Le plagiat scolaire

Sandra Bebbington & Lily Laganière

Pourquoi pensez-vous que les élèves plagient?

http://www.integrite.umontreal.ca/reglementation/question2.mov

Qu’est qu’on peut faire pour contrer le plagiat?

Définir concrètement ce qu’est le plagiat et quelles en sont les conséquences.

CC by Andreas Schamanek 1.0 Universal

Planifier des tâches qui favorisent l’implication des élèves et qui favorisent un véritable traitement de l’information.

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Taxonomies de Bloom et KrathwolhCrée par Élyse Dion

Un truc pour nous aider à analyser les tâches demandées. Vous reconnaissez?

Analyser les tâches

À partir des questions formulées et des tâches proposées :

• Situez leurs niveaux de complexité dans la pyramide

Taxonomies de Bloom et KrathwolhCrée par Élyse Dion

Modéliser comment recourir à la stratégie de prise de notes de manière efficace et pertinente.

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http://www.bibliotheques.uqam.ca/recherche/plagiat/citer.html

Aider les élèves à faire la distinction entre une citation, une paraphrase et une synthèse.

Responsabiliser les élèves par rapport aux notions de droits d’auteur.

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Citation Machine Bib Me Cite U Like

Creative Commons Royalty Free Media

OUTILS EN LIGNE

Responsabiliser les élèves par rapport aux notions de droits d’auteur, de citations et de plagiat.

Planifier des tâches qui favorisent l’implication des élèves et qui favorisent un véritable traitement de l’information.

Modéliser comment recourir à la stratégie de prise de notes de manière efficace et pertinente.

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Définir concrètement ce qu’est le plagiat et ce qu’en sont les conséquences.

Proposer des tâches/questions aux élèves qui ont une influence sur la façon dont ils utilisent l'information recueillie.

Support

• L’Équipe ILP• Votre Bibliothéquaire• www.theinquiryprocess.ca