Séminaire national BTP Nouvelles pratiques professionnelles liées à la transition énergétique Le 25 Novembre 20131 Christina NIRUP, ADEME Jean-Pierre COLLIGNON

Séminaire national BTP

Nouvelles pratiques professionnelles liées à la

transition énergétique

Le 25 Novembre 2013 1Christina NIRUP, ADEMEJean-Pierre COLLIGNON - IGEN

Les enjeuxPour mémoire :

Au rythme actuel de la consommation mondiale d’énergie (140x1012 kWh/an), les réserves en énergies fossiles sont limitées dans le temps.De plus, la demande énergétique mondiale croît de l’ordre de 2,2% par an. L’impact des émissions des gaz à effet de serre du aux sources fossiles est encore plus déterminant.Dans tous les cas:Le prix de l'énergie augmentera beaucoup, le risque écologique aussi.Le système de production évolue (EnR et production déconcentrée).

Le 25 Novembre 2013 2Christina NIRUP - ADEMEJean-Pierre COLLIGNON – IGEN

Les enjeux

Pour mémoire :

Les réactions au niveau mondial :- niveau mondial : Protocole de Kyoto, sommets de Rio

(1992), de Montréal (2005), de Bali, etc.,- niveau européen : Stratégie de Lisbonne,- niveau français : Grenelle de l’environnement et

débat sur la transition énergétique.


Les enjeux

Le plan de rénovation énergétique de l’habitat (PREH) a été lancé en mars 2013 par le Président de la République :- il vise à rénover 500 000 logements par an d’ici 2020,- réduire la consommation énergétique de 38% ,- augmenter la part des EnR dans la production à 23%,- l’ensemble de la profession du bâtiment doit se

préparer (éco-conditionnalité).


Evolution des compétences et des formations

Plusieurs éléments clés doivent être pris en compte :– l’efficacité énergétique (passive et active): le diagnostic

et la performance énergétique, l’approche globale, les nouveaux matériaux, l’évolution des équipements techniques, les nouvelles méthodes constructives, la gestion active du bâtiment,

– les méthodes de « conception » permettant de limiter l’impact environnemental des divers activités humaines,

– l’introduction des sources renouvelables, du mix énergétique et de la gestion coordonnée des réseaux de gaz, d’électricité et de chaleur, le développement des modes de stockage,

Le 25 novembre 2013 5Christina NIRUP - ADEMEJean-Pierre COLLIGNON - IGEN


Plusieurs éléments clés doivent être pris en compte :

– la fin d’un système descendant et la mise en place de « réseaux communicants » gérant des productions centralisées, locales, intermittentes ou non, du stockage, de l’effacement et permettant le lissage des pics de consommation,

– les réglementations associées : RT 2012, 2020, la normalisation,

– une nouvelle approche de l’urbanisme.




… en faveur d’une ville durable, d’une écologie industrielle et d’une économie décarbonée

1 Production d’électricité

2 Transmission et distribution électrique

3 Transports : véhicule électrique, Tramway, Train à

Grande Vitesse, Métro, etc.

4 Bâtiments résidentiels, tertiaires et publics

5 Process : industries, traitement de l’eau, Oil&Gas, etc.

6 Infrastructures : tunnel, stade, aéroport, etc.

7 Santé

8 Datacenters

9 Commerce et logistique

Evolution des formations en 5 axes d’actions

1/ Créer des plateformes de recherche, de formation technologique :

Ex : INES, Campus des métiers et des qualifications, recherche dans l’enseignement supérieur.

2/ Adapter les contenus des référentiels pour faire face à ces enjeux : démarche engagée,

3/ Sensibiliser les jeunes à la compréhension des enjeux énergétiques dès leur plus jeune âge, du primaire à l’enseignement supérieur, pour former des citoyens éco-responsables.


Evolution des formations en 5 axes d’actions

4/ Produire des ressources pédagogiques :

Ex : RNR Energie Informations, Architecture et construction.

Ex : www.e-nergiebat.fr

5/ Formation de personnes ressources au niveau national et déploiement local des formations vers les autres enseignants :

Ex : partenariat avec l’ADEME (Praxibat),Ex : partenariat avec l’INES (stages

éventuellement décentralisé). .


http://www.e-nergiebat.fr/

Déploiement de PRAXIBAT

RÉPARTITION DES RÉPARTITION DES PLATEAUX PRAXIBAT® PLATEAUX PRAXIBAT®

SUR LE TERRITOIRESUR LE TERRITOIRE

1

2

Ventilation

Parois Opaques

Mise à jour le 02/09/2013

Eclairage

3

2

3 1

4

1

2

1 1

1

4

2

4

1

1

2

1

1

3

1

2

1


Dispositif de formation composé de plateaux techniques et de formation de formateurs pour leur utilisation.

Les formateurs référents suivent un parcours de formation de 5 jours décomposé comme suit :

- module technique de 3 jours,

- module pédagogique de 2 jours leur permettant de s’approprier les techniques de transmission du geste professionnel,

- évaluation des acquis, s’ils veulent intervenir en formation de professionnels.

12

Formateurs EN référents

5 jours

Enseignants 3 ou 5 jours

Élèves/stagiaires

Le 25 novembre 2013 Christina NIRUP - ADEME

Jean-Pierre COLLIGNON - IGEN


Un engagement réciproque…

L’ADEME :

- se charge de former les formateurs référents sur son budget (chaque académie a désigné un responsable Praxibat),

- prend en charge les frais de déplacement de ceux-ci pour une période de 1 an.

L’Education Nationale s’engage à :

- communiquer sur le dispositif,

- rendre compte du nombre d’enseignants formés par les référents,

- rendre compte des difficultés rencontrées et des bonnes pratiques

13Le 25 novembre 2013

Christina NIRUP - ADEMEJean-Pierre COLLIGNON - IGEN

L’ADEME et l’INES s’engagent à : - former des formateurs référents 1 semaine à l’INES ou ailleurs (frais pédagogiques pris en

charge, 3 semaines de 12 stagiaires/an, déjà >250 formés (CERPEP)).

L’EN s’engage à : - prendre en charge les frais de déplacement,- tenir informée l’ADEME de la mise en œuvre de formations dans les académies,- les formateurs référents forment les autres

enseignants en académie.


INES et ADEME

Documents

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