Revue de Recherches en Éducation

Publié avec le concours de 2017/60

Les métiers de l'enseignement au péril des incertitudes

Bruno Garnier Les métiers de l’enseignementau péril des incertitudes – Présentation

Diane Rufin et Jean-Paul Payet« C’est quoi, pour vous, être enseignant ? » Émergence et pluralité de l’incertitude dans les discours vernaculaires

Le rapport des enseignants aux nouveaux savoirs à transmettre

�yl�iane Blanc-Maximin� Jac�ues �udranet Gilles �ernandezL’incivilité à l’école primaire : zone d’incertitude pour les enseignants ?

Dany �amon et �yl�ain Gene�oisÉvolution du métier d’enseignant à l’ère du numérique : des sources d’incertitudes et des moyens de les réduire. Le cas des collèges “tout numérique” de Seine Saint Denis

�ucas �édelec� �aurence �imonneauxet Grégoire MolinattiDes incertitudes socio-épistémiquesaux incertitudes professionnelles :les enseignants face à la question socialement vive de la transition agro-écologique

L’impact de dispositifpédagogiques innovants

sur le rapport des enseignants aux élèves

Christian GermierLa prescription source d’incertitudes.Le cas de la prescription des dispositifs d’individualisation dans l’enseignement agricole

Magdalena Kohout-Diaz�ncertitudes de l’éducation inclusive : o�stacles ou moteursde la formation des enseignants ?

Les conditions de socialisation professionnelle

des entrants dans le métier enseignant

Céline DelcroixDevenir enseignant-e du premier degré à Créteil : l’accès à un emploi par socialisations incitatives

Muriel MarnetDes incertitudes aux certitudes.Entrées et installations de nouveaux enseignants dans un territoire rural pauvre

�té�hane Guillon� �anessa Boléguinet Jérémy PicotLe poids de la vocation et du contextedans l’activité d’enseignementdes universitaires : l’exemple de trois universités du Grand-Est

Les identités professionnelles au périlde nouvelles attentes sociales

dont l’institution scolaire est l’objet

�arinaz �assa et �imon Du�oisÀ l’heure des incertitudes : qui résisteà la démocratisation de l’accès à la formation supérieure ?

�uentin MagogeatTravailler à plusieurs : des injonctions aux incertitudes enseignantes. Exemple du dispositif « Plus de maîtres que de classes »

�er�é DuchauffourLes directeurs d'école primaire en France :comment l'incertain régit le quotidien

�rédéri�ue ProtCrise dans l’espace scolaire : les incertitudes d’une communauté de pratiques

Revue de Recherches en Éducation

Les métiers de l'enseignement au péril des incertitudes

2017/60Texte de la présentation et résumés des articles consultables sur le site de la revue

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Octobre

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Signature

1989 N° 1 Les aides à la compréhensionN° 2 Images

1990 N° 3 LireN° 4 Évaluation CE2-6e

1991 N° 5 Représentation et apprentissages scientifiquesN° 6 A l’école du théâtre

1992 N° 7 Instruction-Éducation CiviqueN° 8 La formation des maîtres

1993 N° 9 Littérature enfantine/de jeunesseN° 10/11 Résolution de problème et enseignement/apprentissage

1994 N° 12 La formation générale professionnelle des enseignantsN° 13 L’université et les savoirs professionnels

1995 N° 14 Les savoirs scolaires (1) N° 15 Les savoirs scolaires (2)N° 16 Les savoirs scolaires (3)

1996 N° 17 Les médiations éducativesN° 18 Parcours d’orientation (scolaire et professionnelle)

1997 N° 19 Documentation et formationN° 20 Adolescence(s)

1998 N° 21 Les valeurs en éducation et en formation (1)N° 22 Les valeurs en éducation et en formation (2)

1999 N° 23 Apprendre l’écritN° 24 L’approche biographique en formation d’enseignants

2000 N° 25 L’éducation à la santéN° 26 Culture scientifique et culture technique à l’école

2001 N° 27 Les enfants différents, une chance pour l’école ?N° 28 Nouveaux supports, nouvelles lectures

2002 N° 29 Lire-écrire dans le supérieurN° 30 Ethnographie de l’école

2003 N° 31 Anthropologie de l’éducation et de la formationN° 32 L’organisation visuelle de l’information en tableaux

2004 N° 33 Pour une approche plurielle du travail scolaireN° 34 Citoyenneté et rapport à la loi

2005 N° 35 Philosopher avec des enfantsN° 36 Les apprentissages à l’école maternelle

2006 N° 37 Les violences en milieu scolaireN° 38 Les langues à l’école

2007 N° 39 Laïcité, croyances et éducationN° 40 Images pour apprendre

2008 N° 41 Se former, s’orienter tout au long de sa vieN° 42 Textes officiels et école

2009 N° 43 Travail enseignant et ION° 44 Apprendre à lire et à écrire à l’école

2010 N° 45 Pédagogies alternativesN° 46 Formations des enseignants

2011 N° 47 La culture de l’expressionN° 48 Transmettre les sciences : vulgarisation et enseignement

2012 N° 49 L’évaluation des enseignantsN° 50 Les « éducations à… »

2013 N° 51 École et mondialisationN° 52 L’enseignement intégré de science et de technologie (EIST) au collège : à la recherche d’un curriculum

2014 N° 53 Littéracies en contexte d’enseignement et d’apprentissagesN° 54 Langage, apprentissage et enseignement des mathématiques

2015 N° 55 Supports et pratiques d’enseignement : quels risques d’inégalités ?N° 56 Expérience esthétique et culture scolaire

2016 N° 57 Petite enfance et politique inclusive : quelle prise en compte du handicap ?N° 58 Des disciplines sco-laires en mutation ? Regards croisés France-Québec… et ailleurs

2017 N° 59 Apprendre, enseigner en lycée professionnel : pratiques, dispositifs et contenusN° 60 Les métiers de l’enseignement au risque des incertitudes

HORS SÉRIE HS1 (1996) La pensée pédagogique de WittgensteinHS2 (1998) Les représentations en formationHS3 (1999) La pédagogie différenciée en actes – HS4 (2005) Les représentations en formation (2) EN PRÉPARATION 2018 N° 61 (janvier) (Se) former à l’éthique professionnelle : enjeux et perspectives

N° 62 (octobre) Philosophie pour enfants

Le site de la revue Spirale : http://spirale-edu-revue.fr/