées

ne doivent pas vous empêcher de véritablement

répondre à la question. Dans une entrevue, il

n’y a pas de mal à noter la question et à prendre

quelques moments pour formuler la réponse. Si

vous ne comprenez pas la question, demandez des

précisions. En répondant, donnez des exemples

pertinents qui permettent à l’intervieweur de vous

imaginer dans l’emploi. Une réponse qui donne un

exemple complet est plus efficace qu’une réponse

offrant de nombreux exemples partiels. Écoutez

attentivement à la question et assurez-vous que

votre réponse y correspond.

2 faites preuve de confiance mais pas de vantardiseDans une entrevue, vous voulez vous présenter

comme le meilleur candidat pour l’emploi, sans

toutefois témoigner d’arrogance ou de vantardise.

La confiance en soi est essentielle, mais attention

de ne pas franchir cette ligne. Exposez vos qualités,

vos connaissances et votre volonté d’apprendre,

en prenant soin de ne pas sembler prétendre que

vous savez déjà tout.

3 examinez la description d’emploiUne autre erreur fréquente est de ne pas examiner

soigneusement la description d’emploi avant

l’entrevue. Lorsque vous postulez divers emplois,

surtout s’ils ont des titres semblables, ne supposez

pas que les tâches sont toujours comparables.

L’analyste marketing d’une entreprise peut avoir

un travail très différent de celui d’une autre

entreprise. En étudiant la description d’emploi, vous

pourrez répondre aux questions de la meilleure

façon possible, et poser des questions éclairées

et perspicaces. Vous éviterez par exemple de

demander un renseignement qui figure dans

l’annonce du poste. Vous pourrez aussi penser

à des exemples pertinents.

4 restez positif au sujet des expÉriences et des employeurs actuels ou passÉsCritiquer un employeur ou gestionnaire actuel ou

passé démontre un manque de maturité et de

professionnalisme. Vous pouvez aussi faire croire

à une incapacité de travailler avec d’autres

personnes ou de faire face à des situations

difficiles. Faites preuve de tact et de diplomatie.

5 prÉparez des questionsLes intervieweurs terminent souvent une entrevue

en demandant au candidat s’il a des questions.

Si vous n’en avez pas, vous pouvez donner

l’impression que l’entreprise ou l’emploi ne vous

passionnent guère. Préparez des questions

sur l’entreprise et sur le poste. Par exemple si

l’environnement vous tient à cœur, demandez si

l’entreprise a des initiatives environnementales. Si

l’entreprise vient de lancer un nouveau produit,

demandez des détails à son sujet. Posez des

questions sur la culture d’entreprise ou sur la

nature possible de vos premières tâches. Choisissez

vos questions soigneusement pour afficher votre

connaissance de l’entreprise et votre intérêt pour

l’emploi. Tenez compte du ton de l’entrevue. Et ne

posez pas une question qui a déjà été traitée.

Ne sous-estimez jamais l’importance de l’entrevue.

Elle est l’occasion de vous « vendre » et de

démontrer votre valeur potentielle à l’employeur.

Soyez toujours préparé, franc, professionnel et

positif. oc

ÉVITEz lEs pIègEs cOMMUNs dE

l’entrevue

Par Kristen StolzeDirectrice, Programme

des diplômés, Les Compagnies Loblaw

limitée


cessez de vous plaindre des systèmes de recrutement en ligne – rencontrez de vraies personnes à un salon carrièresLes salons carrières présentent une excellente

occasion de vous renseigner directement

sur les carrières et les industries qui vous

intéressent. Lorsque vous visitez un salon

carrières, vous voulez nouer des liens avec

des représentants d’entreprises qui peuvent

vous fournir de précieux renseignements ou

mieux, des recommandations en vue d’un

emploi éventuel.

Maxine Dubuc, responsable des services

d’apprentissage axé sur la communauté et de

planification de carrière au Collège universitaire

Huron, croit que les étudiants devraient considérer

les salons carrières comme une composante

de leur stratégie globale de recherche d’emploi

en raison des relations qu’on peut y créer. « La

prochaine fois que vous irez à une activité de

réseautage comme une séance d’information,

vous reconnaîtrez peut-être quelqu’un (un

représentant d’entreprise) que vous avez

rencontré à un salon carrières, et vous pourrez

discuter avec lui de façon plus familière », dit-elle.

Les salons carrières ne servent pas seulement à

obtenir un emploi, mais à rencontrer des gens

dans des organisations et à cultiver des relations.

Rappelez-vous que les premières impressions

sont durables. En vous préparant convenablement

à un salon carrières, vous ferez en sorte qu’auprès

des représentants d’entreprises, cette première

impression sera positive.

arrivez avec un bon Élan – faites des recherchesÀ un salon carrières, votre but est de vous faire

remarquer. Les représentants des entreprises

rencontrent des centaines d’étudiants. Pour sortir

du lot, la clé est d’être préparé. « La qualité des

rencontres (avec les employeurs) compte plus que

la quantité », affirme Angie Paisley, conseillère

des Services des carrières du Collège Durham

et de l’Université de l’Institut de technologie

de l’Ontario. Avant le salon, déterminez quelles

entreprises seront présentes et faites des

recherches sur celles qui vous intéressent. Vous

pourrez ainsi aborder leurs représentants avec

plus d’assurance.

« À notre école, le portail des Services des

carrières est comme un dépôt d’information,

dit Mme Paisley. Les étudiants y vont pour savoir

quelles entreprises seront à un salon carrières

et ils y trouvent les liens à leurs sites Internet. »

Pour un employeur potentiel, le fait que vous ayez

fait des recherches indique non seulement que

vous cherchez un emploi, mais que vous êtes

intéressé à travailler chez lui. La recherche vous

permettra d’ailleurs de vérifier la pertinence de vos

capacités et expériences par rapport aux besoins

d’une entreprise. « Vous devez savoir ce que fait

l’entreprise, ajoute Mme Paisley. Vous ne voulez pas

être du genre qui demande “Que faites-vous?” »

Chris Antzinas, propriétaire de l’entreprise Design

Cycle Resources spécialisée dans la recherche et

le placement, estime que les personnes qui savent

se distinguer et qui ont une grande confiance en soi

connaissent plus de succès aux salons carrières.

Son avis : « Tout le monde pose les questions

habituelles et obtient les réponses habituelles. Avant

d’aller au salon, visitez le site Web de l’entreprise qui

vous intéresse et trouvez-y des nouvelles récentes

dont vous pourrez discuter. Imprimez les pages

intéressantes, surlignez les passages importants et

apportez le tout avec vous au salon. »

salons carrières :UNE dEs pIècEs dU cAssE-TêTE

Par Panagiota Panagakos

» les salons carrières sont des occasions de rencontrer des employeurs et de nouer des liens avec eux. crÉez une bonne première impression en vous prÉparant et en affichant de l’assurance.

» faites des recherches en ligne sur les entreprises pour pouvoir poser des questions pertinentes à leurs reprÉsentants.

» habillez-vous de façon à convaincre et prÉparez à l’avance votre argumentaire de vente express.

» apportez vos cartes d’affaires : habituellement, les reprÉsentants qui participent aux salons carrières ne veulent pas des cv.

bons conseils pour les salons carrières :


habillez-vous selon l’emploi que vous voulez, pas comme un ÉtudiantVous n’avez qu’une occasion de faire une

première impression, donc le professionnalisme

est essentiel. Habillez-vous comme si vous alliez

à une entrevue. Pensez à vérifier quelques jours

à l’avance les vêtements que vous porterez : ils

doivent être propres, repassés et bien agencés.

Veillez aussi à cirer vos souliers et à soigner votre

apparence personnelle. Selon Chris Antzinas,

« l’employeur potentiel ne se soucie pas du sens de

la mode d’un candidat, mais bien de son jugement ».

En d’autres termes, la façon dont une personne

se présente à un salon carrières détermine l’image

qu’elle projettera aux clients de l’entreprise.

l’argumentaire de vente express : pour lancer la conversation et vous faire valoirPréparez-vous un argumentaire de 20 à 30

secondes résumant vos études, votre expérience,

vos intérêts et la contribution que vous pouvez

apporter à l’entreprise que vous visez. Terminez

toujours par une question à poser à votre

interlocuteur, de façon à engager la conversation.

apportez les bons outilsIl est conseillé d’apporter les articles suivants

à un salon carrières :

cartes d’affaires : Créez-vous une carte

d’affaires. Les représentants des entreprises

participant à un salon carrières ne cherchent

habituellement pas des curriculum vitæ. « Si

vous avez une carte d’affaires, remettez-la aux

représentants que vous rencontrez, suggère

Maxine Dubuc. Si vous les avez impressionnés,

ils peuvent y ajouter des notes et ainsi ils vous

reconnaîtront lorsqu’ils recevront votre demande

d’emploi. » Vous devriez présenter votre carte

d’affaires avec l’avant de la carte face au

destinataire, en la tenant par le coin supérieur.

Si vous recevez une carte d’affaires, prenez-la

par le coin inférieur, lisez-la et remerciez la

personne qui vous l’a offerte.

bloc-notes et stylo : Achetez un porte-

documents pour y caser votre stylo, du papier

et des cartes d’affaires. Ensuite, prenez des

notes au salon carrières : vous démontrerez

ainsi aux représentants votre intérêt pour leur

entreprise et l’importance que vous attachez

à leurs propos.

liste de questions : À partir de votre recherche,

dressez une liste de questions à poser aux

représentants des employeurs potentiels.

effectuez un suivi par courrielAprès le salon carrières, il importe de faire un

suivi. Dans la semaine suivante, envoyez par

courriel une note de remerciement personnalisée

à chaque représentant avec qui vous avez

discuté. C’est un moyen efficace de vous

présenter à nouveau et de démontrer votre

intérêt envers l’entreprise. Comme les salons

carrières sont une forme de réseautage, Maxine

Dubuc suggère de chercher d’autres occasions

de revoir les représentants que vous avez

rencontrés, comme des séances d’information.

Vous assurerez une présence auprès d’eux et

vous pourrez créer une bonne relation avec

l’employeur. Lorsque vous faites en sorte que

l’employeur se souvienne de votre enthousiasme

et de votre professionnalisme, votre demande

d’emploi sera bien considérée. oc



vous êtes jeune, ambitieux, la tête

pleine de rêves et quelque diplôme

en poche. Vous terminez votre

circuit scolaire et êtes impatient

d’entreprendre enfin une carrière professionnelle.

Mais ne vous leurrez pas : il existe une véritable

rupture entre le monde académique et le monde

du travail. C’est bien normal puisque les attentes

et les intérêts ne sont pas les mêmes dans ces

deux domaines.

En cette période de ralentissement économique,

il est primordial de s’outiller pour faire face à la

compétition sans cesse grandissante sur le marché

de l’emploi. Avoir des bonnes notes à l’école est un

atout notoire. Cela démontre une aisance et des

connaissances dans un domaine particulier, ainsi

qu’une capacité d’apprendre. Mais les patrons

n’embauchent pas des bulletins! Ils emploient

des êtres humains, avec leurs qualités et leurs

défauts, leurs ambitions et leurs capacités. Et c’est

justement les qualités qui ne sont pas notées de

manière explicite qui intéressent le plus les gens

qui embauchent. N’oubliez pas que vous êtes

plus en tant qu’être humain que la somme de

votre moyenne générale, de la même façon qu’on

ne peut pas réduire un humain à son ADN ou à

son squelette! Les expériences de vie, comme les

voyages, le sport ou les relations sociales, nous

définissent et comptent même plus lorsque vient le

temps de se présenter.

Super, il a 80 % de moyenne, mais est-il bon

vendeur? Est-il motivé? Est-il plus à l’aise dans

le travail individuel ou en équipe? Possède-t-il

une vaste culture générale? Peut-il mettre les

choses en perspective face à une menace?

dÉcrocher un emploi : OffRIR dAVANTAgE qUE

dEs bONNEs NOTEs

par Gaël BachandMaîtrise en communication publique, Université Laval



Est-il un bon communicateur? Est-il patient?

Ses compétences concordent-elles avec le type

d’emploi qu’il postule? Voici quelques exemples

des nombreuses questions qui trottent dans la

tête des responsables de l’embauche. Il s’agit de

réduire les incertitudes à votre égard et d’ouvrir

votre personnalité pour exposer toutes les facettes

qui caractérisent votre être complexe.

mettre en valeur ses compÉtencesChaque métier, chaque entreprise comporte son

propre lot d’exigences. Par exemple pour travailler

dans le monde de l’enseignement, il faut être

pédagogue, passionné, patient, pertinent et bon

communicateur. Si on veut vendre, il faut aussi

une belle présentation. Si on travaille le bois ou le

métal, il faut être un peu artiste, fort de ses mains,

rigoureux, etc. Faites une liste des aptitudes

qui vous caractérisent. Mettez vos qualités de

l’avant, mais aussi vos défauts! Trouvez-vous des

défauts qui vont bien avec le type d’emploi que

vous cherchez. Par exemple, dans le domaine

de l’administration ou de gestion, il est bon d’être

obsédé par des détails! Vous comptez tout :

combien d’essence pour vous rendre au coin de

la rue, combien d’argent dépensé en biscuits au

cours des deux dernières années. Ou alors vous

maintenez un ordre impeccable dans vos armoires

ou votre réfrigérateur. Si vous voulez travailler en

vente, tant mieux si vous êtes bavard! Vous avez la

langue déliée et possédez une capacité d’empathie.

Faites transparaître vos atouts. Faites votre CV à

l’image de vos capacités. Faites-vous des listes de

qualités et défauts, et repérez les mieux adaptés

au profil voulu.

rÉpondre à un besoinLorsque vous voyez une offre d’emploi, dites-

vous bien que c’est l’entreprise qui a besoin

de vous et non le contraire. Vous offrez vos

compétences et vos services; ce n’est pas

l’entreprise qui offre ses bienfaits en distribuant

simplement des emplois parce qu’il le faut.

Quand un patron cherche à embaucher, c’est

que l’entreprise ne peut pas répondre à ses

propres besoins. Elle cherche des personnes

qui seront capables de répondre aux enjeux

auxquels elle fait face. Certes, vous avez besoin

d’un emploi, mais souvenez-vous que l’entreprise

a encore plus besoin de vos compétences. Un

patron ne veut pas un simple employé; il désire

un allié possédant les aptitudes qu’il ne trouve

pas déjà dans ses ressources actuelles.

être crÉatifImaginez que vous êtes responsable des

ressources humaines dans une entreprise. Vous

affichez un emploi, les gens postulent, et les

CV s’empilent. Face à cet océan de feuilles de

papier, qu’est-ce qui retiendrait votre attention?

Dans une entreprise comme L’Oréal, c’est plus de

200 000 demandes de stage et d’emploi par an

qui aboutissent sur les bureaux des ressources

humaines. Comment font-ils le tri?

Certaines entreprises filtrent les CV de manière

informatique, en examinant certains mots clés ou

en décodant les compétences recherchées selon

le profil de l’emploi. D’autres s’attardent plus à

l’expérience parascolaire que professionnelle.

Bref, il n’y a pas de « mode d’emploi ». Ce qui

est commun à toutes les sphères d’activités, c’est

la recherche de l’innovation. Soyez à l’affût des

nouvelles tendances. Débordez de vos champs

d’intérêts. Sortez du cadre établi! Traversez les

frontières. On doit se faire remarquer. Faite une

lettre de présentation personnalisée pour chaque

demande. Ne faites pas l’erreur d’envoyer 100

CV semblables un peu partout. Pour être efficace

dans votre recherche d’emploi, il importe de bien

ajuster votre mire. Saviez-vous que serrer la main

de quelqu’un quatre secondes plutôt que deux

augmente le pourcentage de mémorisation de

plus du double? Prenez le temps de réfléchir à

votre présentation.

adapter son discoursSe présenter toujours de la même façon constitue

l’une des erreurs les plus communes des

chercheurs d’emploi. Ceux qui réussissent le

mieux sur le marché de l’emploi sont conscients

qu’il n’y a pas une seule manière de se présenter.

Chaque entretien nécessite sa forme unique de

présentation. Une seule présentation bien adaptée

au profil de l’emploi et aux activités de l’entreprise

est une option plus intéressante que l’envoi de

100 CV. Faites une recherche approfondie sur

les activités, les produits, les filiales, les clients, la

direction, bref tout ce qui concerne l’établissement

que vous visez. Ciblez les capacités qui concordent

avec les besoins de votre futur emploi. Concevez un

CV pour chaque entretien que vous aurez à faire.

Ajoutez une photo de vous à votre meilleur. Souriez.

Soyez décontracté. Prenez la place qui vous est due.

à bas l’ordinaireLa clé du succès réside dans la qualité de votre

présentation. Ne vous limitez pas au format

conventionnel de présentation. Élargissez

votre réseau. Mobilisez votre entourage. Le

bouche-à-oreille est la plus ancienne méthode

de communication, mais aussi une des plus

efficaces. Par ailleurs, soyez prêt à répondre aux

questions les plus tordues : certains patrons ne

manquent pas d’audace et d’imagination pour

vous mettre un candidat dans l’embarras afin de

mieux cerner sa personnalité. oc

faites transparaître vos atouts. faites votre cv à l’image de vos capacitÉs. faites-vous des listes de qualitÉs et dÉfauts, et repÉrez les mieux adaptÉs au profil voulu.

» imaginez que vous êtes responsable des ressources humaines dans une entreprise. vous affichez un emploi, les gens postulent, et les cv s’empilent. face à cet ocÉan de feuilles de papier, qu’est-ce qui retiendrait votre attention?


Quand l’éducation sort dess

sentiers battus

concilier Études et mobilitÉ : lA VOIE dEs ÉTUdEs pAR cORREspONdANcE ➸

par Gaël BachandMaîtrise en communication publique, Université Laval


iPod, voiture, ordinateur portable,

téléphone cellulaire, les jeunes

d’aujourd’hui sont plus mobiles qu’ils

ne l’ont jamais été. Les dernières

années se caractérisent par la multiplication des

nouvelles technologies de l’information et de la

communication (NTIC). Alors que la frontière

entre le temps et l’espace se réduit, c’est le

monde où vit la jeunesse du XXIe siècle qui en

subit les conséquences.

Dans cette nouvelle économie du savoir, ces

technologies de l’information sont les catalyseurs

d’une démocratisation des connaissances. Dans

la réalité, elles se traduisent aussi par la possibilité

d’accéder à toutes sortes de formations partout

dans le monde sans avoir à se déplacer. Tous les

systèmes pédagogiques s’affairent à adapter leurs

savoirs et leurs méthodes d’enseignement pour les

rendre disponibles au plus grand nombre. C’est la

voie tout indiquée pour suivre une formation qui

s’adapte à votre style de vie.

Cependant, le choix de poursuivre des études par

correspondance nécessite une réflexion profonde.

Voici quelques outils et conseils pratiques qui

vous permettront d’y voir plus clair.

une nouvelle ère : celle des nouveaux mÉdias Internet est probablement le média de prédilection

pour tout ce qui concerne les études, car en plus

de bouleverser la communication en général, il

s’insère dans une logique d’interactivité qui le

distingue des médias traditionnels. Une étude

de Statistique Canada confirme qu’un peu plus

du quart (26 %) des adultes au Canada, soit un

nombre estimatif de 6,4 millions de personnes,

ont utilisé Internet en 2005 pour l'éducation, la

formation ou le travail scolaire . Selon Luc Dupont,

professeur au Département de communication de

l’Université d’Ottawa, Internet a créé une nouvelle

façon de communiquer et d’enseigner. Il a modifié

le comportement des gens quant à l’accès à

l’information, à la consommation, à l’éducation

et au divertissement.

Les études par correspondance s’inscrivent

dans cette nouvelle réalité d’accessibilité qui

séduit la jeunesse du monde d’aujourd’hui.

C’est l’émergence d’un nouveau modèle

d’éducation en rupture avec le rythme régulier

de la formation en établissement. C’est un

retour de pendule. Dans le passé, les individus

devaient s’adapter à l’éducation; c’est maintenant

l’éducation qui s’accommode à nos besoins.

pourquoi suivre une formation à distance?Les raisons sont aussi nombreuses que les gens qui

choisissent cette voie. Elles varient d’une personne

à l’autre et d’un domaine à l’autre. Certaines

formations ne s’offrent pas dans les écoles de notre

région. Si on désire les suivre tout en restant chez

soi, c’est une option qui évite tout déplacement.

C’est une façon d’acquérir de l’expérience et une

reconnaissance du domaine à un rythme adapté à

notre style de vie. Plusieurs personnes ne peuvent

tout simplement pas arrêter de travailler pour se

consacrer à plein temps aux études, mais désirent

suivre une formation qui leur permet de décrocher

l’emploi ou la promotion qu’elles convoitent. Comme

elles sont maîtres de leur horaire et apprennent

à leur rythme, la formation à distance leur offre

une plus grande flexibilité que les établissements

scolaires classiques.

tenir compte de ses valeurs personnelles : Études à distance pour tous?Si l’offre des études par correspondance se

multiplie, convient-elle vraiment à tout le

monde? Se soumettre à une constance et à une

autodiscipline pour mener à terme son projet de

façon autonome n’est pas à la portée de tous.

Certains types de personnalités ont besoin de

plus d’encadrement que d’autres pour cheminer

dans ce parcours.

Un des problèmes les plus fréquents chez ceux

qui suivent une formation à distance est justement

le manque « d’encadrement ». Certaines

personnes disent se sentir isolées et livrées à

elles-mêmes. En effet, étant responsables de votre

horaire, la rigueur s’impose. Avec une formation

à distance, vous n’êtes plus contraint de vous

rendre en personne dans un local ou un atelier

pour y suivre le déroulement structuré d’un cours

quelconque. La solution, c’est d’être capable

il s’agit de se poser les bonnes questions et de bien passer en revue l’ensemble de sa personnalitÉ pour voir si elle est compatible avec ce mode d’enseignement.

» suis-je une autodidacte?

» suis-je assez disciplinÉ pour pousser à terme mon apprentissage de façon autonome?

» mes valeurs, mon style de vie et mon objectif de carrière sont-ils adaptÉs à une formation à distance?

» quelle sera la valeur du diplôme que j’obtiendrai?


de reconnaître objectivement ses forces et ses faiblesses qui pèsent dans

la balance du pour et du contre de la formation à distance. Si vous êtes

du genre autodidacte, studieux et assidu, les études par correspondance

vous offrent la flexibilité et la liberté d’action dont vous avez besoin lors

de l’acquisition d’une nouvelle compétence. La souplesse de l’horaire des

études est sans doute l’argument qui pèse le plus lors du choix de suivre

une formation à distance. En plus de permettre d’étudier à son rythme,

la formation à distance s’adapte à son mode de vie. La plupart des gens

choisissent ce cheminement pour concilier le travail, la vie de famille et les

études, sans la contrainte du déplacement.

Par contre, si vous êtes plutôt du type à remettre à plus tard ce que vous

pourriez faire aujourd’hui, la formation à distance pourrait vous paraître

interminable et fastidieuse. Il s’agit de se poser les bonnes questions et de bien

passer en revue l’ensemble de sa personnalité pour voir si elle est compatible

avec ce mode d’enseignement. Suis-je assez discipliné pour pousser à terme

mon apprentissage de façon autonome? Suis-je un autodidacte? Mes valeurs,

mon style de vie et mon objectif de carrière sont-ils adaptés à une formation à

distance? Quelle sera la valeur du diplôme que j’obtiendrai? En définitive, il faut

prendre le temps de faire une bonne introspection avant même de considérer

tout autre aspect de cet engagement.

une Étape à la fois : poursuivre son cheminementLorsqu’on a finalement choisi de suivre une formation à distance, il

importe de bien se renseigner sur ce qui est offert. Les propositions sont

presque aussi nombreuses que les demandeurs! En bref, on doit choisir

une formation adéquate qui correspond à son objectif de carrière et qui

permettra de progresser dans son cheminement, que celui-ci soit personnel

ou professionnel. En effet, la formation à distance est un bon moyen

d’enrichir sa culture personnelle et de perfectionner ses connaissances

dans un domaine professionnel précis ou même d’obtenir une compétence

supplémentaire pour un emploi actuel. Tout est possible, mais il faut

respecter les étapes à suivre pour mener à bien sa décision. Il faut tout

d’abord définir la formation qui offre les compétences pertinentes à son

en bout de ligne, ce qui compte rÉellement, c’est de s’assurer que votre style de vie s’adapte aux rigueurs d’un tel exercice.

» somme toute, suivre un cursus de cours par correspondance reste un choix particulier auquel il faut accorder beaucoup de rÉflexion.


projet de carrière, pour ensuite trouver les

établissements qui l’offrent. Notez qu’il est

important de comparer les établissements, les

formations spécifiques et les diplômes qui sont

proposés; ils n’ont pas tous la même valeur.

Quand toutes ces étapes sont franchies, il ne reste

plus qu’à négocier votre horaire en fonction des

modalités de la formation.

comment les cours sont-ils structurÉs, et où sont les profs?Selon la formation choisie, il existe une multitude

de façons de suivre un curriculum. Le mode le

plus couramment utilisé est l’envoi postal et le

suivi par Internet. La plupart des cours offerts par

correspondance sont synthétisés dans des séries

de cahiers d’exercice relatifs au domaine d’étude.

Ces cahiers résultent souvent d’une collaboration

étroite entre des professionnelles de métier et

des professeurs de différents domaines d’études.

Les cours peuvent aussi être disponibles en ligne

à tout moment. On reçoit une série d’exercices,

on les complète, on rend le travail, on reçoit les

corrections et la boucle recommence jusqu’à la

fin du cursus. Certains établissements et certaines

formations offrent parfois de l’assistance par

vidéoconférence. Fini les heures fixes! On peut

maintenant joindre les profs en dehors de leurs

heures de bureau.

Le suivi pédagogique se fait de multiples façons.

Que ce soit par Internet ou par la poste, tous

les documents relatifs à votre formation vous

sont acheminés à votre lieu de résidence. Tout

dépendant de la formation choisie, on reçoit des

cours relatifs au domaine d’étude, puis des exercices

et des devoirs à renvoyer à un destinataire qui en fait

la correction, assigne une note, et achemine la suite

du curriculum. Notez que la majorité des formations

offrent la possibilité de rencontrer des instructeurs

en personne, par téléphone, par vidéoconférence,

par courriel, par télécopieur ou par courrier lorsque

le besoin s’en fait sentir.

le mot de la fin : un choix personnelSomme toute, suivre un cursus de cours par

correspondance reste un choix particulier auquel

il faut accorder beaucoup de réflexion. C’est un

engagement important et un investissement de

temps et d’effort personnel. En bout de ligne,

ce qui compte réellement, c’est de s’assurer

que votre style de vie s’adapte aux rigueurs

d’un tel exercice. Pour reprendre une maxime

populaire de Lafontaine : rien de sert de courir,

il faut partir à point. Les études à distance ne

sont pas des sprints, mais bien des marathons.

Il y a plus de 2000 ans, Socrate énonçait un

précepte qui sera toujours d’actualité : connais-

toi toi-même! Cette devise s’applique plus que

jamais à cette nouvelle réalité que sont les

études par correspondance. oc

Pour connaître les programmes d’études offerts à

distance par les établissements canadiens, informez-

vous auprès du service de carrière de votre école,

de votre faculté ou du département de l’éducation

permanente, ou consultez les liens suivants :

» ciblÉtudes (www.cibletudes.ca/

fra/preparer/trouver/ded.shtml)

» l'universitÉ virtuelle canadienne (www.cvu-uvc.ca/englishFR.html)

» distance ed canada (www.distanceedcanada.ca/index.cfm)

(en anglais uniquement)

PUBLIREPORTAGE


collège algonquin 15 sEpT. cAMpUs cONNEcTIONs – TRAVAIl à TEMps pARTIEl

universitÉ brock 1ER NOV. cARRIèREs ET ÉTUdEs sUpÉRIEUREs

universitÉ carleton 29 sEpT. TRAVAIllER ET ÉTUdIER à l’ÉTRANgER

universitÉ carleton 6 + 7 OcT. sAlON cARRIèREs

collège confederation 22 OcT. sAlON cARRIèREs

collège durham / universitÉ de l’institut de technologie de l’ontario 20 OcT. cARRIèREs ET ÉTUdEs

universitÉ lakehead 23 OcT. JOURNÉE cARRIèREs

universitÉ mcgill 24 sEpT. sAlON cARRIèREs dE lA fAcUlTÉ dE gEsTION dEsAUTEls

universitÉ mcgill 29 + 30 sEpT. McgIll TEcHfAIR (gÉNIE, scIENcEs pHysIqUEs ET INfORMATIqUE)

universitÉ mcmaster 17 sEpT. sAlON cARRIèREs

universitÉ mcmaster 29 sEpT. sAlON cARRIèREs – gOUVERNEMENT

universitÉ memorial 30 sEpT. + 1ER OcT. sAlON cARRIèREs ET ÉTUdEs sUpÉRIEUREs 2009

universitÉ queen’s 28 + 29 sEpT. sAlON dE l’EMplOI à TEMps pARTIEl

universitÉ queen’s 1ER OcT. sAlON cARRIèREs – TRAVAIl / ÉTUdEs à l’ÉTRANgER

universitÉ ryerson 16 sEpT. sAlON dE l’EMplOI à TEMps pARTIEl

universitÉ ryerson 23 sEpT. sAlON cARRIèREs – scIENcEs ET HAUTE TEcHNOlOgIE

universitÉ ryerson 29 sEpT. sAlON cARRIèREs – AffAIREs

École de gestion schulich 25 sEpT. sAlON cARRIèREs

École de gestion schulich 6 NOV. sAlON dEs sTAgEs ET dEs EMplOIs d’ÉTÉ

collège d’arts appliquÉs et de technologie seneca 23 sEpT. sAlON dE l’EMplOI à TEMps pARTIEl

institut sheridan de technologie et d’enseignement supÉrieur 18 NOV. sAlON cARRIèREs – INfORMATIqUE ApplIqUÉE ET scIENcEs dE l’INgÉNIEUR

universitÉ st. francis xavier 30 sEpT. MAkINg THE cAREER cONNEcTION EVENT

universitÉ trent 5 NOV. sAlON cARRIèREs

universitÉ de moncton 30 sEpT. 9E sAlON cARRIèREs ANNUEl

universitÉ de sherbrooke 1ER OcT. JOURNÉE cARRIèREs – gÉNIE ET INfORMATIqUE

universitÉ de l’alberta 23 sEpT. JOURNÉE cARRIèREs

universitÉ de l’alberta 26 sEpT. sAlON cARRIèREs – scIENcEs dE lA sANTÉ

universitÉ de l’alberta 4. NOV. sAlON cARRIèREs – ARTs

universitÉ de l’alberta 20 NOV. sAlON cARRIèREs – pHARMAcIE

universitÉ de la colombie-britannique 25 sEpT. sAlON cARRIèREs IgNITE

universitÉ de calgary 22 sEpT. sAlON cARRIèREs 2009 – scIENcEs ET gÉNIE

universitÉ de guelph 14 OcT. sAlON dEs EMplOIs AgRIcOlEs EN ONTARIO

universitÉ du nouveau-brunswick 1ER OcT. sAlON cARRIèREs dE l’AUTOMNE

universitÉ du nord de la colombie-britannique 6 OcT. sAlON cARRIèREs dE l’AUTOMNE

universitÉ d’ottawa 29 sEpT. sAlON cARRIèREs – sEcTEUR pUblIc

universitÉ d’ottawa 1ER OcT. sAlON cARRIèREs – gÉNIE ET HAUTE TEcHNOlOgIE

universitÉ d’ottawa 8 OcT. sAlON INTERNATIONAl : EMplOIs ET ÉTUdEs à l’ÉTRANgER

universitÉ de la saskatchewan 16 sEpT. ExpO-cARRIèREs 2009

dates des salons carrières


universitÉ de toronto 16, 17 + 18 sEpT. TEcHNOlOgIE dE l’INfORMATION ET gÉNIE

universitÉ de toronto 21 sEpT. VIE, scIENcEs pHysIqUEs ET AffAIREs / cOMMERcE

universitÉ de toronto 22 sEpT. ARTs, scIENcEs pOlITIqUEs ET AffAIREs / cOMMERcE

universitÉ de waterloo 23 sEpT. sAlON dE l’EMplOI à MI-TEMps sUR lE cAMpUs

universitÉ simon fraser – campus surrey 22 sEpT.JOURNÉEs cARRIèREs 2009

universitÉ simon fraser – campus burnaby23 + 24 sEpT.JOURNÉEs cARRIèREs 2009

universitÉ simon fraser – campus burnaby24 sEpT.sAlON dEs ÉTUdEs sUpÉRIEUREs ET dE lA fORMATION pROfEssIONNEllE

universitÉ western ontario 1ER OcT. sAlON cARRIèREs

universitÉ wilfrid laurier, universitÉ de waterloo, collège conestoga,universitÉ de guelph 30 sEpT. sAlON cARRIèREs – pARTNERsHIps fOR EMplOyMENT

dATEs dEs sAlONs cARRIèREs :lIsTE dREssÉE sElON lEs sAlONs cARRIèREs dEs MEMbREs dE l’AcsEE RÉpERTORIÉs AU 31 JUIllET 2009

Étudiants, que vous soyez dans votre première année ou

votre dernière, trouvez le temps de visiter le salon

carrières de votre établissement! Le salon carrières

ou salon de l’emploi est un élément important du

recrutement sur le campus. Les employeurs qui

y participent cherchent aussi des candidats pour

des postes de travail-études ou des stages.

prÉparez-vous1. Discutez avec un conseiller de votre centre des

carrières (ou du moins consultez le site Web du

centre) pour découvrir quels employeurs seront

présents au salon carrières et de quels genres

d’emplois ils feront la promotion. Si votre salon

carrières s’étend sur plusieurs jours, il se peut que

des entreprises différentes y participent chaque jour.

2. Faites des recherches sur les organisations

qui participent au salon. Repérez celles qui vous

intéressent, visitez leurs sites Web et renseignez-

vous sur elles.

3. Dressez une liste de questions intelligentes

qui démontrent votre connaissance de chaque

organisation. Les représentants des organisations se

rappelleront de vous si vous êtes arrivé bien préparé.

4. Réfléchissez à la façon dont vous vous

présenterez à des employeurs potentiels.

Assurez-vous de parler de l’essentiel : qui

vous êtes, ce que vous recherchez, quelles

sont vos qualités essentielles.

5. Veillez à ce que votre curriculum vitæ vous

décrive fidèlement en tant que futur diplômé.

Il devrait mettre en valeur vos qualités pour les

genres de postes que vous recherchez.

le jour même6. Habillez-vous de façon à faire bonne

impression. Vous n’avez pas besoin de porter

un complet ou un tailleur, mais vos vêtements

devraient être propres et repassés, vos souliers

devraient être bien cirés (pas de sandales) et votre

présentation générale devrait être soignée. En

somme, vous voulez avoir l’air professionnel.

7. Soyez prêt à vous présenter et ayez des

questions à poser. On vous demandera peut-

être un curriculum vitæ ou peut-être pas, mais

assurez-vous d’en avoir des copies en main.

Certains étudiants préfèrent remettre une carte

d’affaires indiquant leurs coordonnées et quelques

compétences ou qualités clés.

8. Demandez leur carte d’affaires aux représentants

que vous rencontrez. Vous en recevrez peut-être ou

peut-être pas, mais une réserve de carte d’affaires

vaut son pesant d’or dans la recherche d’un premier

emploi professionnel.

après le salon9. Prenez des notes sur ce que vous avez appris

des représentants des entreprises. Vous pourrez

utiliser cette information lorsque vous rédigerez un

curriculum vitæ pour un poste annoncé ou que

vous vous préparerez pour une entrevue.

10. Déterminez si une entreprise et un poste

répondent ou non à vos intérêts et vos exigences.

Le simple fait qu’un poste soit disponible ne

signifie pas qu’il vous convient. oc

guide des salons carrières

par anne MarkeyRédactrice en chef, Options Carrières



VOIcI UN ApERçU dEs cARRIèREs pERTINENTEs AU cANAdA ET dEs ÉTUdEs qUI y MèNENT. Il NE s’AgIT pAs d’UNE lIsTE cOMplèTE; VEUIllEz VIsITER lE cENTRE dEs cARRIèREs dE VOTRE cAMpUs pOUR dE plUs AMplEs RENsEIgNEMENTs.

carrières en santÉ

sI VOUs VOUlEz TRAVAIllER dANs lEs sOINs dE sANTÉ...

➸

par anne MarkeyRédactrice en chef, Options Carrières



chiropraticienAu Canada, les chiropraticiens sont formés grâce

à deux programmes proposés respectivement

au Canadian Memorial Chiropractic College

(CMCC) à Toronto et à l’Université du Québec

à Trois-Rivières (UQTR). Tous deux sont agréés

par la Fédération chiropratique canadienne des

organismes de réglementation professionnelle

et d’agrément des programmes d’enseignement

(FCCORPAPE).● Minimum de trois ans d’université avant

d’être admissible à l’entrée.● Le CMCC exige quatre ans d’études à temps

plein, y compris un an de stage.● L’UQTR exige cinq ans après l’obtention d’un

diplôme de CÉGEP, profil Sciences de la santé.● www.ccachiro.org

diÉtÉtisteLa première étape est un baccalauréat dont la

majorité des crédits proviennent de cours sur la

nutrition et l’alimentation, dans une université

offrant un programme universitaire reconnu par

l’association Les diététistes du Canada. Vient

ensuite un programme agréé d’expérience

pratique. Cela fait, vous pouvez demander

l’admission à l’ordre professionnel de la province

dans laquelle vous entendez travailler.● La plupart des provinces exigent la réussite

de l’examen d’admission à la profession de

diététiste au Canada. ● Pour accéder à la profession par la voie

des études supérieures, vous devez obtenir

une maîtrise et, en général, de l’expérience

pratique à titre de bénévole sous la direction

d’un diététiste.● www.dietitians.ca/public/content/career_in_

nutrition/how_to_become.asp● www.dietitians.ca/public/content/career_in_

nutrition/comment_devenir_dietetiste.asp

professionnel en gestion des dossiers de santÉ / gestion des soins de santÉCe domaine diversifié recèle de nombreux

emplois. Cherchez sous la rubrique des

professionnels agréés en systèmes d’information

et de gestion des soins de santé (Certified

Professional in Healthcare Information and

Management Systems) dans le site Web de la

Healthcare Information and Management Systems

Society (www.himss.org). Divers programmes de

maîtrise en administration des affaires offrent

aussi une formation en leadership dans la gestion

des soins de santé.

mÉdecinLa plupart des étudiants débutant en médecine

ont un diplôme ou autres études postsecondaires,

et au moins une moyenne pondérée cumulative

de B+. Des sujets tels que physique, chimie et

biologie peuvent être utiles, et il est recommandé

d’avoir étudié dans une variété de domaines

non médicaux. Par ailleurs, une expérience de

bénévolat pertinente au domaine médical qui

vous intéresse est essentielle. En 2006-2007,

25 % des demandes d’admission à l’école

de médecine ont été acceptées. L’Université

McMaster, qui auparavant n’exigeait pas que

les candidats passent l’examen d’admission

en médecine (MCAT), a enregistré un taux

de succès de 4,9 % parmi l’ensemble des

candidats en 2007-2008.● Trois à quatre ans d’école de médecine,

puis deux à sept ans de résidence (selon la

spécialisation ou le domaine d’intérêt).● Examen écrit obligatoire pour exercer la

médecine au Canada.● www.cma.ca ● http://www.fmrac.ca/members/index.html● www.afmc.ca/index-f.php

technologue de laboratoire mÉdical et assistant en anatomopathologieCes emplois peuvent exiger un baccalauréat

en sciences ou un baccalauréat en sciences

de laboratoire médical, ou un diplôme d’un

programme collégial de deux ou trois ans et

une période de formation avec supervision.

L’agrément de la Société canadienne de science

de laboratoire médical peut aussi être nécessaire,

ainsi que l’inscription auprès d’un organisme

de régie provincial dans le cas du Nouveau-

Brunswick, du Québec, de l’Ontario, de la

Saskatchewan et de l’Alberta.● La plupart des provinces ont des programmes

distincts spécialisés en cytologie. La Colombie-

Britannique et l’Ontario ont des programmes en

génétique médicale.● www.csmls.org/french/french.htm ● www.csmls.org/english/english.htm

naturopatheLa naturopathie relève d’un système distinct de soins

de santé primaires combinant des connaissances

scientifiques modernes et des formes traditionnelles

et naturelles de médecine. La philosophie de la

naturopathie vise à stimuler le pouvoir de guérison

du corps et à traiter la cause sous-jacente de

la maladie. Les universités et collèges peuvent

choisir d’appeler les titulaires de leur diplôme en

naturopathie soit docteur en naturopathie, soit

naturopathe, deux termes équivalents.● Au Canada, il faut habituellement avoir

terminé un programme de quatre ans dans

un établissement agréé.● www.cand.ca/index.php?id=home&L=0&L=1

– Renseignements généraux de l’Association

canadienne des docteurs en naturopathie● www.ccnm.edu – Canadian College of

Naturopathic Medicine (en anglais seulement)

profession infirmièreCertaines provinces acceptent encore un

diplôme collégial en sciences infirmières, mais

la plupart exigent un baccalauréat en sciences

infirmières (B.S.I. ou B.Sc.Inf.). Le programme du

baccalauréat exige quatre ans. Il existe aussi des

il n’y a pas que les mÉdecins et les infirmières : il y a des carrières pour tous les goûts en soins de la santé.



programmes de maîtrise en sciences infirmières

qui sont ouverts aux diplomés de baccalauréat

en arts ou sciences (ceux-ci peuvent exiger une

année ou plus d’études supplémentaires). ● Les conditions d’admission varient d’une

école à l’autre. En général, il faut un diplôme

d’études secondaires ou D.E.C. avec des cours

des années supérieures en anglais ou français,

mathématique, chimie, physique et biologie.● Un diplôme ou baccalauréat approuvé en soins

infirmiers est requis pour rédiger l’Examen

d’autorisation infirmière au Canada (EAIC).● www.cna-nurses.ca/CNA/nursing/becoming/

default_f.aspx ● www.cna-nurses.ca/CNA/nursing/becoming/

default_e.aspx

ergothÉrapeuteLes ergothérapeutes ont une formation

universitaire et 1000 heures d’expérience pratique

avec supervision, à titre de formation en cours

d’emploi. En 2010, tous les diplômés canadiens

souhaitant travailler comme ergothérapeutes

devront obtenir une maîtrise.● L’Association canadienne des ergothérapeutes

(ACE) recommande de communiquer

directement avec une université offrant un

programme d’ergothérapie pour connaître les

conditions d’admission, les détails des cours

et autres renseignements sur le programme.● L’obtention d’un diplôme d’un programme

agréé est habituellement un critère

d’admissibilité à l’examen national d’attestation

que certaines provinces exigent comme

condition d’inscription.● www.caot.ca

aide-ergothÉrapeute / aide-physiothÉrapeute● Aider à la réadaptation de patients ayant

des troubles physiques ou psychologiques,

sous la supervision d’ergothérapeutes ou

de physiothérapeutes.● Vous aurez besoin d’une base en sciences

et d’une expérience bénévole.● Diplôme de collège communautaire

(ou CÉGEP) après les études secondaires.

paramÉdic / technicien en soins mÉdicaux d’urgenceLes exigences varient selon les provinces. Dans

la plupart des cas, il faut avoir terminé l’école

secondaire et une formation en premiers soins et

en réanimation cardio-respiratoire. Il faut aussi un

permis de conduire et une bonne forme physique.

● Pour devenir un paramédic en Ontario, après

avoir terminé votre programme de formation,

vous devrez aussi réussir l’examen des préposés

aux soins médicaux spécialisés d’urgence

administré par le ministère de la Santé.● Les collèges communautaires et les

établissements privés d’enseignement

professionnel peuvent offrir de la formation.

Pour assurer votre mobilité à l’échelle nationale,

vérifiez si le programme est reconnu par

l’Association médicale canadienne.● http://www.paramedic.ca/

pharmacienIl existe une école de pharmacie dans neuf

universités canadiennes. Pour travailler comme

pharmacien au Canada, vous devez :● obtenir un baccalauréat en pharmacie d’une

université canadienne;● réussir l’examen du Bureau des examinateurs

en pharmacie du Canada; ● acquérir de l’expérience pratique dans le cadre

d’un programme de stages.

Les exigences précises varient d’une province

à l’autre. Pour de plus amples renseignements,

consultez les ordres professionnels provinciaux.● www.pharmacists.ca/content/about_cpha/

about_pharmacy_in_can/licensing/index.cfm● www.opq.org● www.pebc.ca/FrenchPages/FGeneral/

FHomePage.html

technicien en pharmacieLes techniciens en pharmacie aident les

pharmaciens autorisés à fournir des médicaments

et autres produits de soins de santé aux patients.

Ils effectuent habituellement des tâches routinières

associées à la préparation de médicaments

d’ordonnance, par exemple compter des pilules

et étiqueter des contenants. Les techniciens

renvoient à un pharmacien toute question sur les

ordonnances, les médicaments ou les questions de

santé. Selon un sondage réalisé en 2007, environ

43 % des techniciens en pharmacie travaillent dans

des hôpitaux et autres établissements de soins

de santé, 37 % dans des magasins de chaînes

de pharmacies, et 16 % dans des pharmacies

indépendantes. Pour accéder à cette carrière, il

faut terminer un programme canadien de formation

des techniciens en pharmacie agréé par le Conseil

canadien de l’agrément des programmes de

pharmacie, et réussir l’examen d’évaluation pour les

techniciens en pharmacie du BEPC. ● www.capt.ca ● www.pebc.ca

physiothÉrapeuteLe Canada compte 14 programmes d’études en

physiothérapie répartis à la grandeur du pays.

En 2010, la formation des physiothérapeutes

au Canada se situera surtout au niveau de

la maîtrise.● Diplôme de premier cycle habituellement

assorti d’exigences particulières pour obtenir

l’admission aux premiers programmes

de maîtrise.● Les diplômés des programmes de

physiothérapie doivent réussir l’examen

de compétences en physiothérapie (ECP).● www.physiotherapy.ca● www.physiotherapy.ca/public_fr

technologue en radiographie, radiation mÉdicale ou mÉdecine nuclÉaireUn diplôme collégial ou universitaire peut être

requis pour les professions de ce groupe,

dont les suivantes :● Technologues en résonance magnétique –

la résonance magnétique recourt à des

champs magnétiques, des ondes radio

et des ordinateurs pour produire des

images médicales.● Radiothérapeutes – ils utilisent des

rayonnements concentrés pour détruire des

tumeurs en épargnant le plus possible les

tissus sains.● Technologues en médecine nucléaire –

ils se chargent de certains procédés liés à

l’imagerie diagnostique ou aux traitements; ils

produisent des images qui aident à préciser la

nature d’une maladie et ses effets sur le corps.● www.radiopharmacycollege.com● www.camrt.ca/english/home.htm ● www.camrt.ca/french/home.htm ● www.csnm-scmn.ca

orthophoniste / audiologisteLa formation d’orthophoniste ou d’audiologiste

se donne au niveau de la maîtrise dans neuf

universités canadiennes. Vu le nombre de places

limité dans les écoles d’études supérieures,

il n’est pas inhabituel que des Canadiens

obtiennent leur diplôme aux États-Unis.● Maîtrise en audiologie ou en orthophonie

ou l’équivalent.● Stage pratique.● Examen de certification clinique et autres

exigences prévues par l’Association canadienne

des orthophonistes et audiologistes.● www.caslpa.ca oc


c’est votre première annÉe au cÉgep ou à l’universitÉ?Où s’INfORMER pOUR êTRE sUR lA bONNE pIsTE

ah… le début de la première année

au cégep ou à l’université! Je m’en

souviens comme si c’était hier : les

choix de cours, le déménagement,

la semaine d’initiation, la fébrilité dans l’air,

les inquiétudes, le stress, mais aussi la joie et

l’excitation de quitter l’école secondaire et/ou la

maison familiale. Bref, j’en garde de très beaux

souvenirs, mais j’en retiens aussi quelques

mauvaises expériences, surtout puisque je ne

m’étais pas bien informée au sujet de certains

aspects de ma nouvelle vie d’étudiante.

Aujourd’hui détentrice d’un baccalauréat ès arts

spécialisé en études françaises de l’Université

Laurentienne de Sudbury, j’entreprends ma

deuxième année à la maîtrise en lettres françaises

à l’Université d’Ottawa. Puisque j’ai vécu deux

fois une première année à l’université (au

baccalauréat et à la maîtrise), j’ai cru bon vous

donner quelques conseils et quelques pistes afin

de vous aider à suivre la bonne voie lors de votre

première année au cégep ou à l’université.

Premièrement, il vous faut, dès la première

journée de classe, devenir un étudiant modèle

(ou presque!) et assumer vos responsabilités.

J’ai connu plusieurs étudiant(e)s qui ne se

présentaient pas souvent à leurs classes et qui

ont échoué certains de leurs cours. Alors, si vous

planifiez faire beaucoup d’école buissonnière,

vous risquez d’échouer des cours puisqu’il arrive

très souvent que des professeurs apprennent à

connaître leurs étudiants ou bien prennent note

de la présence et de la participation des étudiants.

D’autre part, n’ayez surtout pas peur de poser des

questions à vos professeurs (soit en personne, soit

par courriel). Ils sont là pour vous aider et ils ont le

salaire pour le prouver!

La plupart des cégeps et des universités au

Canada offrent, dès que l’étudiant reçoit sa

lettre d’acceptation, une adresse électronique

à laquelle vous pourriez recevoir des courriels

importants, que ce soit en provenance des

professeurs ou des étudiants de votre institution.

Prenez donc l’habitude de vérifier vos courriels

au moins chaque jour. Je vous suggère fortement

de commencer à utiliser ce courriel comme

votre compte personnel. D’ailleurs lorsque vous

recevez votre lettre d’acceptation au cégep ou à

l’université, vous devriez premièrement sauter

de joie, mais aussi vous mettre à lire l’information

que votre nouvelle institution vous envoie afin

de bien comprendre le déroulement de votre

première année.

Pour survivre au cégep comme à l’université,

il est important de rester bien organisé. Ce qui

m’aidait souvent, c’était mon meilleur ami :

l’agenda scolaire. Chaque jour, je dressais une

liste de choses que je devais accomplir (mes

» il faut certes bien travailler et s’organiser. mais les activitÉs sociales et rÉcrÉatives font aussi partie de la vie Étudiante.

par Véronique sylvain


c’est votre première annÉe au cÉgep ou à l’universitÉ?Où s’INfORMER pOUR êTRE sUR lA bONNE pIsTE

travaux et mes lectures universitaires, mes

activités parascolaires, mes sorties sociales et

même mes tâches ménagères). Je me suis aussi

établi une routine afin d’éviter la procrastination

(pour ceux qui ne savent pas ce que c’est,

eh bien c’est la tendance à toujours remettre

au lendemain) et afin de respecter les dates

auxquelles je devais remettre des travaux ou

bien pendant lesquelles que je devais étudier.

De plus, il m’a été très utile de me créer un

budget (réaliste!) afin de gérer et de contrôler mes

dépenses scolaires, sociales et autres.

Tous les cégeps et universités au Canada

possèdent un certain nombre de ressources

auxquelles vous avez droit. Je vous conseille d’en

profiter dès la première semaine de classes. Afin

de bien vous adapter au cégep ou à l’université,

apprenez à utiliser au moins une fois par semaine

les bibliothèques, les ordinateurs, les travaux

dirigés, l’aide en rédaction ou bien tous autres

services mis à votre disposition.

Les meilleures années de votre vie, c’est au

cégep ou à l’université que vous les vivrez. Donc,

afin de bien réussir vos cours, il vous faut bien

évidemment étudier, lire, écrire, faire vos devoirs

et vos travaux, mais il vous faut aussi vous éclater

de temps à autre. Toutefois, il vous faut aussi,

afin de rester en forme et d’aider votre cerveau,

faire des exercices au moins chaque semaine,

dormir au moins huit heures, vous détendre

(par exemple, afin de me détendre je médite

beaucoup), mais aussi bien manger et vous

cuisiner de bons petits plats (évitez de manger

trop souvent aux restaurants, surtout ceux où on

vend de la mal bouffe).

Si vous décidez de consommer de l’alcool,

faites-le avec modération et assurez-vous d’être

accompagné de quelques personnes que vous

connaissez bien. De plus, je vous conseille

fortement de participer à certaines activités et

événements organisés par votre cégep ou votre

université, de vous joindre à divers clubs, de

décrocher un emploi sur campus ou dans votre

région ou même de faire du bénévolat pour votre

institution ou votre région, de participer à des

groupes d’études ou de vivre la vie en résidence.

Pour ma part, j’ai vécu trois années dans des

résidences universitaires sur campus (la résidence

Lucien Matte de l’Université de Sudbury et la

MSR-RÉMA) et j’ai été chroniqueuse culturelle au

journal francophone des étudiants de l’Université

Laurentienne (L’Orignal Déchaîné). J’ai aussi

participé à des spectacles de variétés présentés

sur campus dans lesquels je chantais et jouais de

la guitare. Ces activités sur campus m’ont permis

de m’éloigner du train-train quotidien universitaire,

de m’épanouir, mais aussi de rencontrer des gens

exceptionnels avec lesquels j’entretiens encore

aujourd’hui de très belles amitiés.

Finalement, si vous suivez certains de mes

conseils (que j’ai moi-même suivis grâce à des

amis mais aussi au Service de l’orientation de

l’Université Laurentienne) ou ceux de vos parents,

de vos amis ou de vos conseillers d’études, cela

vous permettra de garder un certain équilibre

entre votre vie sociale et académique, tout en

faisant de bons choix et en étant un étudiant

épanoui et heureux. oc

suggestion de lecture :Orientation, Université Laurentienne,

Conseils à la vie universitaire, en ligne :

www.orientation.laurentian.ca/Laurentian/

Home/Departments/Orientation/Need+Answers/

Top+Ten+Survival+Tips.htm?Laurentian_Lang=fr-CA

(page consultée le 4 août 2009).


préparez-

VOus un emploi

vous attend!

beaucoup d’étudiants attendent la fin de leurs études avant

d’amorcer sérieusement leurs démarches de recherche

d’emploi. Et cette attente occasionne souvent des déceptions

quant au délai constaté avant de trouver l’emploi correspondant

à leurs aspirations. Contrairement à ce que beaucoup peuvent penser, une

bonne recherche d’emploi ne se limite pas à envoyer un nombre considérable

de CV et attendre d’être convoqué en entrevue. En effet, trouver un emploi

en lien avec sa carrière demande davantage de préparation.

par rémi VilleneuveConseiller en emploi, Centre de gestion de carrière ESG UQAM



Voici le plan d’action que le Centre de gestion de

carrière ESG UQAM propose à ses membres. Ce

plan est présenté en trois blocs faisant référence

au cheminement académique d’un étudiant, soit

le début, le mi-chemin et la dernière session du

programme d’études.

dÉbut des Études

1 déterminer les grandes lignes de l’objectif professionnel

La détermination de ces lignes directrices

assurera un départ dans la bonne direction. Voici

quelques sources susceptibles d’aider à cerner

les grandes lignes de son objectif professionnel :

les conseillers en orientation professionnelle

de son institution d’enseignement, les outils

d’auto-évaluation, les tests psychométriques, les

gens qui nous connaissant bien, les ouvrages

détaillant les différentes carrières possibles, etc.

De façon plus spécifique, l’objectif est de cibler

une sphère générale d’études (ex. : médecine,

marketing, ingénierie, comptabilité…) et/ou un

secteur d’activité (ex. : aérospatial, manufacturier,

événements, urbanisme…).

2s’assurer d’être dans le bon programme d’études

Une fois les grandes lignes de l’objectif

professionnel esquissées, il est important de

valider le programme d’études permettant

l’apprentissage des connaissances pertinentes.

Pour ce faire, il est possible d’étudier les

perspectives professionnelles et les exigences

académiques des différentes offres d’emploi

susceptibles d’intéresser à la fin des études.

Négliger cette étape pourrait être particulièrement

problématique lors de la recherche d’emploi finale.

3faire l’inventaire de ses compétences

Il s’agit d’un exercice de réflexion dont l’objectif

est de préciser et mettre en lumière l’ensemble

de ses connaissances (savoir), habiletés (savoir-

faire), attitudes (savoir-être) et motivations. Pour

le réaliser, tout doit être pris en compte : sa

formation, ses expériences, ses réalisations, sa

personnalité, ses valeurs et ses centres d’intérêt.

Entre autres, il permettra de déterminer les aspects

à perfectionner au cours de son cheminement et

de préciser son objectif professionnel.

4bâtir et entretenir son réseau de contacts

Sachant qu’un réseau ne se bâtit pas du jour au

lendemain et qu’il permet d’accéder au « marché

caché » de l’emploi, évalué à environ 80 % des

offres d’emploi, il est important de le développer

dès le début de ses études et d’entretenir celui

déjà existant. Comment le développer? Entre

autres, en s’impliquant auprès de divers groupes,

soit au sein de son institution ou autres

(ex. : associations étudiantes, sports, bénévolat, etc.).

mi-chemin du programme d’Études

5étudier le marché de l’emploi selon l’objectif fixé à l’étape 1

Lancer sa carrière équivaut à lancer son entreprise;

une étude du marché cible s’impose! Pour ce faire,

il faut entre autres examiner i) des exemples de

postes de débutant, intermédiaires et demandant

beaucoup d’expérience, ii) les compétences

minimums recherchées dans ces postes, iii) les

statistiques salariales en lien avec ceux-ci, etc.

6spécifier l’objectif professionnelÀ l’aide des informations obtenues à l’étape

précédente, il est maintenant temps de préciser

l’objectif professionnel. Cet exercice est important

afin de concentrer les énergies consacrées à la

recherche d’emploi.

7déterminer les compétences à acQuérir

La connaissance des compétences recherchées dans

le domaine ciblé et de celles déjà acquises permettra

de déterminer le perfectionnement nécessaire. Le

but principal de cette analyse est de combler les

compétences manquantes durant les études, pour

ainsi avoir dès la fin des études un profil complet et

vendeur pour s’intégrer au marché du travail.

8s’inscrire aux cours nécessaires et trouver un

emploi étudiant pertinentIl faut maintenant passer de la parole aux actes

et combler les lacunes en se perfectionnant et en

trouvant un emploi favorisant le développement des

compétences à parfaire ou acquérir. Par exemple,

si l’objectif professionnel nécessite le bilinguisme,

il est important de remédier à la situation si la

maîtrise de la deuxième langue n’est pas acquise.

9poursuivre le développement de son réseau et prioriser

ses contactsGarder son réseau vivant sous-entend d’y

consacrer du temps et des efforts soutenus.

Aussi, il est important de prioriser ses

contacts selon l’objectif professionnel précisé

préalablement afin de le rendre plus efficace.

dernière session d’Études

10compléter ses outils de recherche d’emploi

La connaissance de ses forces et de son objectif,

ainsi que l’expérience acquise pendant les études,

autant professionnelle qu’en termes d’implication,

permettent enfin de produire des outils percutants

(CV, lettre, carte de visite, portfolio, etc.). Le centre de

gestion de carrière de son institution d’enseignement

peut certainement offrir une bonne aide.

11se tenir informé de l’actualité en lien

avec son objectif professionnelIl faut savoir lire entre les lignes afin de déceler

les occasions d’emploi. Par exemple, l’expansion

d’une entreprise dans sa région est très souvent

synonyme de possibilités d’emploi.

en rÉsumÉ, voici une formule gagnante afin

d’obtenir l’emploi dÉsirÉ :

Objectif prOfessiOnnel clair et précis

+bOnne cOnnaissance de sOi

+cOnnaissance dU

MarcHé cible

+réseaU bien déVelOppé

+perfectiOnneMent et

eMplOi étUdiant pertinent

+diVersificatiOn des

stratégies de recHercHe

+OUtils adaptés

+entreVUe bien préparée

= obtention de l’emploi convoitÉ



12organiser un calendrier de recherche d’emploi

La recherche d’emploi est réputée être un emploi à temps plein en soi!

Il est donc important de se réserver des plages horaires consacrées

uniquement à cette fin.

13diversifier ses stratégies de recherche d’emploi

a. Faire savoir à son réseau que sa recherche d’emploi est entamée,

en communiquant clairement l’objectif professionnel.

b. Cibler les entreprises intéressantes et communiquer avec elles

(téléphone, courriel, en personne, par l’entremise de contacts, etc.).

c. Effectuer des rencontres d’information permettant entre autres de

développer son réseau (professeurs, personnes exerçant l’emploi

souhaité, etc.).

d. Communiquer avec les agences de placement pertinentes

(voir : www.agences-de-placement.ca).

e. Consulter régulièrement les moteurs de recherche d’emploi dans

son domaine.

f. Participer aux divers événements de recrutement et de réseautage

en lien avec l’objectif (journée carrière, lunch emploi, réunions

d’associations professionnelles, etc.).

14se préparer à l’entrevueLa clé d’une entrevue de sélection réussie réside dans la préparation.

Principalement, il est souhaitable de i) s’entraîner à répondre aux questions

fréquemment posées et aux différents tests, ii) connaître les particularités

d’une première et d’une deuxième entrevue, iii) s’entraîner dans le cadre

d’une simulation d’entrevue et iv) faire appel au service de conseils ou de

coaching du centre de gestion de carrière de son institution. Enfin, connaître

en profondeur l’offre d’emploi et l’entreprise convoitée est impératif. oc

à propos du centre de gestion de carrière esg uqamÊtre la référence en matière d’emploi, tel est l’objectif du Centre de gestion

de carrière ESG UQAM. Il œuvre à favoriser le rapprochement entre ses

membres étudiants et diplômés de l’École des sciences de la gestion de

l’UQAM et des employeurs ayant des postes à combler. Le Centre met donc

à disposition tous les outils nécessaires pour garantir un placement réussi.

www.cgc.esg.uqam.ca oc

la clÉ d’une entrevue de sÉlection rÉussie rÉside dans la prÉparation.


mon premier emploi m’a donné

la possibilité de voyager, de

découvrir une autre culture et de

rencontrer des gens incroyables.

Il était sans rapport avec mon diplôme, mais

c’est la meilleure expérience de vie que j’ai eue

depuis que j’ai fini mes études.

À mon dernier semestre en journalisme à

l’Université King’s College de Halifax (Nouvelle-

Écosse), je n’avais pas d’idée précise sur ce que je

voulais faire une fois mon diplôme en poche. Je ne

savais pas comment je voulais utiliser les aptitudes

que j’avais acquises. Par contre, je savais que je

voulais voyager. J’ai trouvé très facilement mon

premier travail : enseigner l’anglais au Japon.

Presque trop facilement : j’ai offert mes services à

deux entreprises sur Internet; une ne m’a jamais

répondu mais l’autre m’a engagée.

Je croyais qu’enseigner l’anglais au Japon

serait comme un emploi-vacances. Je pourrais

explorer une autre culture et gagner de l’argent

pour financer mes voyages en Asie. Je n’avais

pas d’expérience dans l’enseignement, et la

pensée de me trouver devant une classe pleine

d’étudiants m’inquiétait. Pour m’y préparer, j’ai

pris un cours TESOL (formation en enseignement

de l’anglais à des allophones) et j’ai offert mes

services comme auxiliaire à l’enseignement,

aidant des adolescents récemment arrivés au

Canada à améliorer leur anglais.

Ma première semaine au Japon a été tout à la

fois choc culturel, exaltation et contrecoup du

décalage horaire. J’étais chargée d’enseigner à

quelque 50 étudiants, de les conseiller pour

les aider à progresser et de gérer leurs dossiers.

Mes étudiants avaient entre 2 et 65 ans.

Je me suis creusé la tête pour trouver des

idées de leçons et me rappeler les exercices

d’échauffement, les jeux et les activités que

j’avais appris dans ma formation. Au début,

mes étudiants adultes me posaient beaucoup

de questions sur mes origines, ma famille et

mes passe-temps. Certains des enfants restaient

assis en silence à leur pupitre alors que d’autres

pleuraient, se cachaient sous leur pupitre ou

se sauvaient de la classe pour retrouver leur

mère. Je n’avais jamais imaginé qu’un de mes

premiers défis à relever dans le monde du travail

serait de discipliner des enfants.

Graduellement, j’ai pris de l’assurance et je suis

devenue une meilleure enseignante. À mesure

que j’apprenais à connaître mes étudiants, ils

ont commencé à m’inviter chez eux pour un

repas, à m’emmener visiter des châteaux et

autres attractions touristiques locales. Dans mon

temps libre, j’ai commencé à prendre de cours

sur la peinture et sur le cérémonial du thé. J’ai

aussi visité d’autres villes japonaises comme

Kyoto et Hiroshima, et d’autres pays dont la

Thaïlande, la Chine et le Vietnam.

J’aimais bien d’enseigner, mais je n’y voyais pas

une carrière. Au terme de mon contrat, j’ai décidé

de ne pas le reconduire et de rentrer à la maison.

4faites du rÉseautage et demandez des conseils. Les

meilleurs conseils viendront parfois d’une

personne d’un domaine complètement différent.

2vivez votre passion. Demandez-vous ce que vous

voulez faire, non pas ce que vous

croyez que vous devriez faire.

ce que j’ai appris »

cOMMENT JE VIs lA TRANsITION d’Étudiante à professionnelle

1 si vous n’êtes pas sûr de ce

que vous voulez faire après votre diplôme, voyagez, travaillez ou faites du bÉnÉvolat outre- mer. Vous vivrez de

magnifiques expériences

qui pourraient vous aider

à mettre vos objectifs de

carrière en perspective.

3soyez ouvert et

souple. Êtes-vous

prêt à déménager ou

à tenter de travailler

dans une industrie

différente?

par erica simmonds


En arrivant au Canada, je me suis mise à la

recherche d’un emploi. Je voulais quelque

chose qui me permette d’utiliser ma formation

en journalisme et qui comprenait de la

rédaction. Je croyais que ce serait simple et

facile, comme pour mon emploi au Japon.

J’ai passé des heures à fouiller les annonces

d’emploi, à rédiger des lettres de présentation

et à envoyer des demandes d’emploi, mais les

offres d’entrevues et d’emplois n’ont pas suivi.

J’ai reçu quelques réponses, mais beaucoup

moins que j’imaginais.

Certains de mes amis avaient pris des

emplois de débutant immédiatement après

leurs études et avaient déjà eu des promotions.

Quand j’étais tentée d’envier leur succès, je

regardais mes photos du Japon : avec mes

étudiants, à visiter des temples, portant un

kimono, montant un éléphant et escaladant le

Grand Mur de Chine. Si j’étais restée au pays

et j’avais obtenu un autre emploi, je n’aurais

pas vécu toutes ces expériences.

Je n’étais peut-être pas aussi avancée dans

ma carrière que certains de mes amis, mais

ce n’était pas important. La vie n’est pas une

course. J’ai eu tellement de plaisir de voyager,

de découvrir la culture japonaise et d’apprendre

à connaître mes étudiants. Je n’échangerais pas

ces expériences pour un solide début de carrière

au début de ma vingtaine.

Enseigner l’anglais au Japon m’a appris

beaucoup de choses sur l’organisation, les

techniques d’animation, le service à la clientèle

et le professionnalisme. Certains employeurs

potentiels m’ont dit que l’expérience n’était pas

pertinente, mais d’autres ont dit qu’elle prouvait

que je pouvais faire presque n’importe quoi.

Je n’ai reçu aucune offre d’emploi dans mes

premiers mois de retour au Canada. J’ai donc

décidé de changer ma stratégie. J’ai trouvé un

travail dans une boutique pour gagner un peu

d’argent et j’ai commencé à prendre des cours

sur la recherche d’emplois. Les instructeurs

disaient qu’environ 80 % des emplois se

trouvent par l’entremise de personnes qu’on

connaît, donc j’ai commencé à parler à mes

parents, mes amis, les amis de mes parents et

mon association d’anciens. Tous m’ont appris

quelque chose de précieux.

Pour élargir mon réseau et acquérir de

l’expérience, j’ai fait du bénévolat pour deux

organismes sans but lucratif. Un d’eux m’a

offert un stage en communication quelques

semaines plus tard. Lorsque j’étais étudiante,

je n’ai jamais songé travailler pour un

organisme sans but lucratif, mais j’ai adoré

mon stage. J’étais contente de participer à une

bonne cause. J’aimais aussi travailler au sein

d’une petite équipe et recevoir davantage de

responsabilités que je n’en aurais eu dans une

plus grande organisation.

Depuis l’arrivée de la récession, il est devenu

plus difficile d’obtenir des entrevues et des

offres d’emploi, mais je persiste. Après mon

premier stage, j’ai obtenu plusieurs autres

stages et contrats. La plupart ont découlé de

mon réseautage avec les relations d’affaires de

mes amis, avec des gens que j’avais rencontrés

grâce à une association professionnelle et, plus

surprenant, avec un ami d’un ami d’un ami d’une

personne à qui j’avais un jour vendu un chandail.

Voilà quatre ans que j’ai obtenu mon diplôme

et je suis toujours en train de faire la transition

d’étudiante à professionnelle établie. J’étoffe

mon curriculum vitæ et mon portfolio. En plus

de mes projets scolaires, je peux maintenant

montrer aux employeurs potentiels des articles

que j’ai publiés et des bulletins que j’ai aidé

à réaliser.

Mon année au Japon, combinée à la récession,

a fait en sorte qu’il me faudra un peu plus de

temps que je n’avais d’abord pensé pour lancer ma

carrière. Mais toutes les magnifiques expériences

que j’ai vécues en valent bien la peine. oc

erica simmonds a obtenu

son diplôme en journalisme

il y a quatre ans. Elle

continue d’alimenter son

cv en publiant des articles,

comme celui-ci.

« pour Élargir mon rÉseau et acquÉrir de l’expÉrience, j’ai fait du bÉnÉvolat pour deux organismes sans but lucratif. un d’eux m’a offert un stage en communication quelques semaines plus tard. »


le présent document énonce des

lignes directrices sur la déontologie du

recrutement dans les établissements

d’enseignement postsecondaire. Ces

lignes directrices visent à encadrer les rapports

professionnels entre les employeurs, les étudiants,

les tiers recruteurs et les spécialistes en emploi.

Les lignes directrices sont le fruit de recherches

auprès de l’industrie, ont reçu l’assentiment

général des employeurs et des spécialistes en

emploi et constituent une norme que l’Association

canadienne des éducateurs de carrière et des

employeurs (ACSEE) préconise à l’échelle nationale.

employeursil incombe aux employeurs de : ● Se conformer à toutes les lois fédérales et

provinciales pertinentes.

sÉances d’information :● La plupart des établissements d’enseignement

postsecondaire acceptent les réservations selon

le principe du « premier arrivé, premier servi ».

Il est fortement recommandé aux employeurs

de réserver leur place longtemps à l’avance

afin de prévenir tout conflit d’horaire.

ligne directrice :● Les séances d’information devraient

commencer au plus tôt le premier lundi

suivant la fête du Travail.

entrevues : ● Communiquer suffisamment à l’avance avec

le centre d’emploi afin de réserver les locaux

d’entrevue et fournir de la documentation sur

l’entreprise. La plupart des établissements

d’enseignement postsecondaire acceptent

les réservations selon le principe du « premier

arrivé, premier servi ». Il est fortement

recommandé aux employeurs de réserver tôt. ● Fournir de l’information exacte sur les

responsabilités, la rémunération et les avantages

associés à l’emploi de même que les coordonnées

d’une personne-ressource. ● Informer individuellement tous les candidats de

la situation de leur candidature. ● Mener des entrevues pour des postes dont la date

d’entrée en fonction se situe dans les 12 mois

suivant la première entrevue. ● Répondre à tous les candidats à l’intérieur

de délais convenus et donner un préavis

suffisamment long (recommandation : au moins

trois jours) pour toute annulation d’entrevue. ● Informer les étudiants des frais remboursés pour

les entrevues ou les visites des installations.

ligne directrice :● Les entrevues sur le campus devraient

commencer au plus tôt le premier jour

ouvrable d’octobre.

offres d’emploi : ● Accorder aux étudiants un délai raisonnable

pour répondre à une offre d’emploi. ● Confirmer les offres d’emploi et les conditions

de travail par écrit aux étudiants. ● Informer régulièrement le centre d’emploi des

progrès de la campagne de recrutement. ● Honorer toutes les offres d’emploi.

ligne directrice :● Les offres relatives à des emplois à temps plein

faites aux étudiants à la suite d’une campagne

de recrutement sur le campus doivent avoir un

délai d’acceptation d’au moins deux semaines

ou jusqu’au premier jour ouvrable de novembre,

selon l’échéance la plus généreuse.

● Les offres relatives à des emplois d’été faites

aux étudiants ne sont pas assujetties à des

règles minimales sur le délai de réponse; il

est toutefois recommandé d’accorder un délai

minimum d’une semaine pour l’acceptation

de l’offre d’emploi.

Étudiants il incombe aux Étudiants de : ● Se conformer à toutes les lois fédérales et

provinciales pertinentes. ● Fournir de l’information exacte et appropriée

sur leur curriculum vitæ, sur les formulaires de

candidature et lors des entrevues.

entrevues : ● Se préparer pour l’entrevue. ● Prévenir le centre d’emploi longtemps à

l’avance si une entrevue doit être reportée

ou annulée. ● Répondre rapidement aux invitations de visite

des installations de l’employeur ou de seconde

entrevue, qu’ils les acceptent ou non. ● Prévenir l’employeur suffisamment à l’avance

si la visite des installations de l’employeur ou la

seconde entrevue doit être reportée ou annulée. ● Accepter les convocations à une entrevue

(seconde ou subséquente) seulement s’ils

songent sérieusement à travailler pour

cet employeur.

offres d’emploi : ● Discuter des offres avec l’employeur afin de

connaître les conditions d’emploi et d’en arriver

à une entente qui satisfera les deux parties. ● Répondre à toutes les offres, quelle que soit

la décision. ● Aviser l’employeur de l’acceptation ou du refus

de l’offre dès que la décision est prise.

lignes directrices

sUR lA dÉONTOlOgIE dU REcRUTEMENT dE l’AcsEE

par L'association canadienne des

spécialistes en emploi et des employeurs


● Communiquer immédiatement avec le centre

d’emploi pour confirmer l’acceptation d’une

offre, afin de se retirer du processus de

recherche d’emploi. ● Honorer l’acceptation d’une offre, car il s’agit

d’une entente contractuelle avec l’employeur.

spÉcialistes en emploiil incombe aux spÉcialistes en emploi de : ● Se conformer à toutes les lois fédérales et

provinciales pertinentes. ● Fournir des services équitables à tous les

étudiants et employeurs.

entrevues : ● Répondre aux demandes raisonnables des

employeurs en matière d’affichage de postes,

de séances d’information et de locaux. ● S’assurer que les étudiants disposent de

suffisamment de temps à partir du début de

l’année scolaire pour se préparer en prévision

de la campagne de recrutement sur le campus

avant le début des entrevues (recommandation :

au moins cinq semaines).

prÉparation à l’emploi : ● Fournir de l’information, des ressources et des

conseils aux étudiants sur la planification de

carrière et la recherche d’emploi. ● Informer les étudiants du code de déontologie,

des pratiques et des responsabilités en matière

de recrutement.

autres : ● Suivre les lignes directrices juridiques et

déontologiques lorsqu’il s’agit de fournir aux

employeurs de l’information sur les étudiants. ● Porter à l’attention des deux parties concernées

toute pratique de recrutement douteuse.

tiers recruteurs Les tiers recruteurs sont des agences, organismes

ou personnes qui recrutent des étudiants pour

combler des emplois auprès d’autres organisations.

Les lignes directrices suivantes ont été établies

à l’intention des tiers recruteurs afin de satisfaire

le mieux possible aux besoins des étudiants, des

employeurs et des spécialistes en emploi.

● Aucun poste vacant annoncé par un tiers

recruteur ne sera présenté directement aux

étudiants sans que les renseignements liés

au poste soient affichés ou communiqués

directement aux candidats potentiels. ● Les tiers recruteurs devront révéler l’identité

de leurs clients employeurs; les spécialistes

en emploi veilleront à ce que cette information

demeure confidentielle. ● Les tiers recruteurs ne conserveront pas

les curriculum vitæ des candidats pour

référence ultérieure à l’égard d’autres postes

sans le consentement écrit préalable de

ces candidats.

gestion des lignes directrices : ● Lorsqu’ils planifient les campagnes de

recrutement sur le campus, les employeurs

et les spécialistes en emploi devraient tenir

compte des dates qui revêtent une importance

religieuse ou culturelle. ● Les lignes directrices devraient être

déterminées et gérées à l’échelle locale. ● Les sanctions en cas de non-conformité

devraient : ● être déterminées à l’échelle locale; ● être imposées par une autorité locale et être

proportionnelles à la gravité de l’infraction; ● être expliquées aux employeurs longtemps à

l’avance de la période de recrutement.

En cas de différend non résolu entre les parties

aux campagnes de recrutement sur le campus,

les membres de l’ACSEE sont invités à exposer

la situation ainsi que toute sanction entrevue au

Comité de déontologie de l’ACSEE, qui examinera

le dossier et formulera des recommandations,

le tout par l’entremise du site Web de l’ACSEE à

www.acsee.com. oc

la dÉontologie professionnelle commence dès l’Étape du recrutement... tant pour l’employeur que pour l’employÉ.


Documents

Options Carrières Hiver/Printemps