HISTOIRE – 1ère Générale 2019 – 2020 / fiche-guide élève.

Thème 3 – La Troisième République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial.

Chapitre 6 – La mise en œuvre du projet républicain.

Ce que l’on recherche à comprendre et à faire comprendre : le régime républicain se met en place et s’enracine chez les Français malgré les oppositions.

Problématique :Comment la IIIème République s’enracine-t-elle entre 1870 et 1914 ?

Notions, repères-dates, vocabulaire à connaître et à utiliser à l’écrit comme à l’oral.Semaine sanglanteProlétaireLoi sur le SeptennatCrise boulangisteScandale de PanamaLes anarchistes, anarchismeAffaire DreyfusLaïcité, sécularisationParlementarisme, régime parlementairecongrégationAntisémite, xénophobe, anticléricalLes symboles républicains

4 septembre 187028 janvier 1871

1875 (lois constitutionnelles)

29 juillet 18811er juillet 1901

Loi de 1881-1882Juin 1894

1894 - 19069 décembre 1905

Noms propres, sigles :Adolphe Thiers, les Versaillais, Commune de Paris, Louise Michel, Mac Mahon, Jules Ferry, Waldeck-Rousseau, SFIO, Victor Hugo, Panthéon, Cécile Brunschvicg, Ferdinand de Lesseps, Edouard Drumont, Auguste Vaillant, Caserio, Sadi Carnot, Alfred Dreyfus, Emile Combes, Aristide Briand.

Compétences à travailler : Support : livre p. 164 à 193. Autonomie : lire un cours, rechercher des définitions, des dates, donner du sens. Analyser un document (prélever, compléter, classer) – préparer E3C. Mettre en relation des faits.

Démarche /étape : Utiliser son livre Raisonner et construire un savoir-savant.

Plan leçon :Introduction - nouveau régime politique / livre p. 166 et p. 167.I. L’instauration de la République dans l’urgence entre 1870 et 1879. A. Une naissance dans la douleur. 1. Une République fragilisée par la guerre – doc.2 p. 169. 2. Très vite la Commune de Paris s’exprime ! doc.1 p. 168 + doc.4 p. 173.

Point de passage et d’ouverture sur Louise Michel : p. 172 et p. 173. Vidéos à lire :

Louise Michel / Quelle histoire / TV5 Monde – 7’02. Louise Michel / une anarchiste en Nouvelle-Calédonie / Arte – 12’30.

B. La construction d’un nouveau modèle politique – schéma p. 171.

II. Une IIIème République source d’unité et source d’exclusion. A. Elle enracine ses valeurs dans le pays. 1. Jules Ferry et les lois scolaires (1880 – 1882) – doc. p. 175. 2. De nouveaux droits accordés. 3. Multiplication des symboles républicains. Point de passage et d’ouverture sur Victor Hugo – livre p. 178 et p. 179 / lecture vidéo : Les funérailles de Victor Hugo – visites privées /dailymotion / 2 nov. 2016 / 14’05 – France 2.

B. Des Français inégaux devant la République. Ecouter l’émission France culture « C’était à la Une » 5’ / 11 janvier 2019.

III. Une République contestée mais consolidée entre 1885 et 1914. A. Des oppositions ou des crises multiples. 1. La crise boulangiste. 2. Le scandale de Panama. 3. L’action violente des anarchistes.

B. L’affaire Dreyfus consolide la République. Lecture vidéo – Affaire Dreyfus Arte / 29 avril 2017 – 9’30. A l’issue de la vidéo, compléter le tableau ci-joint + livre p. 185.

C. La République devient laïque. Point de passage et d’ouverture : loi de séparation des Eglises et de l’Etat – lecture vidéo ww.youtube.com › watch ▶ 9:04 20 sept. 2010 – Ajouté par Entertainment-Education WebTV : du Concordat (1801) à la Loi sur la Laïcité (1905).

Conclusion. Lire les pages 170-171 / p. 176 et 177 / p. 180 et 181.