Pratiques d'usages de connaissancesPratiques d'usages de connaissancesPratiques d'usages de connaissancesPratiques d'usages de connaissances au regard au regard au regard au regard du travail communautaire : du travail communautaire : du travail communautaire : du travail communautaire :

ddddééééfis postcoloniaux fis postcoloniaux fis postcoloniaux fis postcoloniaux de collaborations acadde collaborations acadde collaborations acadde collaborations acadéééémiques et scientifiques miques et scientifiques miques et scientifiques miques et scientifiques

entre Cuba, Quentre Cuba, Quentre Cuba, Quentre Cuba, Quéééébec et Boliviebec et Boliviebec et Boliviebec et Bolivie

JF Placeres, Professeur FacultJF Placeres, Professeur FacultJF Placeres, Professeur FacultJF Placeres, Professeur Facultéééé Sciences Sociales et Sciences Sociales et Sciences Sociales et Sciences Sociales et Humaines, UNAH (La Habana)Humaines, UNAH (La Habana)Humaines, UNAH (La Habana)Humaines, UNAH (La Habana)

S. Jochems, Professeure S. Jochems, Professeure S. Jochems, Professeure S. Jochems, Professeure ÉÉÉÉcole de travail social, UQAM cole de travail social, UQAM cole de travail social, UQAM cole de travail social, UQAM

en collaboration avec: en collaboration avec: en collaboration avec: en collaboration avec: A. Montalvo Barba, chercheur UNAMAZ (Bolivie)A. Montalvo Barba, chercheur UNAMAZ (Bolivie)A. Montalvo Barba, chercheur UNAMAZ (Bolivie)A. Montalvo Barba, chercheur UNAMAZ (Bolivie)

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2014-3-25

RRRRÉÉÉÉSUMSUMSUMSUMÉÉÉÉ

LLLL’’’’ÉÉÉÉcole de travail social de lcole de travail social de lcole de travail social de lcole de travail social de l’’’’UQAM sUQAM sUQAM sUQAM s’’’’est rest rest rest réééécemment donncemment donncemment donncemment donnéééé une politique une politique une politique une politique dddd’é’é’é’échanges internationaux et une politique dchanges internationaux et une politique dchanges internationaux et une politique dchanges internationaux et une politique d’’’’interculturalitinterculturalitinterculturalitinterculturalitéééé est en voie de est en voie de est en voie de est en voie de rrrréééédaction (2014-2015). Dans ce contexte, des collaborations ddaction (2014-2015). Dans ce contexte, des collaborations ddaction (2014-2015). Dans ce contexte, des collaborations ddaction (2014-2015). Dans ce contexte, des collaborations d’’’’enseignement enseignement enseignement enseignement et de recherche sur let de recherche sur let de recherche sur let de recherche sur l’’’’objet de lobjet de lobjet de lobjet de l’’’’action collective se daction collective se daction collective se daction collective se dééééveloppent veloppent veloppent veloppent prprprpréééésentement entre la Bolivie, Cuba et le Qusentement entre la Bolivie, Cuba et le Qusentement entre la Bolivie, Cuba et le Qusentement entre la Bolivie, Cuba et le Quéééébec. Cette communication est bec. Cette communication est bec. Cette communication est bec. Cette communication est le fruit dle fruit dle fruit dle fruit d’’’’une rune rune rune rééééflexion collective sur les pratiques dflexion collective sur les pratiques dflexion collective sur les pratiques dflexion collective sur les pratiques d’’’’usages de usages de usages de usages de connaissances de lconnaissances de lconnaissances de lconnaissances de l’’’’action collective en enseignement universitaire du action collective en enseignement universitaire du action collective en enseignement universitaire du action collective en enseignement universitaire du travail communautaire. travail communautaire. travail communautaire. travail communautaire.

Aussi se demande-t-on: Aussi se demande-t-on: Aussi se demande-t-on: Aussi se demande-t-on:

----Quels sont les corpus de rQuels sont les corpus de rQuels sont les corpus de rQuels sont les corpus de rééééfffféééérences privilrences privilrences privilrences priviléééégigigigiéééés ? s ? s ? s ? •----Par qui et comment ces connaissances ont-elles Par qui et comment ces connaissances ont-elles Par qui et comment ces connaissances ont-elles Par qui et comment ces connaissances ont-elles ééééttttéééé construites? construites? construites? construites? •- Quels - Quels - Quels - Quels sont leurs ancrages acadsont leurs ancrages acadsont leurs ancrages acadsont leurs ancrages acadéééémiques (travail social, miques (travail social, miques (travail social, miques (travail social, éééétudes socio-tudes socio-tudes socio-tudes socio-culturelles, sociologie, culturelles, sociologie, culturelles, sociologie, culturelles, sociologie, …………) ? ) ? ) ? ) ?

La discussion portera notamment sur les enjeux de collaboration qui La discussion portera notamment sur les enjeux de collaboration qui La discussion portera notamment sur les enjeux de collaboration qui La discussion portera notamment sur les enjeux de collaboration qui prennent en compte ces diffprennent en compte ces diffprennent en compte ces diffprennent en compte ces difféééérentes situations. Autrement ditrentes situations. Autrement ditrentes situations. Autrement ditrentes situations. Autrement dit: : : :

-Q-Q-Q-Quels sont les piuels sont les piuels sont les piuels sont les pièèèèges de colonisation des savoirs? ges de colonisation des savoirs? ges de colonisation des savoirs? ges de colonisation des savoirs? ----Quels principes de partenariats acadQuels principes de partenariats acadQuels principes de partenariats acadQuels principes de partenariats acadéééémiques et scientifiques souhaitons-miques et scientifiques souhaitons-miques et scientifiques souhaitons-miques et scientifiques souhaitons-nous formuler ? nous formuler ? nous formuler ? nous formuler ?

2014-3-25

RRRRéééécit de collaborations en TSI cit de collaborations en TSI cit de collaborations en TSI cit de collaborations en TSI ééééchanges professionels changes professionels changes professionels changes professionels ie au niveau acadie au niveau acadie au niveau acadie au niveau acadéééémique universitairemique universitairemique universitairemique universitaire

UNAMAZUNAMAZUNAMAZUNAMAZ-Bolivie-Bolivie-Bolivie-Bolivie

UQAMUQAMUQAMUQAMUNAH-CubaUNAH-CubaUNAH-CubaUNAH-Cuba

2007-2013: 2007-2013: 2007-2013: 2007-2013: ●Ecominga Amazonica, Ecominga Amazonica, Ecominga Amazonica, Ecominga Amazonica, UNAMAZ UNAMAZ UNAMAZ UNAMAZ 2011: TRS3650 2011: TRS3650 2011: TRS3650 2011: TRS3650 2013: Stage 2e cycle 2013: Stage 2e cycle 2013: Stage 2e cycle 2013: Stage 2e cycle 2014: TRS36502014: TRS36502014: TRS36502014: TRS3650

2011: contacts avec UNAH 2011: contacts avec UNAH 2011: contacts avec UNAH 2011: contacts avec UNAH 2014: Bourses ELAP : 2014 Jorge 2014: Bourses ELAP : 2014 Jorge 2014: Bourses ELAP : 2014 Jorge 2014: Bourses ELAP : 2014 Jorge Felix Placeres Alonso Felix Placeres Alonso Felix Placeres Alonso Felix Placeres Alonso

Attention! Cette version pdf a modifiAttention! Cette version pdf a modifiAttention! Cette version pdf a modifiAttention! Cette version pdf a modifiAttention! Cette version pdf a modifiAttention! Cette version pdf a modifiAttention! Cette version pdf a modifiAttention! Cette version pdf a modifiéééééééé l'esth l'esth l'esth l'esth l'esth l'esth l'esth l'esthéééééééétisme original de cette prtisme original de cette prtisme original de cette prtisme original de cette prtisme original de cette prtisme original de cette prtisme original de cette prtisme original de cette préééééééésentation sentation sentation sentation sentation sentation sentation sentation

****

2011 mayo2011 mayo2011 mayo2011 mayoUAGRM UAGRM UAGRM UAGRM

Redes y Redes y Redes y Redes y colaboracicolaboracicolaboracicolaboracióóóón. n. n. n. ¿¿¿¿QuQuQuQuéééé cambian cambian cambian cambian las TIC? las TIC? las TIC? las TIC? 2010 2010 2010 2010

octubreoctubreoctubreoctubreCobija Cobija Cobija Cobija

Desafios en las Desafios en las Desafios en las Desafios en las relaciones de relaciones de relaciones de relaciones de universidades universidades universidades universidades y y y y colectividadescolectividadescolectividadescolectividades

2009 abril 2009 abril 2009 abril 2009 abril Santa Cruz Santa Cruz Santa Cruz Santa Cruz

¿¿¿¿Sociedad Sociedad Sociedad Sociedad de la de la de la de la informaciinformaciinformaciinformacióóóón n n n o de los o de los o de los o de los saberes ?saberes ?saberes ?saberes ?2009 2009 2009 2009

octubre octubre octubre octubre TrinidadTrinidadTrinidadTrinidad

Saberes, Saberes, Saberes, Saberes, ¡¡¡¡un un un un bien combien combien combien comúúúún ! n ! n ! n ! (H1N1!!!) (H1N1!!!) (H1N1!!!) (H1N1!!!)

2008 marzo2008 marzo2008 marzo2008 marzoSanta Cruz Santa Cruz Santa Cruz Santa Cruz

DesafDesafDesafDesafííííos os os os ééééticos ticos ticos ticos del ecoliderdel ecoliderdel ecoliderdel ecolider

InvitaciInvitaciInvitaciInvitacióóóónnnn

eneroeneroeneroenero2008 2008 2008 2008

((((Duval, Duval, Duval, Duval, Bouchard y Bouchard y Bouchard y Bouchard y Jochems) Jochems) Jochems) Jochems) MetodologMetodologMetodologMetodologíííía a a a de la de la de la de la movilizacimovilizacimovilizacimovilizacióóóón n n n

UQAMUQAMUQAMUQAM2008 junio2008 junio2008 junio2008 junio

2012 octubre2012 octubre2012 octubre2012 octubreConcepciConcepciConcepciConcepcióóóón n n n

EcociudadanEcociudadanEcociudadanEcociudadaníííía a a a como un eco como un eco como un eco como un eco de las de las de las de las transformacionetransformacionetransformacionetransformaciones s s s actuales del actuales del actuales del actuales del compromiso compromiso compromiso compromiso social y social y social y social y polpolpolpolíííítico, a tico, a tico, a tico, a travtravtravtravéééés del s del s del s del prisma de los prisma de los prisma de los prisma de los usos de las usos de las usos de las usos de las TICTICTICTIC

Papel de cambio Papel de cambio Papel de cambio Papel de cambio social o social o social o social o mediatores ?mediatores ?mediatores ?mediatores ?++++Education Education Education Education popularpopularpopularpopular

UQAMUQAMUQAMUQAM2010 junio2010 junio2010 junio2010 junio

SSSSííííntesis de la ntesis de la ntesis de la ntesis de la contribucicontribucicontribucicontribucióóóónnnn

UQAMUQAMUQAMUQAM2013 mayo2013 mayo2013 mayo2013 mayo

2013 2013 2013 2013 sept.sept.sept.sept.

... ... ... ... ColaboraciColaboraciColaboraciColaboracióóóónnnnCurso trabajo Curso trabajo Curso trabajo Curso trabajo social: 10 social: 10 social: 10 social: 10 estudiantes en estudiantes en estudiantes en estudiantes en licenciatura de licenciatura de licenciatura de licenciatura de la UQAMla UQAMla UQAMla UQAM

SupervisiSupervisiSupervisiSupervisióóóón n n n en analisis de los en analisis de los en analisis de los en analisis de los movimientos movimientos movimientos movimientos sociales de Boliviasociales de Boliviasociales de Boliviasociales de BoliviaEstudiante Estudiante Estudiante Estudiante postgrado UQAMpostgrado UQAMpostgrado UQAMpostgrado UQAM

2014 2014 2014 2014 mayo-junio mayo-junio mayo-junio mayo-junio

SupervisiSupervisiSupervisiSupervisióóóónnnn EstadEstadEstadEstadíííía de a de a de a de 2 meses: 15 2 meses: 15 2 meses: 15 2 meses: 15 estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes UQAMUQAMUQAMUQAM

ColaboraciColaboraciColaboraciColaboracióóóón a n a n a n a la supervisila supervisila supervisila supervisióóóón n n n de prde prde prde prááááctica en la ctica en la ctica en la ctica en la Escuela de Escuela de Escuela de Escuela de trabajo social trabajo social trabajo social trabajo social

(Jochems, (Jochems, (Jochems, (Jochems, Racicot) Racicot) Racicot) Racicot) Biblio: Biblio: Biblio: Biblio: textos en textos en textos en textos en accion accion accion accion colectiva y colectiva y colectiva y colectiva y movimientos movimientos movimientos movimientos sociales sociales sociales sociales

2009 2009 2009 2009

QQ Q Q uu u u éé é é bb b b ee e e c c c c BB B B oo o o ll l l ii i i vv v v ii i i aa a aRRRRéééésumsumsumsuméééé de la contribution de la contribution de la contribution de la contribution de S. Jochems (UQAM) au projetde S. Jochems (UQAM) au projetde S. Jochems (UQAM) au projetde S. Jochems (UQAM) au projet Ecominga AmazEcominga AmazEcominga AmazEcominga Amazóóóónica nica nica nica ConfConfConfConféééérences et ateliers ERErences et ateliers ERErences et ateliers ERErences et ateliers ERE - Collaborations en Travail social - Collaborations en Travail social - Collaborations en Travail social - Collaborations en Travail social

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2014-3-25

UNAH-UQAMUNAH-UQAMUNAH-UQAMUNAH-UQAM

Programme ELAP (leaders des AmProgramme ELAP (leaders des AmProgramme ELAP (leaders des AmProgramme ELAP (leaders des Améééériques) 2009-2014 riques) 2009-2014 riques) 2009-2014 riques) 2009-2014

Collaboration entre des étudiants gradués de la Université Agraire de La Havane (UNAH) et des professeur.e.s de l'UQAM

2222009: 009: 009: 009: Yeleine Almoza - Yeleine Almoza - Yeleine Almoza - Yeleine Almoza - Sciences techniques Sciences techniques Sciences techniques Sciences techniques (physique de la terre)(physique de la terre)(physique de la terre)(physique de la terre)

2010: 2010: 2010: 2010: Dasiel Obregon - Dasiel Obregon - Dasiel Obregon - Dasiel Obregon - Sciences vSciences vSciences vSciences vééééttttéééérinaires rinaires rinaires rinaires (Ex-directeur de l'(Ex-directeur de l'(Ex-directeur de l'(Ex-directeur de l'ÉÉÉÉcole TS!)cole TS!)cole TS!)cole TS!)

2014: 2014: 2014: 2014: Jorge Felix Placeres Alonso - Jorge Felix Placeres Alonso - Jorge Felix Placeres Alonso - Jorge Felix Placeres Alonso - Sciences sociales Sciences sociales Sciences sociales Sciences sociales (prof. Travail social et (prof. Travail social et (prof. Travail social et (prof. Travail social et éééétudes socio-culturelles)tudes socio-culturelles)tudes socio-culturelles)tudes socio-culturelles)

-Th-Th-Th-Thèèèèse sur les pratiques sociales de l'UNAH se sur les pratiques sociales de l'UNAH se sur les pratiques sociales de l'UNAH se sur les pratiques sociales de l'UNAH envers les communautenvers les communautenvers les communautenvers les communautéééés localess localess localess locales

-Supervision d'un stage de recherche de 5 mois -Supervision d'un stage de recherche de 5 mois -Supervision d'un stage de recherche de 5 mois -Supervision d'un stage de recherche de 5 mois ààààl'UQAM par Sylvie Jochems, membre du CentrEl'UQAM par Sylvie Jochems, membre du CentrEl'UQAM par Sylvie Jochems, membre du CentrEl'UQAM par Sylvie Jochems, membre du CentrEet professeure et professeure et professeure et professeure àààà l' l' l' l'ÉÉÉÉcole de travail socialcole de travail socialcole de travail socialcole de travail social....

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UNAH-BoliviaUNAH-BoliviaUNAH-BoliviaUNAH-Bolivia19e si19e si19e si19e sièèèècle - cle - cle - cle - …………

La pensLa pensLa pensLa penséééée latinoame latinoame latinoame latinoamééééricaine ricaine ricaine ricaine fondée sur les écrits de Bolivar et de Josè Marti dont l'oeuvre centrale est : "Notre Amérique".

2000 - ... Int2000 - ... Int2000 - ... Int2000 - ... Intéééégration latino amgration latino amgration latino amgration latino amééééricainericainericainericaine*** Critique et auto-exclusion de l’accord ALCA (accord de libre échange des Amériques)

2002 - 2002 - 2002 - 2002 - ………… Accords ALBA Accords ALBA Accords ALBA Accords ALBA o o o oùùùù CoopCoopCoopCoopéééérarararattttiiiioooon entre Cuba n entre Cuba n entre Cuba n entre Cuba etetetet Bolivi Bolivi Bolivi Bolivieeee----2005 2005 2005 2005 Des étudiants boliviens se sont formés à La Havane (École de TS de Cojimar) comme travailleurs sociaux ----2006. 2006. 2006. 2006. Période d'échanges entre les universités boliviennes et les professeurs de l'UNAH ----2010 2010 2010 2010 Formation de travailleurs sociaux où une professeure de laFaculté de Sciences sociales de l'UNAH a coordoné la formation de travailleurs sociaux à La Paz.

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E.F.T.SE.F.T.SE.F.T.SE.F.T.S

2002002002000000-2010-2010-2010-2010

NiveNiveNiveNiveauauauau Te Te Te Techniquechniquechniquechnique(étudiants de 17 ans )

NivelNivelNivelNivel 3 3 3 3 universita universita universita universitaire ire ire ire (=baccalaur(=baccalaur(=baccalaur(=baccalaurééééat du Qc) at du Qc) at du Qc) at du Qc)

Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 Nivel 4 éééétudes gradutudes gradutudes gradutudes graduéééées es es es (2e cycle)(2e cycle)(2e cycle)(2e cycle)

Collaborations Collaborations Collaborations Collaborations àààà la formation de travailleurs sociaux la formation de travailleurs sociaux la formation de travailleurs sociaux la formation de travailleurs sociaux entre Cuba et Bolivie entre Cuba et Bolivie entre Cuba et Bolivie entre Cuba et Bolivie

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QUESTIONS GQUESTIONS GQUESTIONS GQUESTIONS GÉÉÉÉNNNNÉÉÉÉRALESRALESRALESRALESENSEIGNEMENT DU TRAVAIL COMMUNAUTAIRE

1.1.1.1. Quels sont les corpus de rQuels sont les corpus de rQuels sont les corpus de rQuels sont les corpus de rééééfffféééérences privilrences privilrences privilrences priviléééégigigigiéééés ? s ? s ? s ?

2. Par qui et comment ces connaissances ont-elles 2. Par qui et comment ces connaissances ont-elles 2. Par qui et comment ces connaissances ont-elles 2. Par qui et comment ces connaissances ont-elles ééééttttéééé construites? construites? construites? construites?

3. Quels sont leurs ancrages acad3. Quels sont leurs ancrages acad3. Quels sont leurs ancrages acad3. Quels sont leurs ancrages acadéééémiques (travail social, miques (travail social, miques (travail social, miques (travail social, éééétudes socio-culturelles, sociologie, tudes socio-culturelles, sociologie, tudes socio-culturelles, sociologie, tudes socio-culturelles, sociologie, …………) ? ) ? ) ? ) ?

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DISCUSSION sur les enjeux de collaborationDISCUSSION sur les enjeux de collaborationDISCUSSION sur les enjeux de collaborationDISCUSSION sur les enjeux de collaboration

Quels sont les piQuels sont les piQuels sont les piQuels sont les pièèèèges de colonisation des ges de colonisation des ges de colonisation des ges de colonisation des savoirs?savoirs?savoirs?savoirs?

1. Adopter un discours h1. Adopter un discours h1. Adopter un discours h1. Adopter un discours hééééggggéééémonique dans monique dans monique dans monique dans la construction de notre reprla construction de notre reprla construction de notre reprla construction de notre repréééésentation de sentation de sentation de sentation de llll’’’’Autre Autre Autre Autre Prendre pour acquis que la formation en travail social de Bolivie ou de Cuba n’est pas du même niveau que celui du Québec (ex: Difficulté à reconnaître les diplômes étrangers par l’Ordre professionel). Considérer l’Autre comme “subalterne” ou “expert” dans les collaborations académiques

2. Postuler le paradigme de la rationnalit2. Postuler le paradigme de la rationnalit2. Postuler le paradigme de la rationnalit2. Postuler le paradigme de la rationnalitéééé technico-scientifique (ie ltechnico-scientifique (ie ltechnico-scientifique (ie ltechnico-scientifique (ie l’’’’universalisme universalisme universalisme universalisme des savoirs) des savoirs) des savoirs) des savoirs) (Lander, 2000; Mignolo, 2001):(Lander, 2000; Mignolo, 2001):(Lander, 2000; Mignolo, 2001):(Lander, 2000; Mignolo, 2001):Que le travail social communautaire s’institutionnalise de façon homogène et … Assumer et introduire le rôle d’expert: “une méthodologie de l’intervention communautaire nécessaire, voire unique”

Quels principes de partenariats Quels principes de partenariats Quels principes de partenariats Quels principes de partenariats acadacadacadacadéééémiques et scientifiques miques et scientifiques miques et scientifiques miques et scientifiques souhaitons-nous formuler ? souhaitons-nous formuler ? souhaitons-nous formuler ? souhaitons-nous formuler ?

1. D1. D1. D1. Dééééconstruire les discours construire les discours construire les discours construire les discours (Sa(Sa(Sa(Saïïïïd, 2005, 1978; Bhabha, 2007, 1994; d, 2005, 1978; Bhabha, 2007, 1994; d, 2005, 1978; Bhabha, 2007, 1994; d, 2005, 1978; Bhabha, 2007, 1994; Spivak, 2009, 1988) Spivak, 2009, 1988) Spivak, 2009, 1988) Spivak, 2009, 1988) -Repérer les propositions fonctionnalistes ie de reproduire le système, qui plus est, maintenir le statu quo (état de fait).-Encourager la possibilité de “dire Je” (Vincent Descombes)

2. Reconna2. Reconna2. Reconna2. Reconnaîîîître la pluralittre la pluralittre la pluralittre la pluralitéééé des savoirs : des savoirs : des savoirs : des savoirs : locaux, situlocaux, situlocaux, situlocaux, situéééés, s, s, s, ………… -Prendre distance face à l’ethnocentrisme scientifique -Décrire : Que les acteurs-partenaires décrivent l’institutionalisation du travail communautaire de leur contexte propre. -Se comprendre et discuter … -Reconnaître la pluralité des épistémologies et méthodologies

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QUQUQUQUÉÉÉÉBECBECBECBEC...-1960 ...-1960 ...-1960 ...-1960 Settlement houseSettlement houseSettlement houseSettlement house (GB) : (GB) : (GB) : (GB) :

* Inspiration humaniste et réformiste ..-1970..-1970..-1970..-1970 Influence et mouvement Influence et mouvement Influence et mouvement Influence et mouvement catholique catholique catholique catholique (JOC, MEC, ...)

1960-... R1960-... R1960-... R1960-... Réééévolution tranquille volution tranquille volution tranquille volution tranquille * Animation sociale ("participation sociale")* Influence EU notamment de Chicago (Alinsky ainsi que Rothman, Ross) * Influence Européenne (Marxisme et théories critiques)

1970-...1970-...1970-...1970-... Radicalisation marxiste-Radicalisation marxiste-Radicalisation marxiste-Radicalisation marxiste-llllééééniniste VS Professionalisation niniste VS Professionalisation niniste VS Professionalisation niniste VS Professionalisation

*tentatives de rapprochement entre mvnt populaire et mvnt syndical*Nvlles influences internationales par de nvlles solidarités intern. (ex. Paulo Freire d'AL)* influence des théories féministes égalitaristes et radicales

1980-... Tension : Militantisme et 1980-... Tension : Militantisme et 1980-... Tension : Militantisme et 1980-... Tension : Militantisme et bbbbéééénnnnéééévolat volat volat volat 1990-... Nouvelles influences 1990-... Nouvelles influences 1990-... Nouvelles influences 1990-... Nouvelles influences ththththééééoriques oriques oriques oriques (post chute mur de Berlin)(post chute mur de Berlin)(post chute mur de Berlin)(post chute mur de Berlin)

****Théorie de la mobilisation des ressources (EU: McCarthy & Zald; ... )*Nouveaux mouvements sociaux (Touraine et al)

CUBA CUBA CUBA CUBA

La théorie marxiste comme base méthodologique de la construction du savoir

...-1990...-1990...-1990...-1990 traduction des manuels soviétiques

1990-... 1990-... 1990-... 1990-... production endogène des connaissances :

•Philosophie latino-américaine •Sémiotique •Éducation populaire •Théorie du développement local

BolivieBolivieBolivieBolivie

Analyse à développer

au printemps

2014

Références théoriques privilégiées: vagues et influences du 20e siècle à aujourd'hui

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DDDDééééveloppement des Sciences sociales veloppement des Sciences sociales veloppement des Sciences sociales veloppement des Sciences sociales àààà Cuba depuis 1959-... Cuba depuis 1959-... Cuba depuis 1959-... Cuba depuis 1959-...

Décennie 60: la vague d'origine la vague d'origine la vague d'origine la vague d'origine de la rde la rde la rde la réééévolution volution volution volution

cubainecubainecubainecubaine

Décennie 70 et première

moitié des années 80.

Le mLe mLe mLe méééémitisme mitisme mitisme mitisme gris gris gris gris

Décennie 90. La deuxiLa deuxiLa deuxiLa deuxièèèème me me me

explosion explosion explosion explosion dite "Nouvelle dite "Nouvelle dite "Nouvelle dite "Nouvelle

vague"vague"vague"vague"

2e moitiée des années 80 Commencement Commencement Commencement Commencement

du du du du recommencement recommencement recommencement recommencement

La tradiLa tradiLa tradiLa tradition tion tion tion humanisthumanisthumanisthumanisteeee, plur, plur, plur, plurielleielleielleielle

etetetet flexible flexible flexible flexible de la de la de la de la penspenspenspenséééée sociale e sociale e sociale e sociale

cubaine. cubaine. cubaine. cubaine.

La communautLa communautLa communautLa communautéééé acadacadacadacadéééémique mique mique mique

s'institutionnalises'institutionnalises'institutionnalises'institutionnalise

CrisCrisCrisCriseeee d d d du u u u "r"r"r"rééééel el el el socialismsocialismsocialismsocialisme"e"e"e"

Effondrement Effondrement Effondrement Effondrement du camp socialiste du camp socialiste du camp socialiste du camp socialiste (Bloc sovi(Bloc sovi(Bloc sovi(Bloc soviéééétique)tique)tique)tique)

Profonds Profonds Profonds Profonds changements changements changements changements

sociaux sociaux sociaux sociaux àààà C C C Cuba.uba.uba.uba.

Renforcement du Renforcement du Renforcement du Renforcement du diffdiffdiffdifféééérend avec les rend avec les rend avec les rend avec les

EU.EU.EU.EU.

DDDDééééfense de la fense de la fense de la fense de la nationnationnationnation

CrCrCrCrééééation des ation des ation des ation des institutions sociales institutions sociales institutions sociales institutions sociales et scientifiqueset scientifiqueset scientifiqueset scientifiques

Entente entre les Entente entre les Entente entre les Entente entre les chercheurs des chercheurs des chercheurs des chercheurs des sciences sociales et sciences sociales et sciences sociales et sciences sociales et les dles dles dles déééécideurs cideurs cideurs cideurs politiques. politiques. politiques. politiques.

Enrichissement de la Enrichissement de la Enrichissement de la Enrichissement de la rrrrééééalitalitalitalitéééé nationale par nationale par nationale par nationale par le marxisme le marxisme le marxisme le marxisme

Le modLe modLe modLe modèèèèle sovile sovile sovile soviéééétique tique tique tique s'institutionalise dans s'institutionalise dans s'institutionalise dans s'institutionalise dans le champ culturel et le champ culturel et le champ culturel et le champ culturel et scientifique. scientifique. scientifique. scientifique.

Tutelle idTutelle idTutelle idTutelle idééééologique ologique ologique ologique excessive qui ouvre excessive qui ouvre excessive qui ouvre excessive qui ouvre des espaces de ddes espaces de ddes espaces de ddes espaces de déééébats bats bats bats polpolpolpoléééémiques.miques.miques.miques.

IdIdIdIdééééal de la "social de la "social de la "social de la "sociééééttttéééé parfaite"parfaite"parfaite"parfaite"

2014-3-25

CUBACUBACUBACUBA

1940-... 11940-... 11940-... 11940-... 1èèèère re re re ÉÉÉÉcole de Travail Social ocole de Travail Social ocole de Travail Social ocole de Travail Social oùùùù travail social communautaire.travail social communautaire.travail social communautaire.travail social communautaire.

1960-... Campagnes de travail social : 1960-... Campagnes de travail social : 1960-... Campagnes de travail social : 1960-... Campagnes de travail social : alphabalphabalphabalphabéééétisation, vaccination, tisation, vaccination, tisation, vaccination, tisation, vaccination, …………

1970-... Travail social communautaire 1970-... Travail social communautaire 1970-... Travail social communautaire 1970-... Travail social communautaire institutionnalisinstitutionnalisinstitutionnalisinstitutionnaliséééé par le Minist par le Minist par le Minist par le Ministèèèère de la re de la re de la re de la SantSantSantSantéééé Publique et l Publique et l Publique et l Publique et l’’’’organisme de Bien-organisme de Bien-organisme de Bien-organisme de Bien-êêêêtre social tre social tre social tre social

1985-... Incorporation du Travail social 1985-... Incorporation du Travail social 1985-... Incorporation du Travail social 1985-... Incorporation du Travail social communautaire aux Dcommunautaire aux Dcommunautaire aux Dcommunautaire aux Déééépartement de partement de partement de partement de Sociologie et la facultSociologie et la facultSociologie et la facultSociologie et la facultéééé de psychologie de de psychologie de de psychologie de de psychologie de la Universitla Universitla Universitla Universitéééé de l de l de l de l’’’’HavaneHavaneHavaneHavane

2000-... D2000-... D2000-... D2000-... Dééééveloppement de la carriveloppement de la carriveloppement de la carriveloppement de la carrièèèère re re re dddd’’’’ÉÉÉÉtudes socio-culturelles tudes socio-culturelles tudes socio-culturelles tudes socio-culturelles

2005-2011 Cr2005-2011 Cr2005-2011 Cr2005-2011 Crééééation et fermation et fermation et fermation et fermeture des ture des ture des ture des éééécoles de travail social rcoles de travail social rcoles de travail social rcoles de travail social rééééparties dans parties dans parties dans parties dans tout Cuba tout Cuba tout Cuba tout Cuba

2011-... Le travail social communautaire 2011-... Le travail social communautaire 2011-... Le travail social communautaire 2011-... Le travail social communautaire ssss’’’’enseigne maintenant aux enseigne maintenant aux enseigne maintenant aux enseigne maintenant aux éééétudes tudes tudes tudes gradugradugradugraduéééées. es. es. es.

QUQUQUQUÉÉÉÉBECBECBECBECLe travail social Le travail social Le travail social Le travail social s’institutionnalise et se professionalise à travers les Facultés de sciences sociales et humaines

ÉÉÉÉcoles de coles de coles de coles de ““““Service socialService socialService socialService social”””” : : : :1923 -...Univ. McGill1940-... UdeM1944-... U. LavalÉÉÉÉcoles de coles de coles de coles de ““““Travail socialTravail socialTravail socialTravail social”””” -1970-... : Réseau des universités du Québec

Le travail social Le travail social Le travail social Le travail social communautaire communautaire communautaire communautaire (angles d'enseignement privilégiés)

-Animation sociale-Intervention en action communautaire-Intervention auprès des communautés-Organisation communautaire

S'enseigne S'enseigne S'enseigne S'enseigne maintenant aux 1er, 2e et 3e cycles en travail/service social

NB: Autres disciplines et domaines pratiques enseignent l'action collective

BolivieBolivieBolivieBolivie

Analyse à développer au printemps 2014

-le travail communautaire

s’enseigne davantage en sociologiesociologiesociologiesociologie

Comment s’institutionnalise le travail communautaire dans la formation universitaire?

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•Maîtrise en Travail socioculturel communautaire (F.C.S. H)

•Maîtrise en Travail socioculturel universitaire . (F.C.S. H)

----FormaFormaFormaFormattttiiiioooonnnn-Recherche-Recherche-Recherche-Recherche-Service aux collectivit-Service aux collectivit-Service aux collectivit-Service aux collectivitéééés s s s (extension)

Liaison avec les institutions socioculturelles communautaires

Liaison avec les communautés défavorisées socialement (Diagnostique)

Promotion d'activités socioculturelles

Proposition d'un projet de transformation socioculturel communautaire

Présentation du projet proposé et de sa pertinence sociale

ÉTUDES SOCIOCULTURELLES

Favoriser la production de changements socioculturels, qui contribuent à améliorer la qualité de vie et la centralité de la population

trava

il so

cial

com

mun

auta

ire

2014-3-25

CONCLUSIONCONCLUSIONCONCLUSIONCONCLUSIONCUBA - JF Perspectives : CUBA - JF Perspectives : CUBA - JF Perspectives : CUBA - JF Perspectives : • Documenter l'enseignement-formation du travail communautaire à travers les différents champs

pratiques et les disciplines• Contribuer au développement du travail communautaire dans la formation des étudiant.e.s de la

carrière spécialisée en études socioculturelles à travers des processus fondamentaux de l’université UNAH.

• Initier un réseau de collaboration entre formateurs du travail communautaire dans la région Ouest de Cuba

QUQUQUQUÉÉÉÉBEC - SJ Perspectives: BEC - SJ Perspectives: BEC - SJ Perspectives: BEC - SJ Perspectives: • Documenter l'histoire de l'enseignement de l'action collective en travail social au Qu ébec notamment. • Documenter l'histoire de l'enseignement de l'action collective en dehors du domaine du travail social

au Québec.

BOLIVIA - AMB Perspectives: BOLIVIA - AMB Perspectives: BOLIVIA - AMB Perspectives: BOLIVIA - AMB Perspectives: • ?

PARTENARIAT - Perspectives:PARTENARIAT - Perspectives:PARTENARIAT - Perspectives:PARTENARIAT - Perspectives: • Soumettre un article de problématisation de cette collaboration au dossier thématique NPS « Travail

social international » • Subvention AUCC de partenariat international de recherche • Explorer les pistes de collaborations internationales en enseignement de l'action collective en action

communautaire et faire face aux différences/contraintes de nos contextes respectifs : • Pour les étudiant.e.s : stages, bourses étudiantes, séjours d'études, ...

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BIBLIOGRAPHIEBIBLIOGRAPHIEBIBLIOGRAPHIEBIBLIOGRAPHIE

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