PLAN DE COURS

Département de sociologie Université du Québec à Montréal

Sigle : SOC 1251 Groupe : 40

Titre : Classes, stratifications et inégalités sociales Session : Automne 2020 Enseignant : Benoit Coutu Téléphone : (514) 987-3000 poste 4143 Bureau : A-5215 Courriel : coutu.benoit@uqam.ca

AVIS À TOUTES LES ÉTUDIANTES ET TOUS LES ÉTUDIANTS Boîte courriel UQAM La boîte courriel est activée automatiquement dans les 48 heures suivant l'inscription à au moins un cours. Pour y accéder aller au : https://servicesinformatiques.uqam.ca/services/Courriel%20%C3%A9tudiant Vous trouverez votre NIP sur votre relevé facture ou votre bulletin d’inscription

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COURS : Classes, stratifications et inégalités sociales SIGLE : SOC 1251 gr. 40 SESSION : Automne 2020 HORAIRE DU COURS : mercredi 14h00 à 17h00 PROFESSEUR : BENOÎT COUTU Courriel : coutu.benoit@uqam.ca Horaire de disponibilité : sur rendez-vous

Descripteur officiel

Le cours Classes, stratification et inégalités sociales a pour objets : la division sociale et la sociologie classique, les classes sociales, les théories de la stratification, les inégalités dans une société différenciée, les nouvelles formes de la pauvreté, les inégalités internationales, ainsi que les débats théoriques et méthodologiques entourant les thèmes abordés durant la session.

Objectifs du cours L’objectif du cours est de maîtriser les différents concepts et théories entourant la classification et la stratification ainsi que les inégalités sociales et les modes de reproduction de l’ordre et de la hiérarchisation sociale afin d'arriver à aborder sociologiquement les enjeux sociaux historiques et contemporains.

Méthode d’enseignement Les différents modes de reproduction de la société et les théories seront successivement abordés lors d’exposés magistraux en classe. Des conférenciers invités viendront diversifier les angles d’analyse et éclairer certains aspects théoriques ou historiques importants. L’implication et la participation des étudiants à la réflexion par des questions est très encouragée et souhaitée. Dans le meilleur des cas, ces questions pourront être axées sur les thèmes de recherche choisis par les étudiants pour leur travail long, mais aussi contribuer à l’élargissement ou à la clarification des thèses présentées.

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Proposition de plan de cours

Cours 1 – 9 septembre

Présentation du plan de cours, entente d’évaluations et discussion avec le groupe-cours

Cours 2 - 16 septembre Aux origines des inégalités sociales

Textes à lire :

Barbe, Pascal, et Stéphane Callens, 2008, « L'origine des inégalités. Religion et innovation à l'âge du cuivre », Innovations, vol. 1, no. 27, pp. 11-25.

Diamond, Jared, 2000 (1997), De l’inégalité parmi les société. Essai sur l’homme et l’environnement dans l’histoire, Paris, Gallimard, coll. Folio, pp. 11-31 et pp. 607-627.

Cours 3 - 23 septembre Quelques perspectives et concepts de base : groupes, mobilités, identité, idéologie,

légitimité, culture, étiquetage, stigmate, etc.

Textes à lire :

François Dubet, 2013, « Rencontres imaginaires entre l’amateur et le sociologue », dans François de Singly, Christophe Giraud et Olivier Martin, Nouveau manuel de sociologie, Paris, Armand Colin, pp. 81-93.

Vincent de Gaulejac, 2002, « Identité », dans Jacqueline Barus-Michel, Eugène Enriquez et André Lévy (dir.), Vocabulaire de psychosociologie, références et positions, Paris, Érès, 2002, 174-180.

Cours 4 – 30 septembre La tradition marxiste. Le matérialisme historique et les relations sociales

Textes à lire :

Marx, Karl, 1969, L’accumulation primitive, Huitième section, Chapitres XXVI à XXVIII, http://classiques.uqac.ca/ p. 3 à 15.

Lafrance, Xavier, 2012, « Sociétés contemporaines et actualité de l’analyse de classe : une critique des théories de la société postindustrielle et des conceptions statiques des classes sociales », Cahiers de recherche sociologique, no 52, 215–242.

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Cours 5 – 7 octobre Les analyses wébériennes des classes, statuts et clôtures sociales.

Textes à lire :

Weber, Max, 2012, « Ordre et classe », dans Économie et société. Les catégories de la sociologie, Paris, Pocket, pp. 391-400.

Dufour, Frédérick Guillaume, 2019, La sociologie du nationalisme. Relations, cognitions, comparaisons et processus, Québec, PUQ, pp. 140-167.

Tilly, Charles, 2000, « Relational Studies of Inequality », Contemporary Sociology, vol. 29, no. 6, pp. 782-785.

Cours 6 – 14 octobre

La reproduction sociale des inégalités dans et par la culture

Textes à lire :

Bourdieu, Pierre, 1994, « Espace social et espace symbolique », Raisons pratiques : sur la théorie de l’action, Paris, Éditions du Seuil, pp. 15-29.

Murdoch, Jake, et al., 2012, « Les inégalités sociales et scolaires d'accès à l'enseignement supérieur canadien », dans Marc Romainville et al., Réussite, échec et abandon dans l’enseignement supérieur, De Boeck Supérieur « Perspectives en éducation et formation », pp. 91-115.

Grossetête, Mathieu, août 2016, « Des accidents de la route pas si accidentels », Le monde diplomatique, p. 13.

Cours 7 – 21 octobre Aux origines des inégalités sociales entre hommes et femmes

Textes à lire :

Pfefferkorn, Roland, 2007, « L’éclipse des classes, l’émergence du genres », dans Inégalités et rapports sociaux : rapports de classe, rapports de sexe, Paris, Éd. La Dispute, pp. 7-30.

Kirsch, Chantal, 1977, « Forces productives, rapports de production et origine des inégalités entre hommes et femmes », Anthropologie et Sociétés, vol. 1, no 3, pp. 15–41.

Document complémentaire : Federici, Silvia, 2014, « Accumuler le travail et avilir les femmes. Construire la « différence » dans la « transition au capitalisme » », dans Caliban et la Sorcière. Femmes, corps et accumulation primitive, Genève – Paris, Senonevero et Entremonde, pp. 111-235.

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Cours 8 – 28 octobre *** Semaine de lecture ***

Cours 9 – 4 novembre Classer, catégoriser, hiérarchiser, dominer

Jacques T., Carlos, mai 1997, « From Savages and Barbarians to Primitives: Africa, Social Typologies, and History in Eighteenth-Century French Philosophy Author(s) » : History and Theory, vol. 36, no. 2, pp. 190-215.

Aurell, Martin, 2005, « Complexité sociale et simplification rationnelle : dire la stratification au Moyen Age », Cahiers de civilisation médiévale, 48e année, no. 189, Janvier-mars, pp. 5-15.

Cours 10 – 11 novembre Déterminants sociaux et inégalités sociales en santé +

l’indice de défavorisation sociale et matérielle

Textes à lire :

Aïach, Pierre, et Didier Fassin, 2004, « L’origine et les fondements des inégalités sociales de santé », La revue du praticien, no 20, Tome 54, pp. 2221-2227.

Savoie, Lise, Isabel Lanteigne, Hélène Albert et Isabelle Robichaud, 2016, « Des femmes en situation de pauvreté au Nouveau-Brunswick : prendre en charge sa santé en contexte de ruralité », Intervention, no 143, pp. 15-31.

Carde, Estelle, 26 avril 2020, « Covid-19 Analyses », CRÉMIS.

Document complémentaire : Pampalon, Robert et Guy Raymond, 2003, « Indice de défavorisation matérielle et sociale : son application au secteur de la santé et du bien-être », Santé, société et solidarité, no 1, pp. 191-208.

Cours 11 – 18 novembre Société de masse et société salariale, transformation du travail et

reproduction des inégalités sociales

Textes à lire :

Ulysse, Pierre Joseph, « Les travailleurs pauvres : de la précarité à la pauvreté en emploi. Un état des lieux au Canada/Québec, aux États-Unis et en France », Lien social et Politiques, no 61, 2009, p. 81-95.

Dubet, François, « Que faire des classes sociales? », Lien social et Politiques, no. 49, 2003, pp. 71-80.

Document complémentaire : Dufour, Mathieu et Philippe Hurteau, « Note socio-économique : Est-ce que les Québécois et Québécoises profitent de l’augmentation de la productivité ? », Institut de recherche et d’informations socio-économiques (IRIS), août 2013.

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Cours 12 – 25 novembre Les théories de l'élite et les réseaux de pouvoir

Textes à lire :

Mills, Charles Wright, 1969, « L’élite du pouvoir », L’élite du pouvoir, Paris, Maspero, pp. 276-304.

Laurin-Lamothe, Audrey, 2019, Financiarisation et élite économique au Québec, Québec, PUL, pp. 167-197.

Document complémentaire : Posca, Julia et Simon Tremblay-Pepin, « Note socio-économique : Les inégalités : le 1% au Québec », Institut de recherche et d’informations socio-économiques (IRIS), octobre 2013.

Cours 13 – 2 décembre Racisme, inégalités, discrimination et immigration

Textes à lire :

Patou-Mathis, Marylène, 2013, « De la hiérarchisation des êtres humains au « paradigme racial » », Hermès. La Revue, vol. 2 no 66, pp. 30-37.

Bouthillier, Geneviève, 2002, « Immigration, intégration et citoyenneté : quand le majoritaire parle de lui-même », Les Cahiers du Gres, vol. 3, no 1, pp. 55-63.

Dhume, Fabrice, 2016, « Du racisme institutionnel à la discrimination systémique? Reformuler l’approche critique », Migrations Société, vol.1 no 163, pp. 33-46.

Document complémentaire : Forcier, Mathieu et Laura Handal, « Note socio-économique : l’intégration des immigrants et des immigrantes au Québec », Institut de recherche et d’informations socio-économiques (IRIS), novembre 2012.

Cours 14 – 9 décembre Les mouvements sociaux

Textes à lire :

Fillieule, Olivier, Cécile Péchu, 1993, « Qu’est-ce qu’un nouveau mouvement social? », dans Olivier Fillieule et Cécile Péchu, Lutter ensemble. Les théories de l’action collective, Paris, L’Harmattan, pp. 123-150.

Ancelovici, Marcos, 2016, « Occupy Montreal and the Politics of Horizontalism », dans Marcos Ancelovici, Pascale Dufour, et Héloïse Nez, (eds.), Street Politics in the Age of Austerity: From the Indignados to Occupy, Amsterdam University Press, pp. 2-27.

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Cours 15 – 16 décembre Dernier cours : retour sur la session et remise du travail final

+ conclusion Texte à lire :

Boucher, Marie-Pierre, 2013, « Renverser la tendance à la pauvreté au travail en instaurant un revenu minimum garanti au Québec ? », Revue multidisciplinaire sur l'emploi, le syndicalisme et le travail, vol. 8, no 2, pp. 61-83.

Document complémentaire : Couturier, Eve-Lyne, « Revenu minimum garanti : trois études de cas », Institut de recherche et d’informations socio-économiques, avril 2013, 30 pages.

Mode d’évaluation

L’évaluation comporte trois éléments distincts :

1- Fiche de lecture (10%) La fiche doit comprendre: la question de recherche; la thèse défendue; deux arguments utilisés par l’auteur pour démontrer sa thèse; deux concepts; et une critique personnelle. La fiche de lecture n’est pas un résumé du texte à l’étude. Il faut « reconstruire » la pensée de l’auteur. Une page à une page et demie, interligne simple. À remettre à la 7e semaine (21 octobre) Note : une liste de textes disponibles pour les fiches sera envoyée aux étudiant.e.s.

2- Un examen-maison de mi-session (40%) L’examen sert à évaluer la compréhension des lectures, des enjeux et des débats présentés lors de la première moitié du cours. Les étudiants seront appelés à établir des liens entre les différents auteurs, courants théoriques et concepts. Vous devez répondre à deux questions à développement long parmi un choix de trois questions, pour un total d’environ cinq à six pages, interligne et demi. À remettre à la 9e semaine (4 novembre)

3- Un travail long (50%) Ce travail consiste en un texte d’environ une dizaine de page (9-10 pages) interligne et demi, portant sur l’enjeu des classes, strates, catégories, inégalités, groupes sociaux ou autres thèmes, vus ou non en classe, au choix de l’étudiant.e. Le travail long peut intégrer des articles journalistiques, des statistiques, des analyses de discours, des textes scientifiques ou des productions artistiques témoignant de l’existence du sujet abordé. Dans son ensemble le travail final doit comprendre une présentation et une définition de l’objet traité, une certaine construction théorique et empirique de la catégorie ou classification sociale usant des théories d’auteur.es présenté.es en classe, ou provenant d’autres sources (donc peut-être d’autres auteur.es qu’on n’a pas vu en classe), et un usage

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adéquat des documents journalistiques, artistiques ou scientifiques présentés dans le plan de travail. Comme tous les travaux : mettre un titre en haut au début du texte et des sous-titres pour identifier les sections. Interligne et demi. Grosseur de caractère 12 points. Marges qui ne dépassent pas 3 cm. Pagination. Texte justifié. Bibliographie. Pas besoin de table des matières. Vous perdez des points si votre texte est mal structuré et bourré de fautes. À remettre à la 15e semaine (16 décembre)

• L’évaluation des travaux écrits se fera selon les paramètres suivants :

o Clarté dans la présentation de la problématique théorique o Efficacité de la structuration de l’argumentation du travail o Clarté et précision dans l’aperçu des positions / sources primaires o Maîtrise des sources secondaires, leur discussion o Niveau d’approfondissement de la problématique o Richesse et précision de la bibliographie o Qualité de la langue, du style de l’écriture universitaire et de la mise en forme

du texte

POUR LES TRAVAUX – TOUJOURS GARDER EN TÊTE : CLARTÉ, CONCISION, COHÉRENCE ET CONSCIENCE DE CE QUE L’ON DIT ET FAIT !

Notes :

- La qualité de l’argumentation et, par là même, de la langue, est le principal critère d’évaluation venant s’ajouter aux critères ci-haut énoncés.

- Le plagiat sera sanctionné tel que le règlement 18 sur les infractions de nature académique le prescrit.

- Le recours à l’Internet n’est pas déconseillé, mais seules les sources institutionnelles fiables sont acceptées. Wikipédia, les blogues et groupes de discussion sont donc exclus d’emblée.

• La politique de l’université prévoit une attention spéciale à la syntaxe, la grammaire et l’orthographe.

• À moins d’avoir une raison exceptionnelle, les retards devront être justifiés selon une entente avec l’enseignant. Tous problèmes relatifs à des retards doivent être discutés avec l’enseignant.

Guide de présentation des travaux • https://sociologie.uqam.ca/wp-content/uploads/sites/58/2018/09/2018-09-

Guide-presentation-travaux.pdf

TOUTE TENTATIVE DE PLAGIAT SE MÉRITERA LA NOTE DE « 0 ».

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Voir aussi la section Monitorat du site web du Département de sociologie de l’UQAM : • https://sociologie.uqam.ca/etudiants/informations-1er-cycle/

Barème d’évaluation

A+ (90-100%) A (85-89.9%) A- (80-84.9%)

B+ (77-79.9%) B (73-76.9%) B- (70-72.9%)

C+ (65-69.9%) C (60-64.9%) C- (57-59.9%)

D+ (54-56.9%) D (50-53.9%) E (échec, 0-50%

REMISE DES TRAVAUX

Au moment de la remise des travaux, les étudiants.es désireux de les récupérer sont priés d’y joindre une enveloppe suffisamment affranchie afin qu’ils leur soient retournés par la poste. Vous devez conserver une copie de vos travaux avant de les déposer dans la chute située face au local A-5070 du Pavillon Hubert-Aquin.

PRÉCISIONS AU SUJET DE L’ENTENTE D’ÉVALUATION À L’UQAM Une entente est signée par l’enseignant.e et les étudiant.es du cours dans les deux premières semaines du cours. Cette entente porte uniquement sur les aspects suivants : 1. le nombre et les échéances des évaluations; 2. la pondération respective des contenus ou objets d’évaluation dans l’évaluation globale

du cours

Pour tout renseignement supplémentaire, il est possible de consulter les documents suivants: • Pour le premier cycle: Règlement 5 de l’UQAM, article 7.9

https://instances.uqam.ca/reglements/ • Pour les cycles supérieurs: Règlement 8 de l’UQAM, article 9.4 https://instances.uqam.ca/reglements/

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Bibliographie sélective

Abizadeh, Arash, 2004, « Liberal Nationalist versus Postnational Social Integration: On the Nation's Ethno-Cultural Particularity and 'Concreteness' », Nations and Nationalism, vol.10, no 3, pp. 231-250.

Aïach, Pierre, et Didier Fassin, « L’origine et les fondements des inégalités sociales de santé », La revue du praticien, no 20, Tome 54, 2004, pp.2221-2227.

Ancelovici, Marcos, 2012, « Le mouvement Occupy et la question des inégalités », dans Francis Dupuis-Déri, Par-dessus le marché!, Montréal, Écosociété.

Ancelovici, Marcos, 2016, « Occupy Montreal and the Politics of Horizontalism », dans Marcos Ancelovici, Pascale Dufour, and Héloïse Nez, (eds.), Street Politics in the Age of Austerity: From the Indignados to Occupy, Amsterdam University Press, pp. 3-29.

Arendt, Hannah, janvier 1944, « Race-Thinking before Racism », The Review of Politics, vol. 6, no 1, pp. 36-73.

Aron, Raymond, 1954, « Note sur la stratification du pouvoir », Revue française de science politique, 4e année, no. 3, pp. 469-483.

Atkinson, Anthony B., 2016, Inégalités, Paris, Seuil.

Aurell, Martin, 2005, « Complexité sociale et simplification rationnelle : dire la stratification au Moyen Age », Cahiers de civilisation médiévale, 48e année, no. 189, Janvier-mars, pp. 5-15.

Auclair, René, 2003, Introduction à la sécurité sociale au Québec, Sainte-Foy, Les presses de l’Université Laval.

Barbe, Pascal, et Stéphane Callens, 2008, « L'origine des inégalités. Religion et innovation à l'âge du cuivre », Innovations, vol. 1, no. 27, pp. 11-25.

Barozet, Emmanuelle, et Vicente Espinoza, « Que sont les classes sociales devenues ? Stratification, inégalités et mobilité sociale au Chili », Cahiers des Amériques latines [En ligne], 68 | 2012, mis en ligne le 01 juin 2013.

Bartolini, Stefano, « La formations des clivages », Revue internationale de politique comparée, vol. 12, no 1, 2005, pp. 9-34.

Beauchamps, Margot, « Espace urbain et stratification sociale. Une lecture spatiale des inégalités sociales à l’heure d’Internet », RESET, no 1, 2012, : http://www.journal-reset.org/index.php/RESET/article/view/7

Beauchemin, Jacques, 2007, La société des identités, Montréal, Athéna.

Beck, Ulrich, 2001, La société du risque. Sur la voie d’une autre modernité, Paris, Aubier.

Bégin, Luna, 2017, L’espace social et familial du culinaire par le genre : identifications, parcours et créativités chez les Québécois à l’avant-garde de l’égalité entre les sexes, Mémoire de maîtrise, dépt. de sociologie, UQAM.

Bendix, R. et Lipset, S.M., 1966, Class, Status and Power : social stratification in comparative perspective, New York, Free Press.

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Benoit, Monique, Louise Bouchard, Anne Leis et Marie-Luce Garceau, « Les inégalités sociales de santé affectant les communautés francophones en situation minoritaire au Canada », Reflets : revue d'intervention sociale et communautaire, vol. 18, no 2, 2012, pp. 10-18.

Bensaïd, Daniel, 1995, « Le sexe des classes », chap. dans La Discordance des temps, essaisur les crises, les classes, l’histoire, Éditions de la passion.

Bernier, Bernard, 2003, « Les classes sociales et le Japon. Idéologie de la communauté nationale et inégalités sociales », Lien social et Politiques, no. 49, pp. 113-129.

Bidou-Zachariasen, Catherine, 2004, « Les classes moyennes : définitions, travaux et controverses », Éducation et sociétés, vol. 2, no. 14, pp. 119-134.

Bilge, Sirma, 2009, « Théorisations féministes de l'intersectionnalité », Diogène, vol. 1, no. 225, pp. 70-88.

Bilge, Sirma, 2010, « De l'analogie à l'articulation : théoriser la différenciation sociale et l'inégalité complexe », L'Homme et la société, vol. 2, nos. 176-177, pp. 43-64.

Bihr, Alain, et Roland Pfefferkorn, Le système des inégalités, Paris, La Découverte, 2010.

Blais, Danièle, 1988, La pauvreté des femmes vue sous l’angle des inégalités de richesse entre les sexes, Montréal, thèse de doctorat, UQAM.

Boisvert, Réal, 2013, « Réduction des inégalités sociales de santé : dispositions actantielles et intelligence collective au service du développement des communautés », Nouvelles pratiques sociales, vol. 26, no. 1, pp. 197-214.

Bouchard, Louise, Anne Gilbert, Rodrigue Landry et Kenneth Deveau, « Capital social, santé et minorités francophones », Revue canadienne de santé publique, mai – juin 2006, pp.17-21.

Bourdieu, Pierre, 1979, « La dynamique des champs », chap. dans Pierre Bourdieu, La distinction. Critique sociale du jugement, Paris, Éditions de Minuit, pp. 249-287.

Bourdieu, Pierre, 1994, Raisons pratiques : sur la théorie de l’action, Paris, Éditions du Seuil.

Bourdieu, Pierre, 1966, « L'école conservatrice: Les inégalités devant l'école et devant la culture », Revue française de sociologie, vol. 7, no. 3, Les Changements en France, pp. 325-347.

Bourdieu, Pierre, (dir.), 1993, La misère du monde, Paris, Le Seuil.

Bourdieu, Pierre, 1977, « Sur le pouvoir symbolique », Annales. Économies, sociétés, civilisations, 32e année, no. 3, pp. 405-411.

Bourdieu, Pierre, 1976, « Les modes de domination », Actes de la recherche en sciences sociales, vol. 2, no. 2-3, juin, pp. 122- 132.

Bourque, Gilles L., 2000, Le modèle québécois de développement. De l’émergence au renouvellement, Sainte-Foy (Québec).

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Campeau, Guy, 1999, « La fiscalisation, instrument de la reconfiguration néolibérale de la politique sociale canadienne », dans La gestion du social par la fiscalité, sous la dir. de D. Demers et al., Actes de la 9e journée en droit social et du travail, Cowansville, Québec, Ed. Yvon Blais, pp. 3-25.

Carroll, William K., 2004, « The Canadian Corporate Elite in the Global Power Structure », Corporate Power in a Globalizing World. A Study in Elite Social Organization, Oxford University Press, pp.127-152.

Castel, Robert, Les métamorphoses de la question sociale. Chronique du salariat, Paris, Gallimard, 1995.

Charland, Jean-Pierre et Jacques Saint-Pierre, 1989, « Le pouvoir d’achat des travailleurs, 1929-1960 : quelques éléments d’évaluation », Recherches sociographiques, vol. 30, no 2, pp. 199-227.

Chauvin, Pierre-Marie, « Les classifications en actions. De la sociologie durkheimienne des classifications aux hiérarchies des vins de Bordeaux », Tracés. Revue de Sciences humaines [En ligne], 10 | 2006, mis en ligne le 11 février 2008

Chopart, Jean-Noël, Johanne Charbonneau et Jean-François René, 2003, « Des sociétés sans classes ? », Lien social et Politiques, no. 49, pp. 5-11.

Cloutier, Renée, « Les rapports sociaux de sexe, les appartenances de classe et de race et la réussite en enseignement postsecondaire : l’état de la question », Éducation et francophonie, vol. 33, no 1, Printemps 2005.

Cohen, Lizabeth, 2004, « Reconversion : The Emergence of the Consumer’s Republic », A Consummer’s Republic : The Politics of Mass Consumption in Postwar America, Alfred A. Knopf (ed.), pp. 112-129 et pp. 152-165.

Conseil du statut de la femme, Portrait des Québécoises en 8 temps, édition 2014. www.placealegalite.gouv.qc.ca

Corriveau, Patrice, « Mondialisation économique, globalisation financière, inégalités sociales et travail », Aspects sociologiques, vol. 7, no 1, juillet 2000, pp. 14-27

Coulangeon, Philippe, 2004, « Classes sociales, pratiques culturelles et styles de vie : le modèle de la distinction est-il (vraiment) obsolète ? », Sociologie et sociétés, vol. 36, n° 1, pp. 59-85.

Coulangeon, Philippe, Menger Pierre-Michel, Roharik Ionela, 2002, « Les loisirs des actifs : un reflet de la stratification sociale », Économie et statistique, nos. 352-353, Temps sociaux et temps professionnels au travers des enquêtes Emploi du temps, pp. 39-55.

Coutu, Benoît et Hubert Forcier (dir.), 2011, Les deux faces de Janus. Essais sur le libéralisme et le socialisme, Montréal, Éditions libres du Carré Rouge, 2011.

Delphy, Christine, 2002, « Les femmes dans les études de stratification », dans L’ennemi principal. Économie politique du patriarcat, Paris, Syllepse, pp. 151-165.

Denault, Alain, 2015, La médiocratie, Montréal, LUX.

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Denault, Alain, 2010, Offshore. Paradis fiscaux et souveraineté criminelle, Montréal, Écosociété.

Devrièse, Marc, 1989, « Approche sociologique de la génération, Vingtième Siècle. Revue d'histoire, no. 22, Apr. - jun., pp. 11-16.

Dhume, Fabrice, 2016, « Du racisme institutionnel à la discrimination systémique? Reformuler l’approche critique », Migrations Société, vol.1 no 163, pp. 33-46.

Diamond, Jared, 2000 (1997), De l’inégalité pami les société. Essai sur l’homme et l’environnement dans l’histoire, Paris, Gallimard, coll. Folio.

Dofny, Jacques, 1978, « Les stratifications de la société québécoise », Sociologie et sociétés, vol. 10, no. 2, pp. 87-102.

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Duchêne, Alexandre, « Néolibéralisme, inégalités sociales et plurilinguisme : l’exploitation des ressources langagières et des locuteurs », http://www.cairn.info/article_p.php?ID_ARTICLE=LS_136_0081

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Quelques ressources électroniques (moteurs de recherche pour des articles ou des livres)

Érudit/Persée

Cairn

Les classiques des sciences sociales (bibliothèque numérique francophone) : http://classiques.uqac.ca/

JSTOR (en anglais pour la majorité des textes)

Quelques adresses utiles…

Centre d’étude sur la pauvreté et l’exclusion http://www.cepe.gouv.qc.ca Politiques Sociales

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http://www.politiquessociales.net Institut de recherche en politiques publiques (IRPP) http://www.irpp.org Institut de recherche et d’informations socio-économiques (IRIS) http://www.iris-recherche.qc.ca/ Institut de recherche en économie contemporaine (IREC) http://www.irec.net/ Institut de a statistique Québec http://www.stat.gouv.qc.ca/

Secrétariat à la condition féminine www.scf.gouv.qc.ca

Statistique Canada http://www.statcan.gc.ca/fra/debut

Quelques revues recommandées…

Actes de la recherche en sciences sociales

Revue européenne des sciences sociales

Archives européennes de sociologie

Revue française de sociologie

Société (dépt. de sociologie, UQAM)

Cahiers de recherche sociologique (dépt. de sociologie, UQAM)

SociologieS [En ligne]

Social Research

Journal of classical sociology

Revue d’histoire des sciences humaines

Sociologie et sociétés

Revue du M.A.U.S.S.

Actuel Marx

New Left Review

Thesis Eleven

Recherches sociologiques

Recherches sociographiques

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PLAGIAT Règlement no 18 sur les infractions de nature académique Tout acte de plagiat, fraude, copiage, tricherie ou falsification de document commis par une étudiante, un étudiant, de même que toute participation à ces actes ou tentative de les commettre, à l’occasion d’un examen ou d’un travail faisant l’objet d’une évaluation ou dans toute autre circonstance, constituent une infraction au sens de ce règlement. La liste non limitative des infractions est définie comme suit :

• la substitution de personnes; • l’utilisation totale ou partielle du texte d’autrui en le faisant passer pour sien ou sans

indication de référence; • la transmission d’un travail pour fins d’évaluation alors qu’il constitue essentiellement un

travail qui a déjà été transmis pour fins d’évaluation académique à l’Université ou dans une autre institution d’enseignement, sauf avec l’accord préalable de l’enseignante, l’enseignant;

• l’obtention par vol, manœuvre ou corruption de questions ou de réponses d’examen ou de tout autre document ou matériel non autorisés, ou encore d’une évaluation non méritée;

• la possession ou l’utilisation, avant ou pendant un examen, de tout document non autorisé;

• l’utilisation pendant un examen de la copie d’examen d’une autre personne; • l’obtention de toute aide non autorisée, qu’elle soit collective ou individuelle; • la falsification d’un document, notamment d’un document transmis par l’Université ou

d’un document de l’Université transmis ou non à une tierce personne, quelles que soient les circonstances;

• la falsification de données de recherche dans un travail, notamment une thèse, un mémoire, un mémoire-création, un rapport de stage ou un rapport de recherche;

Les sanctions reliées à ces infractions sont précisées à l’article 3 du Règlement no 18. Pour plus d’information sur les infractions académiques et comment les prévenir : www.integrite.uqam.ca