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Repères pour l’analyse de gestion Direction générale de l’enseignement scolaire

Éducation prioritaire Tableau de bord national

Données 2013-2014

Éducation prioritaire Tableau de bord national – Données 2013-2014

Direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO)

DGESCO B12 Bureau de la synthèse budgétaire, des études et du contrôle de gestion DGESCO B3-2 Bureau de la politique d’éducation prioritaire et des dispositifs d’accompagnement

Repères pour l’analyse de gestion

Septembre 2014

MENESR

www.reseau-canope.fr/education-prioritaire

Tableau de bord national de l'éducation prioritaire 2013 – 2014

Durant l’année scolaire 2013 - 2014, 2 123 écoles et 300 collèges enECLAIR (écoles, collèges, lycées pour l’ambition, l’innovation et laréussite), 4 438 écoles et 776 collèges en RRS (réseau de réussitescolaire) ont été concernés par la politique d’éducation prioritaire, soit17,8% des écoliers et 19,7 % des collégiens.

Les situations des académies sont contrastées.Ce tableau de bord national propose des éléments d’observation,d’évaluation et d’analyse qui concernent le contextesocioéconomique, la composition et la carte de l’éducation prioritaire,les résultats scolaires obtenus et la réduction des écarts avec le horsEP, ainsi que les moyens mobilisés et leur répartition.Il met en perspective et en relation les indicateurs de ces différentsdomaines, illustre les disparités et la variété des situationsacadémiques au travers de nombreuses représentations graphiques.

Deux indicateurs ont été introduits pour le suivi de mesuresdéveloppées dès la rentrée 2013 : le taux de scolarisation des enfantsde deux ans et la mise en place du dispositif "plus de maîtres que declasses" en éducation prioritaire.L'an prochain, d’autres évolutions viendront enrichir ce tableau debord national en cohérence avec les orientations de la refondation del’éducation prioritaire.

Dans cette période de mise en œuvre progressive d’une politiquenouvelle d'éducation prioritaire, ce tableau de bord national est unoutil de réflexion, de suivi et d’action à la disposition de tous ceux quisont engagés à réduire le poids des origines sociales sur la réussitescolaire de nos élèves.

1

Tableau de bord national - Année 2013-2014

Poids de l'EP en collège

A la rentrée 2013, 19,7% des collégiens sont en EP. Parmi eux, 28% sont en ECLAIR et 72% sont en RRS.

2

Répartition des collégiens en EP

Proportion de collégiens en ECLAIRProportion de collégiens en RRS

Proportion de collégiens en EP

<10%10% à 20%20% à 25%25% à 30%>30%

50%50%

2


Contexte socio-économique

Dans le tableau de bord académique de l'éducation prioritaire2013-2014, une carte proposait une représentation del'indicateur fiscal retenu ici.

La carte nationale ci-dessous présente une des expressionsde la diversité économique et sociale inter-académique.

Revenus fiscaux médians des ménagespar Unité de Consommation (UC) en 2011

plus de 22 500 €de 20 000 € à 22 500 €

de 17 500 € à 20 000 €de 15 000 € à 17 500 €

moins de 15 000 €données non disponibles

3

Les départements d'outre-mer

3


Contexte socio-économique dans les collèges en EP

Collèges ECLAIR Collèges RRSProportion de collégiens issus de PCS défavorisées

La moyenne nationale RRS s'élève à 52,3%

Proportion de collégiens issus de PCS défavorisées

La moyenne nationale ECLAIR s'élève à 67%( moyenne nationale 39,5% ) ( moyenne nationale 39,5% )

P roportion de collégiens issus de PCS défavorisées en ECLAIR

<50%

50% à 60%

60% à 70%

70% à 75%

>75%

P roportion de collégiens issus de PCS défavorisées en RRS

Aucun RRS dans l'académie

<50%

50% à 60%

60% à 70%

4

Proportion de collégiens boursiers de taux 3

Collèges ECLAIR Collèges RRS

( moyenne nationale 8,7% ) ( moyenne nationale 8,7% ) La moyenne nationale ECLAIR s'élève à 27,9%

Proportion de collégiens boursiers de taux 3

La moyenne nationale RRS s'élève à 13,8%

P roportion de collégiens boursiers de taux 3 en ECLAIR

<10%

10% à 15%

15% à 25%

25% à 35%

>35%

P roportion de collégiens boursiers de taux 3 en RRS

Aucun RRS dans l'académie

<10%

10% à 15%

15% à 25%

25% à 35%

4


Réduction des inégalités de réussite entre ECLAIR et hors EP

‐35,0

‐30,0

‐25,0

‐20,0

‐15,0

‐10,0

‐5,0

0,0

5,0

10,0

2010 2011 2012 2013

NANCY-METZ (6)

LILLE (34)

ACADÉMIE (nombre de collèges ECLAIR)

Évolution des écarts des taux de réussite au DNB

entre HEP et ECLAIR

‐25,0

‐20,0

‐15,0

‐10,0

‐5,0

0,0

5,0

10,0

2010 2011 2012 2013

LA RÉUNION (20)

AMIENS (17)

NANTES (8)‐25,0

‐20,0

‐15,0

‐10,0

‐5,0

0,0

5,0

10,0

2010 2011 2012 2013

CORSE (1)

GUYANE (13)

REIMS (4)

CAEN (2)

(en points) sessions 2010, 2011, 2012, 2013

Pour faciliter la lecture, les académies présentant destendances comparables ont été regroupées.

Exemple : les académies ci-contre ont progressé : l'écart deleurs taux de réussite entre HEP et ECLAIR s'est réduitchaque année depuis 2010.

‐35,0

‐30,0

‐35,0

‐30,0

‐35,0

‐30,0

‐25,0

‐20,0

‐15,0

‐10,0

‐5,0

0,0

5,0

10,0

2010 2011 2012 2013

GUADELOUPE (3)

CRÉTEIL (28)

NICE (6)

PARIS (4)

‐35,0

‐30,0

‐25,0

‐20,0

‐15,0

‐10,0

‐5,0

0,0

5,0

10,0

2010 2011 2012 2013LIMOGES (1)

ROUEN (12)

CLERMONT-FERRAND (4)

RENNES (2)

BESANÇON (3)

25 0

‐20,0

‐15,0

‐10,0

‐5,0

0,0

5,0

10,0

2010 2011 2012 2013

DIJON (2)

BORDEAUX (2)

ORLÉANS-TOURS (7)

MONTPELLIER (13)

25 0

‐20,0

‐15,0

‐10,0

‐5,0

0,0

5,0

10,0

2010 2011 2012 2013

MARTINIQUE (10)

TOULOUSE (9)

LYON (15)

VERSAILLES (26)

POITIERS (5)

AIX-MARSEILLE (29)

‐35,0

‐30,0

‐25,0

GRENOBLE (1)

‐35,0

‐30,0

‐25,0

STRASBOURG (10)

5


Réduction des inégalités de réussite entre ECLAIR et hors EP (2)

Taux de réussite par académie au DNB en ECLAIR et écarts avec les taux de réussite hors EP - session 2013

GRENOBLE

NANTES

STRASBOURG

BESANÇON

PARIS

AIX-MARSEILLE

POITIERS

CAEN

RENNES

VERSAILLES

REIMS

CLERMONT-FERRAND

LILLE

NICE

MONTPELLIER

LYON

ROUEN

ORLÉANS-TOURS

TOULOUSE

BORDEAUX

DIJON

AMIENS

CRÉTEIL

MARTINIQUE

NANCY-METZ

GUADELOUPE

LIMOGES

GUYANE

RÉUNION

MAYOTTE

CORSE

Taux de réussite moyen national au DNB 2013Taux de réussite moyen national au DNB 2013 en ECLAIR

Taux de réussite moyen académique au DNB 2013 en ECLAIRÉcart au taux moyen académique hors EP

6

Résultats au DNB dans les collèges en EPNote moyenne par collège en EP à l'écrit du DNB - session 2013

Les quartiles sont lesvaleurs qui partagent lescollèges hors EP en quatregroupes de même effectif :

• 25% des collèges hors EPont une note moyenneinférieure au 1er quartile de larépartition et sont situés àgauche de la ligne

• 25% des collèges hors EPont une note moyennesupérieure au 3ème quartilede la répartition et sont situésà droite de la ligne

Taux en %

GRENOBLE

NANTES

STRASBOURG

BESANÇON

0 20 40 60 80 100

VERSAILLES

TOULOUSE

STRASBOURG

ROUEN

RÉUNION

RENNES

REIMS

POITIERS

PARIS

ORLÉANS-TOURS

NICE

NANTES

NANCY-METZ

MONTPELLIER

MAYOTTE

MARTINIQUE

LYON

LIMOGES

LILLE

GUYANE

GUADELOUPE

GRENOBLE

DIJON

CRÉTEIL

CORSE

CLERMONT-FERRAND

CAEN

BORDEAUX

BESANÇON

AMIENS

AIX-MARSEILLE II

II

II

II

II

II

II

II

II

II

II

II

II

II

II

I

collège ECLAIRcollège RRS

I médiane académiquedes collèges HEP

1er quartile nationaldes collèges HEPmédiane nationaledes collèges HEP3ème quartile nationaldes collèges HEP

5 6 7 8 9 10 11 12

Note moyenne à l'écrit du DNB

I

6


Focus sur les résultats au DNB en ECLAIR

DNB session 2013 - épreuve de FRANÇAIS en ECLAIR : Moyennes académiques

40 50 60 70

45

67

89

10

Moy

enn

e à

l’épr

euv

e d

e F

rança

is e

n E

CLA

IR

AIX-MARSEILLE

AMIENS

BESANÇON

BORDEAUX

CAENCLERMONT-FERRAND

CORSE

CRÉTEIL

DIJON

GRENOBLE

LILLE

LIMOGES

LYON

MONTPELLIERNANCY-METZ

NANTES

NICE

ORLÉANS-TOURS

PARIS

POITIERSREIMS

RENNES

ROUEN

STRASBOURG

TOULOUSE

VERSAILLESGUADELOUPE

GUYANE

RÉUNION

MARTINIQUE

MAYOTTE

NATIONAL

Moyenne académique en ECLAIRMoyenne nationale en ECLAIR

7

DNB session 2013 - épreuve de MATHÉMATIQUES en ECLAIR : Moyennes académiques

40 50 60 70

Taux de PCS défavorisées en ECLAIR

40 50 60 70

45

67

89

10

Moy

enne

à l’

épre

uve d

e M

ath

émat

ique

s en

EC

LAIR

AIX-MARSEILLE

AMIENS

BESANÇON

BORDEAUX

CAEN

CLERMONT-FERRAND

CORSE

CRÉTEIL

DIJON

GRENOBLE

LILLE

LIMOGES

LYON

MONTPELLIER

NANCY-METZ

NANTES

NICE

ORLÉANS-TOURS

PARIS

POITIERS

REIMSRENNES ROUEN

STRASBOURG

TOULOUSE

VERSAILLES

GUADELOUPE

GUYANE

RÉUNION

MARTINIQUE

MAYOTTE

NATIONAL

Moyenne académique en ECLAIRMoyenne nationale en ECLAIR

40 50 60 70

Taux de PCS défavorisées en ECLAIR

7


Focus sur les résultats au DNB en RRS

DNB session 2013 - épreuve de FRANÇAIS en RRS : Moyennes académiques

40 50 60 70

45

67

89

10

Moy

enne

à l’

épr

euve

de

Fra

nçais

en R

RS

AIX-MARSEILLE

AMIENS

BESANÇON

BORDEAUX

CAEN

CLERMONT-FERRAND

CORSE

CRÉTEIL

DIJON

GRENOBLE

LILLELIMOGES

LYONMONTPELLIER

NANCY-METZ

NANTES

NICE ORLÉANS-TOURS

PARIS

POITIERS

REIMS

RENNES

ROUEN

STRASBOURG

TOULOUSE

VERSAILLES

GUADELOUPE

GUYANE

RÉUNION

MARTINIQUE

NATIONAL

Moyenne académique en RRSMoyenne nationale en RRS

8

DNB session 2013 - épreuve de MATHÉMATIQUES en RRS : Moyennes académiques

40 50 60 70

Taux de PCS défavorisées en RRS

40 50 60 70

45

67

89

10

Moy

enne à

l’épr

euve

de M

athém

atiq

ues

en

RR

S

AIX-MARSEILLEAMIENS

BESANÇON

BORDEAUX

CAEN

CLERMONT-FERRAND

CORSE

CRÉTEIL

DIJON

GRENOBLE

LILLELIMOGES

LYON

MONTPELLIER

NANCY-METZ

NANTES

NICE

ORLÉANS-TOURS

PARIS

POITIERS

REIMS

RENNES

ROUEN

STRASBOURG

TOULOUSE

VERSAILLES

GUADELOUPE

GUYANE

RÉUNION

MARTINIQUE

NATIONAL

Moyenne académique en RRSMoyenne nationale en RRS

40 50 60 70

Taux de PCS défavorisées en RRS

8


Éléments de moyens supplémentaires en EP - Taux d'encadrement

1er DEGRÉ 2nd DEGRÉ

Écart HEP-ECLAIR des taux d'encadrement (E/C)1er degré

Écart HEP-ECLAIR des taux d'encadrement (E/D)2nd degré : Collège

VERSAILLESTOULOUSE

STRASBOURGROUEN

RÉUNIONRENNES

REIMSPOITIERS

PARISORLÉANS-TOURS

NICENANTES

NANCY-METZMONTPELLIER

MAYOTTEMARTINIQUE

LYONLIMOGES

LILLEGUYANE

GUADELOUPEGRENOBLE

DIJONCRÉTEILCORSE

CLERMONT-FERRANDCAEN

BORDEAUXBESANÇON

AMIENSAIX-MARSEILLE

MÉTROPOLED.O.M.

NATIONAL

-1 0 1 2 3 4 5 6

VERSAILLESTOULOUSE

STRASBOURGROUEN

RÉUNIONRENNES

REIMSPOITIERS

PARISORLÉANS-TOURS

NICENANTES


MAYOTTEMARTINIQUE

LYONLIMOGES

LILLEGUYANE

GUADELOUPEGRENOBLE

DIJONCRÉTEILCORSE


BORDEAUXBESANÇON

AMIENSAIX-MARSEILLE

MÉTROPOLED.O.M.

NATIONAL

-1 0 1 2 3 4 5 6

9

Écart HEP-RRS des taux d'encadrement (E/D)2nd degré : Collège

Écart HEP-RRS des taux d'encadrement (E/C)1er degré

-1 0 1 2 3 4 5 6-1 0 1 2 3 4 5 6

VERSAILLESTOULOUSE

STRASBOURGROUEN

RÉUNIONRENNES

REIMSPOITIERS

PARISORLÉANS-TOURS

NICENANTES


MAYOTTEMARTINIQUE

LYONLIMOGES

LILLEGUYANE

GUADELOUPEGRENOBLE

DIJONCRÉTEILCORSE


BORDEAUXBESANÇON

AMIENSAIX-MARSEILLE

MÉTROPOLED.O.M.

NATIONAL

-1 0 1 2 3 4 5 6

VERSAILLESTOULOUSE

STRASBOURGROUEN

RÉUNIONRENNES

REIMSPOITIERS

PARISORLÉANS-TOURS

NICENANTES


MAYOTTEMARTINIQUE

LYONLIMOGES

LILLEGUYANE

GUADELOUPEGRENOBLE

DIJONCRÉTEILCORSE


BORDEAUXBESANÇON

AMIENSAIX-MARSEILLE

MÉTROPOLED.O.M.

NATIONAL

-1 0 1 2 3 4 5 6

9


Ancienneté des enseignants en collège EP et hors EP

La Guyane n’est pas placée dans le graphiqueavec un taux de 16,5% en EP, contre 26,7% enhors EP.Mayotte est aussi exclue du graphique avec untaux égal à 0,9% en EP et 0,8% en hors EP .

35 40 45 50 55

3540

4550

5560

Pro

port

ion

d'en

seig

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s ay

ant

5 an

s et

plu

s d'

anci

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té s

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ur p

oste

en

collè

ge H

EP

(%

)

AIX-MARSEILLE

AMIENS

BESANÇON

BORDEAUX

CAEN

CLERMONT-FERRAND

CORSE

CRÉTEIL

DIJON

GRENOBLE

GUADELOUPE

LILLE

LIMOGES

LYON

MARTINIQUE

MONTPELLIER

NANCY-METZ

NANTES

NICE

ORLÉANS-TOURS

PARIS

POITIERS

REIMS

RENNES

RÉUNION

ROUEN

STRASBOURG

TOULOUSE

VERSAILLES

NATIONAL

Ancienneté en EP = Ancienneté en hors EP ( ±3 points)Ancienneté en EP > Ancienneté en hors EPAncienneté en EP < Ancienneté en hors EPAncienneté nationale

10

A la rentrée 2013,le taux de scolarisation moyen des enfants de 2 ans

A la rentrée 2013, pour 10 écoles en éducation prioritaire, 1 2 emplois en moyenne sont affectés sur le dispositif

Taux de scolarisation des enfants de 2 ansen EP

Ratio du nombre d'emplois du dispositif " plus de maîtres que de classes "

rapporté au nombre d'écoles en EP

Deux leviers pédagogiques en école EP

35 40 45 50 55

Proportion d'enseignants ayant 5 ans et plus d'ancienneté sur leur poste en collège EP (%)

P

de 2 à 6 pour 10 écolesde 1 à 2 pour 10 écolesde 0,5 à 1 pour 10 écolesmoins de 0,5 pour 10 écoles0pas d'éducation prioritaire

40% et plus30% à 40%21% à 30%12% à 21%moins de 12%pas d'éducation prioritaire

le taux de scolarisation moyen des enfants de 2 ans dans l'éducation prioritaire est de 20,7%

1,2 emplois en moyenne sont affectés sur le dispositif " plus de maîtres que de classes "

10


Différence entre les taux de réussite académiques en EP et les taux académiques hors EP au DNB - session 2013 (en points)en fonction du surcoût théorique de l'EP en collège par élève et par an (en euros)

Efficience

Relation entre le surcoût en EP et les résultats au DNB

Dans la zone , treize académies consacrent plus de 1 000 € par élève :

- sept ont des écarts de réussite importants entre EP et hors EP (plus de 8 points), alors que six présentent des écarts moindres ;- six ont progressé en réduisant cet écart , alors que sept ont vu l'écart se creuser

On ne constate pas de lien entre le surcoût et lesrésultats scolaires.

Les différences de performance s'expliquent donc par lesmodalités d'utilisation de ces moyens.

évolution de la diffférence de taux de réussite au DNB depuis 2011

200 400 600 800 1000 1200 1400

-16

-14

-12

-10

-8-6

-4-2

01

23

4

Surcoût en collège par élève et par an (en euros)

DN

B -

ses

sion

201

3 :

diff

éren

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u ta

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EP

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s)

AIX-MARSEILLE

AMIENS

BESANÇON

BORDEAUX

CAEN

CLERMONT-FERRAND

CORSE

CRÉTEIL

DIJON

GRENOBLE

LILLELIMOGES

LYONMONTPELLIER

NANCY-METZ

NANTES

NICEORLÉANS-TOURS

PARIS

POITIERS

REIMSRENNES

ROUEN

STRASBOURG

TOULOUSE

VERSAILLES

GUADELOUPE

GUYANE RÉUNION

MARTINIQUE

MAYOTTE

11

Poids des programmes 230 et 141 dans le surcoût de l'EPRépartition du surcoût théorique de l'EP en collège par élève et par an sur les deux programmes

Enseignement public du second degré et Vie de l'élève (en euros)

050

100150200250300350400450500550600650700750800850900950

1 0001 0501 1001 1501 2001 2501 300

141

230

( € )

Dans la zone , treize académies consacrent plus de 1 000 € par élève :

- sept ont des écarts de réussite importants entre EP et hors EP (plus de 8 points), alors que six présentent des écarts moindres ;- six ont progressé en réduisant cet écart , alors que sept ont vu l'écart se creuser

On ne constate pas de lien entre le surcoût et lesrésultats scolaires.

Les différences de performance s'expliquent donc par lesmodalités d'utilisation de ces moyens.

Surcoût en collège par élève et par an (en euros)

11


Évolution des écarts entre EP et hors EP

-3Écarts des taux d’encadrement au collège (nombre d’élèves par division) entre RAR/ECLAIR et hors EP, et entre RRS et hors EP : -4,2 -2,8 -4 -2,7 -4 -2,7 -5

Écarts des taux de réussite au brevet entre RAR/ECLAIR et hors EP, et entre RRS et hors EP : -12,2 -7,8 -11,9 -7,2 -11,5 -7,3 -10,5 -6,5

- pour les principaux éléments de mathématiques, culture scientifique et technologique -29,9 -15,4 -28,9 - en langue française -32 -13,6 -27,1 -10,6 -23,9 -10,4

-12,7

Écarts des pourcentages d’élèves maîtrisant, en fin de 3ème, les compétences 1 et 3 du socle communentre RAR/ECLAIR et hors EP, et entre RRS et hors EP :

Proportion d'élèves maîtrisant en fin de 3ème les compétences du socle commun :

Programme 141 "Enseignement scolaire public du second degré" ECLAIR RRS ECLAIR RRS ECLAIR RRS ECLAIR RRS

Écarts des taux d’encadrement à l'école primaire (nombre d'élèves par classe) entre EP et hors EP : -1,9 -1,5 -1,5 -1,5 -1,6 -1,4 -2 -1,5

Proportion d'élèves entrant en 6ème avec au moins 1 an de retard : 20 16,5 18 15

-17,5 -13 - pour les principaux éléments de mathématiques -28,8 -23,9 -26 -20 -26,9 -17,7 -24 -20

- en langue française -21,6 -17,1 -19,5 -10,4 -19,3 -11,9

Écarts de pourcentages d'élèves maîtrisant, en fin de CM2, les compétences 1 et 3 du palier 2 du socle communentre RAR/ECLAIR et hors EP, et entre RRS et hors EP :

69,8 65 7250 57 - compétence 3 (mathématiques, culture scientifique et technologique) 47,3 56,5

- compétence 1 (maîtrise de la langue française) 62,5Proportion d'élèves maîtrisant en fin de CM2 les compétences 1 et 3 du socle commun (palier 2) :

Programme 140 "Enseignement scolaire public du premier degré" ECLAIR RRS ECLAIR RRS ECLAIR

Objectifs et indicateurs nationaux de la performance scolaireRappels des objectifs de l'éducation prioritaire au niveau national : Réalisations et objectifs nationaux

Objectif n°1 (programme 140) : conduire tous les élèves à la maîtrise des connaissances et compétences du socle commun exigibles au terme de la scolarité obligatoireObjectif n° 1 (programme 141) : conduire le maximum de jeunes aux niveaux de compétences attendues en fin de formation initiale et à l'obtention des diplômes correspondants Objectif n° 3 (programme 140) - Objectif n°4 (programme 141) : promouvoir un aménagement équilibré du territoire éducatif national en optimisant les moyens alloués

réalisation 2011

réalisation 2012

réalisation 2013

CIBLE 2015(Mélusine)

RRS ECLAIR RRS

- compétence 1 (maîtrise de la langue française) 56,7 70,1 64 77 - compétence 3 (principaux éléments de mathématiques et de culture scientifique et technologique) 51,5 67,7 61 72

Proportion de boursiers de taux 3 en collègeÉcart entre les valeurs RAR ou ECLAIR ou RRS

et les valeurs hors EP

Écart RAR ou ECLAIR - HEP national

Écart RRS-HEP national

1er degré 2nd degré

0,00

2,00

4,00

6,00

8,00

10,00

12,00

14,00

16,00

2009 2010 2011 2012 2013

Taux de retard à l'entrée en 6èmeÉcart entre les valeurs RAR ou ECLAIR ou RRS



Écart RRS - HEP national

Objectif

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

2009 2010 2011 2012 2013

Taux de retard en 3èmeÉcart entre les valeurs RAR ou ECLAIR ou RRS



Écart RRS - HEP national

Objectif

1,50

2,00

2,50

Taux d'encadrement dans le 1er degré ( E/C )Écart entre les valeurs hors EP

et les valeurs RAR ou ECLAIR ou RRS

Écart HEP - RAR ou ECLAIR national

Écart HEP-RRS national

2,50

3,00

3,50

4,00

4,50

Taux d'encadrement en collège ( E/D )Écart entre les valeurs hors EP

et les valeurs RAR ou ECLAIR ou RRS

Écart HEP - RAR ou ECLAIR national

Écart HEP - RRS national

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

2009 2010 2011 2012 2013

0,00

0,50

1,00

2009 2010 2011 2012 2013

0,00

0,50

1,00

1,50

2,00

2009 2010 2011 2012 2013

12

Champ : enseignement public dans le 1er degré et en collèges Tableau de bord national - Année 2013-2014

des écoliers entrant en 6ème dans un collège ECLAIR

des élèves de 6ème provenant d'une école EP (ECLAIR + RRS)

Référence nationale

2 123 4 438 6 561

Composition de l'éducation prioritaire

National

35,4%61,0% 51,6% 54,8% 32,6%

Référence nationaleECLAIR RRS EP Hors EP

Référence métrop.

Proportion de boursiers de taux 3 au collège

Proportion d'élèves entrant en 6ème issus de PCS défavoriséesContexte social

8,7%27,9% 13,8%

36,2%

Indicateurs socio-économiques

17,7% 6,5%

Leviers d'action

-1 -5 -6 3 -3

Poids de l'EP en établissementsCarte de l'éducation prioritaire

NationalECLAIR RRS EP Hors EP

5 058Nombre de collègesRépartition des écoles

-16 -19 -35 -33240 744

4 195

Évolution par rapport à 2012-2013 (en nombre d'écoles)Nombre d'écoles 45 921

-365-36747 305

5 2714,5% 9,4% 13,9% 86,1% 100%

300 776 1 076

Poids de l'EP en élèves

Répartition des collègesÉvolution par rapport à 2012-2013 (en nombre de collèges)

5,7% 14,7% 100%

11,4%

4 819 830 5 863 221

20,4% 79,6%

159,0 118,3

100%19,7% 80,3%

17,7% 82,3% 100%

Effectifs d'élèves du 1er degré82,2% 100%

Rappel : année 2012-2013Répartition des élèves du 1er degré

6,3%

1 043 391

123,9

370 068 673 323

Nombre moyen d'élèves par école

6,3% 11,5% 17,8%

174,3 151,7

19,6% 80,4%476,3 499,1

Répartition suivant leur école d'origine École d'origine des élèves100%

Effectifs d'élèves des collèges

83,4% 4,2% 87,6% 12,4%

143 362Répartition des élèves des collèges 5,5% 14,2%

5,5% 14,1%

2 606 177

Rappel : année 2012-2013 100%

369 157 512 519 2 093 658

83,6% 16,4%

494,4

Sections pour élèves à besoins particuliers

28,7% 54,9% 100%

Nombre moyen d'élèves par collège 477,9 475,7

Répartition suivant leur collège de destination Collège de destination des élèves

5,1% 5,7%Proportion d'élèves en SEGPA 7,2% 2,7% 3,3%

7,4%


5 575 709

121,4

-5

2 459 086

486,2

3,2%

La carte de l'éducation prioritaire est aussi un moyen d'action.

Expérimentations

1,47 1,32 1,36 1,18Nombre moyen d'heures hebdomadaires par élève (H/E) 1,21

Hors EPNational Référence

nationaleECLAIR

Proportion d'élèves de 2 ans dans le préélémentaireScolarisation des élèves

RRS EP

Encadrement des élèves

6,4% 6,4% 6,4% 2,6% 3,3%

Encadrement des élèves22,7 24,2 23,7

Nombre moyen d'élèves par structure en collège (E/S)Nombre moyen d'élèves par division en collège (E/D)

22,7 22,8

19,9

Nombre moyen d'élèves par classe - 1er degré (E/C)

20,8 23,5

Caractéristiques des équipes enseignantes

22,920,8 22,2 21,8 24,9 24,2

Hors EP

Moyens humains

42,2%

21,2

41,1%

National Référence nationaleECLAIR RRS EP

36,9% 45,9% 43,2% 51,4% 49,6%

Proportion d'enseignants avec 5 ans et plus d'ancienneté sur leur postedans le 1er degré

en collège35,1% 37,2% 36,4%

7 7 72 688 4 618 7 306

Surencadrement Programme 140 (1er degré - Public)Nombre d'ETP théoriques supplémentaires

Nombre d'ETP théoriques supplémentaires pour 1 000 élèves 17

Référence nationaleECLAIR RRS

6

Hors EP

Pour la méthode d'estimation du

surencadrement, voir le fascicule "définitions et méthodes de calculs"

11

Surencadrement Programme 230 (vie de l'élève)Nombre d'ETP théoriques supplémentaires (CPE et AED) 1 552 1 691

8

Surencadrement Programme 141 (2nd degré - Public) - CollègesNombre d'ETP théoriques supplémentaires 2 387 3 057 5 444

Nombre d'ETP théoriques supplémentaires pour 1 000 élèves

5,0%

189 1 006

National

Nombre d'ETP théoriques supplémentaires pour 1 000 élèves 11 5

EP

L'exemple des langues

Nombre d'expérimentations repérées 141 48

Offres éducatives

Proportion d'élèves apprenant des langues rares 6,3% 5,8% 5,3%5,1%11,7% 15,5%

Proportion d'élèves inscrits en 6ème bilanguesProportion d'élèves inscrits en sections européennes et internationales

16,6% 16,4%16,8% 15,4%5,0% 5,9% 5,7%

15,8%5,0%

17,8%Proportion d'élèves suivant des cours de latin-grec6,0%

14,5% 18,5%

1 195

3 242

23,7

3,3%

18,1%


1 107

42,3%

24,2


1,21


22,9

5,7%16,4%5,2%

50,4%

13


Fluidité des parcours scolaires

Diplôme national du brevetSession 2013

AutresTotal

Total

Calculs effectués sur l'année budgétaire 2013 - Ces coûts comprennent le coût du surencadrement ainsi que les indemnités spécifiques.

12,8%100,0%

Réussite scolaire

Éléments de coûts

63,2%22,1%

8,6%6,1%

100,0%

82,6%4,7%

9,4


62,4%24,2%

9,6

11,310,6

11,0

83,1%

83,6%82,0%79,8%86,4%

32,1%35,9%


2,6%11,3%

20,2%


1er degré public : 3 285 € 2nd degré public : 6 701 €

vie de l'élève : 974 €

55 412 830 105 795 168

Surcoût en euros par élève 351 150 206

Surcoût global du programme 230 (Vie de l'élève - Public)Surcoût global en euros 50 382 338

186 806 848 219 896 886 406 703 734

Surcoût en euros par élève 1 303 596 794

Surcoût global en euros

ECLAIR RRS EP

dont :Surcoût global du programme 140 (1er degré - Public)

Surcoût global en euros

881 540 650

Surcoût global estiméSurcoût global en euros 439 890 985 562 866 495 1 002 757 480

Surcoût en euros par élève

201 015 540 290 067 684 491 083 223

Surcoût en euros par élève 558

National

14,0% 14,7% 13,0% 12,5%

431 475

Surcoût global du programme 141 (2nd degré - Public) - Collèges

Pour info. : Coût moyen annuel

par élève des programmes 140, 141 et 230 :

100,0% 100,0% 100,0%

4,1% 4,5%Autres 16,0%

Redoublement 6,2% 5,2% 5,5%

100,0% 100,0%

1ère professionnelle 77,8%Devenir en fin de 2nde Pro

80,7% 79,8% 82,9% 83,0%

8,7%9,2% 7,5% 7,9% 5,9% 6,2%

Redoublement 14,2% 11,5% 12,2% 8,0%

62,6%1ère technologique 32,9% 27,7% 29,0% 21,3% 22,5%

1ère générale 43,7% 53,3% 50,9% 64,9%Devenir en fin de 2nde GT

Devenir des élèves en fonction de leur collège d'origine

24,8%Taux de passage de 3ème en 2nde Pro 40,9% 33,3% 35,4%Taux de passage de 3ème en 2nde GT 47,9% 54,9% 52,9% 64,0% 61,9%

En fin de collège

Orientation et parcours des élèves

Référence nationaleECLAIR RRS EP Hors EP

11,1 10,9Note moyenne à l'examen final 6,8 7,9 7,6 9,7 9,3

Note moyenne au contrôle continu 9,9 10,2 10,1

11,310,6

en mathématiques

Note moyenne à l'examen final 8,7 9,7 9,410,5 10,8 10,7 11,4Note moyenne au contrôle continu

9,6

en français

Note moyenne à l'écrit du contrôle final 7,3 8,4 8,1Résultats

31,7%Taux de mentions Bien et Très-Bien parmi les filles 21,6% 27,6% 26,0% 37,4% 35,4%

Taux de mentions Bien et Très-Bien 18,8% 24,9% 23,3% 33,3%Mentions Bien et Très-Bien

79,4%Taux de réussite parmi les filles 77,4% 81,4% 80,3% 87,5% 86,1%

Taux de réussite parmi les garçons 68,0% 72,8% 71,5% 81,1%

84,7% 83,2%Rappel session 2011 71,1% 75,5% 74,5% 83,3% 81,7%

Pour rappel :Rappel session 2012 72,9% 77,7% 76,4%

Taux de réussite au brevet 72,8% 77,2% 76,0% 84,3% 82,8%Réussite au brevet

27,6% 29,8% 18,7%

RRS EP Hors EPRéférence nationale

National

20,8%

1er degré3,9% 4,2% 2,5% 2,8%

11,8%

2nd degré

Taux de retard parmi les élèves entrant en 6ème 19,9% 16,5% 17,7% 10,7%Taux de redoublement en CE1 (fin cycle 2) 4,6%

Taux de retard parmi les élèves de 3ème 35,5%

100,0% 100,0%100,0% 100,0%

National

22,3%

100,0%

9,9

10,8

ECLAIR

National Référence nationaleECLAIR RRS EP Hors EP

14

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Repères pour l’analyse de gestion Direction générale de l’enseignement scolaire

Éducation prioritaire Tableau de bord national

Données 2013-2014

Éducation prioritaire Tableau de bord national – Données 2013-2014

Direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO)

DGESCO B12 Bureau de la synthèse budgétaire, des études et du contrôle de gestion DGESCO B3-2 Bureau de la politique d’éducation prioritaire et des dispositifs d’accompagnement

Repères pour l’analyse de gestion

Septembre 2014

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