Plagiat et tricherie à l'ère des technologies de l'information: état de

la situation et enjeux dans l'enseignement supérieur

Nicole PerreaultAnimatrice du Réseau des répondantes et répondants TIC

Février 2011

Table des matières

Mise en contexte :• Données sur le plagiat

électronique• La génération C

Types de plagiat :• Copier-coller• Achat de travaux scolaires

Prévenir le plagiat :• Collège• Programme• Cours

Détecter le plagiat :• Trucs et astuces• Logiciels détecteurs de plagiat

Autres types de tricherie à l’aide des TIC :• Présentation• Prévention

Les enjeux

Mise en contexte

En guise de préambule, faut-il tricher pour s’en sortir (1) ?

(1) Les chiffres en parenthèses réfèrent à des sources citées dans la Bibliographie du document

Mise en contexte : données sur le plagiat électronique

78 % des étudiants (2) déclarent avoir recours au copier-coller sans citer les sources lorsqu’ils rédigent leurs travaux

69,8 % des étudiants (2) estiment qu'un devoir type contient au moins un quart de textes recopiés d’Internet sans citation des sources

15 % des étudiants (2) achètent des travaux « tout prêts » sur Internet

Source de l’image : http://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/sciences_humaines/module7/citer1.html

Mise en contexte : données sur le plagiat électronique

La situation est semblable, quel que soit le pays (données 2010) (9) : Europe de l’Est : 96 % France : 84 % États-Unis : 70 % Autriche : 71 % Italie : 63 %

Sauf dans les pays scandinaves : 5 %

Source de l’image : http://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/sciences_humaines/module7/citer1.html

Mise en contexte : données sur le plagiat électronique

13% des étudiants (2) utilisent les travaux d’autres étudiants comme source documentaire

Université de Montréal (2006) (3) : mécontentement d’étudiants face à la facilité avec laquelle il est possible d’accéder aux travaux réalisés par les pairs des sessions antérieures ; selon eux, cette situation ouvre nettement la voie au plagiat

Mise en contexte : données sur le plagiat électronique

En l’absence de consignes claires, 77 % des étudiants (2) ne croient pas qu’utiliser le copier – coller sans citer les sources soit un geste sérieux et répréhensible

95 % des plagiaires (2) signalent qu’ils ne se sont pas fait prendre

Mise en contexte : données sur le plagiat électronique

Tous les enseignants (100 %) (2) ont déjà été confrontés au copier-coller

Toutes les disciplines sont concernées par le plagiat : mathématiques, histoire, sciences de la nature, sciences humaines, philosophie, langue et littérature, etc.

Mise en contexte : les jeunes de la Génération C (4)

Jeunes de la Génération C (15-24 ans) : créent, collaborent, communiquent via Internet: Ils publient sur Internet Ils travaillent en équipe sur

Internet

40 % des 18 – 24 ans passent plus de 22 heures par semaine sur Internet

Source de l’image : https://www.cefrio.qc.ca/upload/1683_rapportsynthesegenerationcfinal.pdf

Mise en contexte : les jeunes de la Génération C (4)

33 % des étudiants du collégial(4) se servent systématiquement d’un ordinateur en classe

91 % (4) utilisent l’ordinateur pour réaliser leurs travaux scolaires

63 % estiment que les nouvelles connaissances acquises par le biais d’Internet sont tout aussi importantes que celles apprises à l’école

Source de l’image : https://www.cefrio.qc.ca/upload/1683_rapportsynthesegenerationcfinal.pdf

Mise en contexte : les jeunes de la Génération C (4)

Et pourtant…

Source de l’image : https://www.cefrio.qc.ca/upload/1683_rapportsynthesegenerationcfinal.pdf

Mise en contexte : les jeunes de la Génération C (4)

Beaucoup d’étudiants apprécieraient mieux savoir comment s’y prendre pour: Réaliser une recherche précise

et efficace… Respecter les droits d’auteur… Distinguer une source

d’information fiable d’une autre, moins crédible

Identifier les dangers potentiels associés à l’utilisation d’Internet

Source de l’image : https://www.cefrio.qc.ca/upload/1683_rapportsynthesegenerationcfinal.pdf

Mise en contexte : les jeunes de la Génération C (4)

35 % des étudiants, seulement, estiment que leurs professeurs sont en mesure de les accompagner adéquatement lorsqu'ils naviguent sur Internet…

Source de l’image : https://www.cefrio.qc.ca/upload/1683_rapportsynthesegenerationcfinal.pdf

Définition (5) :

Présenter des phrases, des textes ou un travail empruntés à autrui sans mention des emprunts (citations, sources des citation, origines travail), comme s'il s'agissait d'un travail personnel. Il y a aussi plagiat lorsque l'emprunt concerne des données, des tableaux, des graphiques, des images, etc.

Types de plagiat électronique

Recopier et présenter un texte ou une partie de texte à partir d’un site Web, un blogue, un forum, un courriel, un cédérom, etc. sans en mentionner la source

Insérer des images, des graphiques, des données (ex. : fichier Excel, base de données en ligne) sans en indiquer la source

Traduire partiellement ou totalement un texte, et copier la traduction sans en mentionner la provenance

Types de plagiat électronique : copier-coller

Utiliser le travail de quelqu’un d’autre, avec son consentement ou non, et le présenter comme sien

Utiliser une partie d’un travail qu’on a soi-même réalisé et ne pas mentionner la source

Résumer l’idée d’un auteur dans ses propres mots mais ne pas mentionner la source

Remettre un travail rédigé en équipe dont une partie contient du copier/coller

Types de plagiat électronique : copier-coller

Le Prêt-à-porter : Sites Web payants de

téléchargement de travaux scolaires déjà réalisés

Recherche par sujet (catégories) ou mots-clés : Résumé (contenu du

document) Extrait du document pour

vérifier le style de l’auteur Nombre de sources citées Informations sur l’auteur Nombre de mots et de pages

Types de plagiat électronique : achat de travaux scolaires

Coût : environ 3 $/page

Paiement par carte de crédit : Visa, MasterCard, American Express

Le Prêt-à-porter - Exemple 1 : Academon

Types de plagiat électronique : achat de travaux scolaires

Types de plagiat électronique : achat de travaux scolaires

Le Prêt-à-porter - Exemple 1 : Oboulo.com Recherche par sujet

(catégories) ou mots-clés : Type de travail : exposé,

mémoire, etc. Résumé Docs similaires Langue Réductions offertes en

fonction de la taille du panier :

Paiement par carte de crédit

1 document 0%

2 documents 5%

3 documents 10%

Types de plagiat électronique : achat de travaux scolaires

Le Sur mesure : Sites Web payants de réalisation

personnalisée de travaux scolaires

Niveau de langage adapté Faire inclure volontairement des

fautes Décider du nombre de notes de

bas de page Supplément $ si urgence

À voir : un reportage de l’émission Enquête

Pourquoi plagier ?

La méconnaissance des normes reliées à la citation des sources et la non formation au sens critique dans le traitement de l’information :

Une situation vécue au primaire qui perdure au secondaire et au collégial

La facilité à utiliser le partage et le téléchargement de fichiers

Pourquoi plagier ?

Or, « les étudiants formés en matière de méthodologie de recherche et sensibilisés à l'éthique et aux conséquences du plagiat sont moins susceptibles de plagier. » (6)

Pourquoi plagier?

Sauver du temps : Plagier « … c’est un peu comme si on avait un collaborateur que l’on ne paie pas, qui est efficace et en plus qui est rapide ! »

Tout le monde le fait, (même des profs) alors… (« égaliser ses chances »)

Y’a pas de danger de se faire prendre…

Pourquoi plagier?

Difficulté perçue du travail à réaliser ou de l’examen

Pression vers le succès, compétition

Horaires chargés et travail salarié des étudiants contribuent également à augmenter la pression.

Prévenir le plagiat électronique – le collège

Démarche institutionnelle de prévention du plagiat et de la tricherie (exemple du collège François-Xavier-Garneau) : Statistiques sur le plagiat et les

motivations qui peuvent amener des étudiants à plagier

Démarche institutionnelle : historique (formation du comité et activités réalisées par ce dernier), éducation professeurs, étudiants), intervention (sanctions, etc.)

Évolution des cas de plagiat et tricherie déclarés depuis l'application des interventions

Prévenir le plagiat électronique – le collège

Campagnes de sensibilisation auprès des étudiants et des enseignants

Dépliants, encarts dans l’agenda des étudiants

Perfectionnement des enseignants Prêcher par l’exemple… en tant

qu’enseignant, s’assurer que les documents remis aux étudiants sont conformes aux normes usuelles de citation des sources…

Prévenir le plagiat électronique – le programme

Former les étudiants aux habiletés TIC et informationnelles

Implanter le Profil TIC des étudiants du collégial (7) dans le programme : Chercher l’information Citer l’information Présenter l’information

Recourir à InukTIC (8) pour accéder aux ressources sur la citation des source

Prévenir le plagiat électronique – le programme

Faire signer un contrat de non-plagiat : Signé par les étudiants au début de

la session Exemples de comportements

plagiaires Conséquences et sanctions

possibles

Le fait de signer un contrat de non-plagiat peut décourager des étudiants tentés par

celui-ci

Source de l’image : http://www.uclouvain.be/plagiat.html

Exemple de contrat de non plagiat

Prévenir le plagiat électronique – le cours

Fournir des indications très précises quant à ses attentes et à ce qui est permis - peut varier d’un cours, d’une discipline à l’autre et selon les objectifs poursuivis par le travail

Être spécifique en ce qui a trait au niveau de collaboration permis pour le travail : la collaboration non permise est un problème souvent rencontré

Créer le doute quant à ses compétences technologiques : peut servir de frein pour certains types de plagiaires

Prévenir le plagiat électronique – le cours

Travail en équipe : important de mentionner que tous doivent s'assurer que le travail correspond aux normes et exigences car tous peuvent être pénalisés s’il y a eu fraude.

Texte à paraître dans un document qui sera publié au Collège de Bois-de-Boulogne :

Dans le cas d’un travail en équipe, les étudiants d’une même équipe sont solidaires du travail déposé au nom de l’équipe. Si un membre produit et

remet un travail ou une partie de travail qui s'avère avoir été plagié, tous les membres de l'équipe recevront une sanction. Toutefois, dans le cas où

l'enseignant peut s'assurer que l'infraction est le fait d'un ou de quelques individus seulement, il pourra traiter cette infraction pour ces derniers,

indépendamment des autres membres de l'équipe.

Prévenir le plagiat électronique – le cours

Utiliser des méthodes d’évaluation variées qui demandent aux étudiants de rendre compte de leurs apprentissages de diverses façons et pas seulement sous forme de travail écrit (tâche plus difficile pour celui qui est tenté de récupérer un travail tout fait): Présentation orale Séance d’affiche PowerPoint Page Web : blogue, wiki, etc. Carte conceptuelle

Prévenir le plagiat électronique – le cours

Varier les sujets de recherche d’une année à l’autre : contribue à éviter la récupération directe de travaux

Éviter les sujets très larges : il est plus facile alors de trouver et « d’adapter » sommairement des textes trouvés sur Internet. Si possible, ajouter des exigences spécifiques : Faire référence à un cas ou une théorie particulière en

lien avec le sujet Faire référence a ce qui a été discuté en classe

Prévenir le plagiat électronique – le cours

Éviter les sujets très larges (suite) : Intégrer un événement ou débat d’actualité en

lien avec le sujet Intégrer une réflexion personnelle Intégrer une dimension régionale ou locale Ne pas laisser l’étudiant choisir lui-même son

sujet de recherche

Allouer du temps en classe pour rédiger une partie du travail : permet de comparer les écarts de style

Prévenir le plagiat électronique – le cours

Approche Portfolio : l’étudiant consigne et rend accessibles, à différents moments, différents types de productions : notes prises sur le sujet de recherche, son opinion et comment elle a été forgée, plan du travail, compte rendu des stratégies de recherche, plan de travail, brouillon 1, 2, etc. : Permet d’évaluer le processus et pas

uniquement le travail final Approche mobilisatrice qui décourage le

plagiat : beaucoup plus difficile de copier/télécharger un travail tout fait

Source de l’image : http://www.eduportfolio.org/pages/eportfolio

Prévenir le plagiat électronique – le cours

Le contrat d’intégrité signé présenté au bas du travail :

Je soussigné ………………………………………………, atteste avoir fait et rédigé personnellement le présent travail ; j'atteste également ne pas avoir eu recours au plagiat et avoir consciencieusement et clairement mentionné tous les emprunts faits à autrui.

Détecter le plagiat électronique – Trucs et astuces

Comparer les écarts de style

Impression de copier - coller

Bibliographie trop… originale

Mise en page disparate

Non-cohérence des références aux graphiques et tableaux

Plusieurs sites Internet inactifs dans la bibliographie

Détecter le plagiat électronique – Trucs et astuces

Soumettre des passages du travail dans un moteur de recherche comme Google :

Pas de guillemets, car un étudiant futé peut remplacer un point-virgule par un deux points et… le tour est joué !

Attention ! Les moteurs de recherche ne donnent pas accès au contenu des sites qui vendent des travaux scolaires, ni aux revues et périodiques payants

Détecter le plagiat électronique – logiciels détecteurs

De plus en plus populaires, même au Québec. Comparaison du travail avec : Ce qui se trouve sur Internet

D'autres travaux étudiants en format électronique accumulés sur le serveur de l’entreprise qui fournit le service 

Le contenu de revues et autres publications, en ligne ou format papier : celles-ci ne sont généralement pas indexées dans Google car elles sont disponibles seulement sur abonnement et leur accès est donc contrôlé 

Détecter le plagiat électronique

Soumission d’un rapport intégrant un graphique de « taux d’originalité pour chaque travail soumis et un rapport synthèse pour le groupe. Les emprunts sont soulignés et les sources sont indiquées

Exemple : cliquer ici ou aller à la page suivante. Fonctionnement de Turnitin (en anglais) : cliquer ici. Compilatio.net, un logiciel de plus en plus prisé :

Visiter Compilatio : cliquer ici

Détecter le plagiat électronique

Solutions de détection2. Les logiciels détecteurs de plagiat

Autres types de tricherie à l’aide des TIC

Présentation -> Habituellement dans un contexte d’évaluation : Ordinateur :

Échanger de réponses via MSN, Facebook, Twitter ou autre Rechercher de l’information sur Internet Introduire sa clef USB qui contient des données

Cellulaire : l’étudiant envoie un message texte à une personne située en dehors de la salle d’examen et reçoit sa réponse

Baladeur numérique (IPod) bien dissimulé : écouter un fichier audio qui contient la matière de l’examen

Autres types de tricherie à l’aide des TIC

Prévention : Varier les questions d’examens Augmenter le nombre d’évaluations en classe et diminuer le

nombre de tests maison Interdire l’utilisation du cellulaire et du baladeur Dans un laboratoire ou une classe branchée :

Donner des questions différentes à différents étudiants : NetquizPro et ExamStudio permettent de permuter l’ordre et le choix des questions

Limiter le temps où l’examen en ligne est accessible : DECclic,

Interdire l’utilisation de la clef USB

Quelques enjeux

La grande majorité des étudiants effectuent leur recherche bibliographique uniquement à partir d’Internet

Le travail en équipe, la collaboration entre pairs via Internet devient une pratique usuelle

Pour les jeunes de la génération C, l’ordinateur et Internet transforment leur rapport au savoir mais aussi aux détenteurs du savoir

Le plagiat électronique est une réalité avec laquelle nous avons à composer. Il existe des moyens : Pour le prévenir :

Les étudiants formés en matière de méthodologie de recherche et sensibilisés à l'éthique et aux conséquences du plagiat sont moins susceptibles de plagier

Les étudiants réclament cette formation

Quelques enjeux

Pour le détecter : Les logiciels détecteurs de

plagiat sont efficaces mais… pour combien de temps ?

Leur recours encouragera-t-il des formes de triche autres que le copier-coller comme l’achat de travaux scolaires ?

Quelques enjeux

Quelques enjeux

Les technologies ouvrent la porte à des approches pédagogiques… …où le magistral ne se passe plus en

mode synchrone seulement …où les étudiants ont l’occasion de

participer activement à la construction de leurs connaissances

Internet propose des modes de rédaction et de publication diversifiés (autres que le traditionnel rapport « papier »).

La problématique du plagiat électronique peut être une opportunité pour repenser à ceci : Sommes-nous prêts à recevoir, à

accompagner les étudiants de la génération C ?

À modifier nos approches pédagogiques ?

À modifier nos modes d’évaluation et de présentation des travaux ?

« If we can’t beat them, join them ? »

Quelques enjeux

Vidéo norvégienne qui explique avec humour pourquoi et comment éviter le plagiat : à faire visionner à vos étudiants ! Cliquer sur dans

YouTube pour activer les sous-titres en anglais

Et pour terminer, une capsule vidéo anti-plagiat incontournable !

Bibliographie de ce diaporama

1) Bergadaà, M. (2007). Doit-on tricher pour s’en sortir ? Intervention de M. Bergadaà à l’émission Arène de France (France 2) le 4 avril 2007. Durée : 3 minutes.

2) Institut d‘Économie et de Management de Nantes - IAE (2008). Les usages d’Internet : « De la documentation…au plagiat » . Résultats d’une enquête menée auprès de 300 étudiants en avril 2008. 44 pages.

3) Bernier, A.-M. et Karsenti, T.(2006). Que pensent nos étudiants de l’usage des TIC dans l’enseignement universitaire ? Page Web consultée le 7 mars 2010.

Bibliographie de ce diaporama

4) CEFRIO (2009). Génération C – Les 12-24 ans – moteurs de transformation des organisation. Rapport synthèse. 49 pages.

5) Fiezendanner, F.D. (2007). Le plagiat dans les systèmes éducatifs. Service écoles et médias (SEM), DIP - Genève. 7 pages.

6) McGregor, J.H.et Streitenberger, D.C. Do Scribes Learn?: Copying and Information Use. En ligne. Page consultée le 7 mars 2010.

Bibliographie de ce diaporama

7) Réseau des répondantes et répondants TIC (2010). Profil TIC des étudiants du collégial. Site Web consulté le 9 février 2011.

8) InukTIC (2010). Espace Web qui regroupe les ressources pour maîtriser les habiletés du Profil TIC des étudiants du collégial. Site Web consulté le 9 février 2011.

9) Teixera, A. et Rocha, M. (2010). Cheating by economics and business undergraduate students: an exploratory international assessment. Cité dans Thot Cursus. Site Web consulté le 16 novembre 2010.

Bibliographie de ce diaporama

10)Hughes, J.M.C. et D.L. McCabe (2006). Academic misconduct within higher education in Canada, Canadian Journal of Higher Education, vol. 36, no 2, 2006, p. 1–21. Cité dans Conseil canadien sur l'apprentissage - Carnets du Savoir. Mensonge et tricherie : prendre en main la croissance de la malhonnêteté scolaire. Site Web consulté le 16 janvier 2011

Références utiles

Bergadaà, M. Internet : Fraude et déontologie selon les acteurs universitaires . Témoignages d’enseignants et d’étudiants sur le recours au plagiat électronique ; diaporama à utiliser lors d’activités entourant le plagiat électronique ; pistes de solutions pour prévenir le plagiat ; outils de repérage du plagiat ; etc. Un site complet et extrêmement enrichissant. Site Web consulté le 7 mars 2010

Bibliothèque de l’Université Laval. Comment citer un document électronique ? . Référence très complète sur la façon de citer divers documents électroniques (courriel, site Web, périodique, logiciel, etc.). Page consultée le 7 mars 2010.

Références utiles

Commission de l’éthique, de la science et de la technologie du Québec - Avis de la CEST-jeunesse 2005 (2005). Le pl@giat électronique dans les travaux scolaires – une pratique qui soulève des questions éthiques . 51 pages. Cet avis, peu ou prou connu, a été conçu avec la participation d’enseignants et d’étudiants du réseau collégial : définition du plagiat électronique ; pistes de solutions et valeurs à promouvoir ; enjeux (et des réserves) sur l’utilisation des logiciels détecteurs de plagiat.

Détection du plagiat : page Wikipedia qui présente les logiciels détecteurs de plagiat (commerciaux et libres). Page consultée le 9 février 2011.

Références utiles

Marquis, D. (2009). Les droits d'auteur et l'utilisation pédagogique d'Internet. Dossier publié dans Profweb le 6 septembre 2005. Mise à jour le 24 avril 2009.

Perreault, N. (2007). Le plagiat et autres formes de triche scolaire à l’aide des technologies : une réalité, des solutions. Ce dossier offre des liens vers des sites Web ou des articles en rapport avec la problématique du plagiat et autres types de triche à l’aide des TIC.

Perreault, N. (2011). Les ressources les plus récentes de la présentatrice accessibles en ligne.

Références utiles

Perreault, N. (2010). Le plagiat électronique : définition, exemples, prévention, détection. Série de présentations sur le plagiat électronique : diaporamas, balado diffusions, Web diffusions, textes. Page consultée le 8 février 2011.

Service des bibliothèques de l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Qu’est-ce que le plagiat et comment l’éviter ? Mini cours en ligne qui fournit beaucoup d’information sur les sujets suivants : ce qu’est le plagiat électronique (exemples, conséquences, comment l’éviter) ; comment citer correctement ses sources, etc. Site consulté le 7 février 2011.

Références utiles

Thot Cursus (2010). Étudier, rédiger, plagier, tricher, empêcher la triche ou ne pas tricher. Des ressources… Page consultée le 8 février 2011

Cette page site donne accès aux ressources suivantes: Sites sur la citation des sources Sites de téléchargement de travaux scolaires Trucs et astuces pour tricher (eh oui !) Liens vers des logiciels antiplagiat

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