Parcours étudiants dans le système déducation. Les arrimages institutionnels entre les ordres denseignement

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dans le système d’éducationdans le système d’éducation

Parcours étudiants dans le système d’éducationParcours étudiants dans le système d’éducation

Les arrimages institutionnels

entre les ordres d’enseignement


– Un point de vue administratif– Constats d’un problème: les

programmes de chaque ordre d’enseignement sont (étaient) bâtis en vase clos

– Un moyen privilégié pour établir les ponts entre écoles – cégeps – universités:• Le CLES• Le CLESEC


– Caractéristiques communes au CLES et au CLESEC

• Présidés par le sous-ministre• Réunissent des décideurs (composition)• Concertation de décideurs (ne font pas de

recommandations)


LE CLES (3 champs d’actions)– Articulation des programmes préuniversitaires

et des programmes de 1er cycle

• D’abord les structures d’accueil• Aujourd’hui les programmes collégiaux,

préuniversitaires, sont faits en collaboration avec les universités

• Cote Z devenue cote R• Épreuve uniforme de français• Grand défi – les sciences humaines


LE CLES (suite)– Jonction des programmes techniques et

des programmes universitaires• Environ 22 % des diplômés du technique

poursuivent à l’université. Dans certains domaines, ce sera plus du tiers.• En fait 37 % des diplômés s’inscriront à

l’université au cours de leur vie• Répertoire d’équivalences – reconnaissance

d’acquis à l’admission• Les DEC-BACC et les programmes intégrés


LE CLES (suite)

– Partenariats institutionnels nouveaux entre collèges et universités• État de situation• Suivi et soutien à des projets porteurs

(ex. Université Laval)


Le CLESEC (relance)– Arrimage des ordres d’enseignement

secondaire et collégial• Régimes pédagogiques• Normes administratives• Règles budgétaires

– Recensement et suivi des projets de liaison entre commissions scolaires et cégeps – spécialement pour la formation professionnelle et la formation technique


Le CLESEC (suite)

– Son plan de travail• Admission au collégial (problèmes pour…)• Recensement des initiatives• Incitation et suivi des projets FP/FT


SUITES AU FORUM SUR L’AVENIR DE L’ENSEIGNEMENT COLLÉGIAL

Trois zones de rapprochement• Articulation des programmes pour favoriser les

cheminements• Favoriser les regroupements de services• Organisation de l’offre de formation pour maintenir

des services de qualité accessibles sur tout le territoire


Régionalisation

– La nouvelle frontière• Le gouvernement opte pour la

décentralisation• Équipe de travail sur le maintien de l’accès à

des services éducatifs de qualité (suite aux forums régionaux)• Rôle des CRÉ


Régionalisation (suite)

– L’éducation est décentralisée• Commissions scolaires• Cégeps• Universités

– Ressources considérables consacrées au maintien de l’offre dans les petites communautés

– Gestion régionale de la carte et des ressources

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