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Semaine 9 (du 25 mai au 29 mai)
Voici quelques pistes de travail pour les MS Il ne s’agit que de suggestions et non d’obligations pour la continuité pédagogique
Lire tous les jours
Ecouter l’histoire du début à la fin sans parler. Demander à votre enfant ce qu’il a compris.
Posez les questions :
Qui est le personnage de l’histoire ? Que fait ce personnage ? Quand se passe l’histoire ? Quels fruits mange la chenille ? Quels aliments mange la chenille ? de quelle couleur sont, par exemple, les fraises ? Combien y a-t-il de poires ? etc.
Par exemple : Qu’est-ce que la chenille mange ? – nomme quelques fruits et aliments, La chenille est-elle toujours pareille du début à la fin de l’histoire ?
• Réécouter plusieurs fois l’histoire avec votre enfant en prenant le temps de faire
des pauses dans la lecture pour observer et détailler les illustrations, voir tout ce qui est représenté, énumérer, décrire. Après plusieurs écoutes, votre enfant sera capable de vous redire l’histoire avec ses propres mots.
• Camille la chenille - Lecture pour enfants
Lecture du livre Camille la Chenille de Antoon Krings aux éditions Gallimard jeunesse
https://youtu.be/dQ0mO0UqBOM
• Un grand papillon de Alain Chiche
https://www.youtube.com/watch?v=aQKcHavzwNQ
• Minute papillon ! de Gaëtan Dorémus
https://www.youtube.com/watch?v=DCw725YBo7I
• Le papillon voyageur de Susumu Shingu
https://www.youtube.com/watch?v=3MKrgZmPF9I
• Les trois petits chenillons de Eric Battut
https://www.youtube.com/watch?v=3KKF2IChfoE
• Le papillon glouton
https://www.you-tube.com/watch?v=MvXbwzUMGew
Les documentaires :
Comment une chenille devient-elle papillon? https://www.youtube.com/watch?v=DmXvoHd-d_I NAISSANCE D'UN PAPILLON https://www.youtube.com/watch?v=2xOhHJPMe_U
Poésie, comptines
• Récitez des petites comptines, des jeux de doigts et chanter des chansons. La petite chenille, comptines chansons
• Petitechenille,comptinepourlespetitsetlesmaternelles
https://www.youtube.com/watch?v=QXIW2jArOaE
• Vole,vole,volepapillon-Comptineavecgestes
pourenfants(aveclesparoles)
https://www.youtube.com/watch?v=1kq88XtHOEA
• Camille la chenille Carmen Campagne https://youtu.be/64fwv-dTnDY
• Chenilles papillons de Pierre Lozère https://www.youtube.com/watch?v=GMAlXt1vGPg
• petite comptine pour le lavage des mains que les enfants aiment beaucoup. C’est ce que nous faisons en classe (pour les copains qui sont revenus https://www.youtube.com/watch?v=YGFInacOOqA
S’entraîner à écrire
- Les jours de la semaine ( jusqu’au 29 mai)
LUNDI 25 MAI
MARDI 26 MAI
JEUDI 28 MAI
VENDREDI 29 MAI déjà les derniers jours de mai !
-Ecrire une phrase
LE PAPILLON BOIT DU NECTAR
• Faire un modèle taper 1 fois sur l’ordinateur la phrase : LE PAPILLON BOIT DU NECTAR (ex en arial 36) ou écrire 1 fois sur une feuille en es-paçant bien les lettres et les mots
• Compterlesmots(5)
• Votreenfantchercheleslettresqu’ilconnaît,puisilchercheleslettresquisontrépétéesplusieursfois,Lesquelles?Laquelleestrépétéeleplussou-vent?
• Surunefeuille,tracerunsgrandeligneetfaireécrirelaphrase
LE PAPILLON BOIT DU NECTAR
Sais-tu que le papillon a une trompe pour boire ? Connais-tu d’autres animaux qui ont une trompe ?
Graphisme : Contourner les obstacles 1) entraine toi dans la farine
placer des bouchons de bouteilles d’eau dans un grand
plateau ou un grand plat contenant un tout petit peu de farine
Trace des lignes verticales (de haut en bas) en contournant les bouchons
tu peux faire la même chose avec des lignes horizontales (couchées/ de gauche à droite)
2) Sur une feuille blanche dessine 4 fleurs sur une feuille A4
Trace des lignes verticales en contournant les fleurs à la peinture (pas trop épaisse, c’est plus facile), tu peux aussi le faire avec des feutres
• Activités artistiques bricolage :
• Faire une chenille articulée
matériel:
- papier de couleur ou feuille que tu colores
- une forme ronde, carré ou rectangle (un petit verre pour faire des ronds, une petite boîte carrée ou rectangulaire pour faire des gabarits)
- ciseau, scotch, ficelle type ficelle à rôti
Tu peux mélanger les formes ou ne faire qu’une chenille ronde, carrée ou rectangulaire
https://www.youtube.com/watch?v=MHP89qS0ARU
• Modeler(enpâteàmodelerouenpâteàsel)pourréaliserdifférentsfruitset
aliments
à Autour des papillons : avec assiette en carton ou en mouchoir/sopalin ou rouleau de papier toilette. Tu peux choisir 1 modèle ou faire tous les modèles proposés ci-dessous
Motricité fine matériel: différents pots/bocaux, bouteilles plastiques de tailles différentes (au moins 10) Consigne: Refermer tous ces contenants avec le bon couvercle
Matériel Des plumes ou petits pics type cure dents 1 passoire à trous Consigne : Mettre une plume/ ou pic dans chaque trou
Mathématiques: l Regarde ce livre à compter réaliser par des enfants et dis à un
adulte ou un grand frère/grande sœur ce que tu vois, montre avec tes doigts les chiffres:
1 potimarron 2 carottes 3 tomates 4 poivrons etc.….
https://www.youtube.com/watch?v=nxVB-j-R
Vpw Un algorithme
Attention sous la surveillance d’un adulte Matériel: fourchettes et grandes cuillères (le plus possible)
Reproduire les 4 algorithmes proposés sur les photos et m’envoyer une photo
l Petits problèmes
défis inspirés de l’Ageem
Défi 14
« Aujourd’hui je vais a la chasse au son [a] !»
Et si tu cherchais autour de toi, dans la maison, le jardin, des choses dont le nom contient le son [a] ?
Promène-toi dans la maison, dans le jardin et dis le nom des choses que tu vois. Si tu entends le son [a] dans le nom que tu dis alors , Cherche bien il y en a partout
si cela est possible, tu peux prendre cette chose pour la mettre dans une boîte (la boîte du [a])
sinon tu peux la prendre en photo
Bonne chasse La distinction des sons est e galement une question de maturite . Pour aider votre enfant a mieux
distinguer ou reconnaitre un son vous pouvez le prononcer en le faisant durer.
Ex : laaaapin.
Vous pouvez commencer par faire identifier le son en de but ou fin de mot : aaaavion, aaaacrobate, aaaabeille, aaabat-jour, aaabricot, aaarosoir..., puis chocolaaaat, pyjamaaaaa, paellaaaa, Ve lle daaaa, koalaaaa...
Si votre enfant a des difficulte s a distinguer le son cherche , ce n’est pas grave ! Proposez-lui la
me me acticite mais en cherchant une syllabe, plus facile a entendre.
Ex : la syllabe [ta]
Prolongement tu peux faire une chasse aux I, E, U, O
Défi 15 « Aujourd’hui, je suis un Acrobate. »
Et si on jouait avec une chaise ?
Matériel :une chaise... Choisis une chaise qui ne soit pas fragile. Avec ta chaise, c’est parti pour les défis suivants !
Se positionner : devant la chaise, derrie re, a cote , au-dessus, en-dessous, pre s, loin.
Toucher la chaise avec : 1 pied, les genoux, 1 main, le coude, les fesses, le dos, le ventre, l’e paule, le nez, le doigt... Toucher les différentes parties de la chaise : le dossier, les pieds, l’assise.
Surlachaise:semettreàcheval,deboutenmettantbienledossierdevanttoipournepastombersilachaiseesthaute,allongé,accroupi,à4pattes,assis,àl’envers Sans toucher le sol, sur la chaise, fais avec ton corps l’avion, l’arbre, la tortue.
Par deux - avec 2 chaises - chacun sur sa chaise - tous les 2 debout, se toucher avec les mains,
- tous les 2 assis, se toucher avec les pieds, - tous les 2 a genoux, se toucher avec le coude,
Inventez de nouvelles figures avec toute la famille !
→ Encourager l’activité physique des enfants est essentielle. Bouger n’est pas seulement bénéfique pour la santé physique. En effet les enfants actifs ont une meilleure image de leur corps, ont une meilleure estime d’eux-mêmes et se font davantage confiance.
Choisissez une chaise stable
→ Pour les petits donnez une petite chaise pour commencer.
→ Renouvelez l’activité avec la chaise régulièrement et proposez aux enfants de trouver eux-mêmes les défis, d’en inventer. Faites-leur nommer les parties du corps en action et dire les positions, les installations, les inventions.
Bouger
• YOGA ENFANT - La position du PAPILLON https://www.youtube.com/watch?v=o8pUaX-AVho
• Jeu du miroir1 : Faire « pareil que » Reproduire le même geste que son parent.
Ø gestes symétriques utilisant les 2 mains (lever les 2 mains en l’air, poser les 2 mains sur la tête, cacher les 2 mains derrière le dos…)
Ø croiser les deux mains. Taper les deux mains sur les genoux. Mettre les deux mains sur les épaules
• Jeu du miroir2 : Faire « pareil que »
Reproduire le même geste que son parent. Ø Lever une main en l’air et mettre l’autre devant sa bouche, une main sur le ventre et cacher l’autre main derrière son dos, lever une main et un pied etc)
• Jeu du miroir 3
