Action de professionnalisationARC@DE avec le soutien du FSE

Réseau des APP d’Alsace - 2014

www.app-reseau.eu / & www.itg.fr

13 et 14 mars et 09 avril 2014 - Haguenau Jean Vanderspelden – Consultant ITG - jean.vanderspelden@free.fr

www.iapprendre.fr - Tél : 06.42.27.59.72.

«Apprendre en Réseau, Collaborer @vec des outils Digitaux et E-changer»

1) Jeudi matin : nouveaux comportements et outils Web 2.0

2) Jeudi Après-midi : prise en main d’outils Web 2.0

3) Vendredi matin : les Réseaux Sociaux Numériques

Suite du séminaire «Petite Poucette» Est-elle déjà active au sein des APP ?

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4) Vendredi après-midi : prise en main d’outils de type RSN

Témoignages & Echanges

1) Jeudi matin : Nouveaux comportements et outils Web 2.0

1.1) Petite Poucette dans un environnemnt digitalisé

1.2) Présentation réciproque : fiche d’auto-questionnement

1.3.) Nouveaux comportements des apprenants

1.4.) Nouvel environnement numérique : les outils Web 2.0

http://transpi.wordpress.com/2012/05/16/humou/

Repère sur le numérique en formation-insertion : Michel Serres à Felletin pour la journée du livre Août 2012 :

Un outil entre les mains qui change son rapport au monde pour trois raisons !

http://www.youtube.com/watch?v=OsKEs1USzdg

1.1) Rapide rappel sur «Petite Poucette»

ec-croixmaraud-85.ac-nantes.fr

permis-a-points.com/actiroute/smartphone-au-volant/

prixtel.com/decouvrir-PRIXTEL/actualite/articles/test-etes-vous-accro-a-votre-smartphone/ 5

A/C «Petite poucette» et tous ses réseaux de personnes

B/C «Petite poucette» et toutes ses bases de données

«Petite poucette» est déjà présente et active dans le nord de l’Alsace ?

C/C «Petite poucette» et tous ses repères spatiaux

A quelle vitesse les comportements de «Petite poucette» vont-ils de généraliser et avec quels effets sur nos métiers ?

1.2) Présentation réciproque 1.3) Changements des comportements

Ces jeunes sont-ils(politiquement) des connectésou bien notre société estou bien notre société estelle déjà en décalage parrapport aux nouveauxusages et comportements?

Naissance de l’individu ?

10Source : Pycty

A chacun ses outils… - «Geek Old Fashionned»

Du scénario de l’apprenant «N.D.» – type «No Digital»

«se connecter» – «utiliser la souris» – «se repérer»

Du scénario de l’apprenant «D.M.» – type «Digital Migrant»

Les ND découvrent (ou pas) l’océan InternetLogique d’inclusion : fracture numérique (2/3 des foyers)

De nouveaux comportements (CF Marc Prensky)

dans l’accès aux connaissances, via le numérique

Les DM surfent SUR Internet !

Du scénario de l’apprenant «D.N.» – type «Digital Native /né avec»

«jouer/essayer» – «écrire/publier» – «communiquer/consommer»

Les DN nagent DANS Internet en multi-direction zappée !

Logique utilitaire

Logique identitaire à 2 niveaux > (Question de l’identité numérique)12

«s’informer» – «rechercher» – «se former»

Les quatre i : Impatience – Interconnexion – Individualisme – Inventivité

Les quatre c : Cliquer – Connecté – Communiquer – Consommer

1) Le culte de l’instantanéité : le «nowisme»

ou la gratification immédiate

De nouveaux rapports aux temps des D.N. pour développer leurs logiques identitaires avec le numérique

Logique identitaire personnelle

2) Le temps de l’humeur : un avis sur tout - Web des données«j’aime / j’aime pas» - «participe / ne participe pas» - «je publie / ne publie pas»

Différents espaces temps inter-croisés - (multitâche)«Le temps l’emporte sur l’espace !» - (mobiquité)

Logique identitaire personnelle

Logique identitaire communautaire13

De nouveaux comportements de la génération Y, les Digitals Natives

http://www.helmo.be

Voir vidéo N°07 «Génération Y» - Helmo / Belgique - 3’via le site : www.iapprendre.fr

http://www.dailymotion.com/video/xlbc44_la-generation-y-a-helmo_school

1) Logique de délégation assuméeL’important n’est pas de savoir, mais de savoir qui sait !

Confiance dans la possibilité d’accéder à l’information (SOLOMO & Serious Game)

Des nouvelles tendances dans le rapport communautaireaux savoirs liés à l’usage du numérique

«Faut-il encore apprendre ? » - S. Enlart & O. Charbonner - Dunod

2) Logique d’instabilité positiveLe savoir n’est pas stable, il se co-construit en réseau

L’i tit d ’ t i i è l (Wiki édi & F )

15

L’incertitude n’est pas une angoisse, mais une règle (Wikipédia & Forum)

3) Logique de fragmentationLe savoir est éclaté, et nécessite la mise en lien

Une activité d’apprentissage est de donner du sens par le lien (Réseau social + SMS)

Nouveaux modes de traitement numérisé de l’informationDe la lecture profonde, vers une lecture zappée collective

Nouvelles compétences : explorer, en scannant et jonglant, pour structurer

Nv. Capacités cognitives : ouverture, polarisation et flexibilité mentales

1er impact du numérique sur les modèles pour apprendre & pour collaborer

vers un «iapprendre»

Du modèle classique de «Mémoriser pour hiérarchiser»

Vers un modèle (quasi) innovant

«Explorer pour structurer»

2ème impact du numériquesur les comportements des apprenants (VI à I) :

vers un «iapprendre»

Changement de registre : du livre / lecturevers le numérique / navigation

«Mot, phrase, paragraphe, texte… » pour une production personnelle d’écrits

à«Image, mot & hyperlien… » vers le partage de iproductions collectives

1.4) Nouvel environnement numérique

20

Vous avez dit connecté !?

ICT Education

Web 1.0 Web 2.0

Concepteur Webmaster Internautes

Internaute Passif Actif

Page Statique Dynamique

Pour résumer

22

g q y q

Activité Recherche & lecture Partage et publication

Dynamique Individuelle Sociale/Crowdsourcing

Des outils en ligne gratuits (semi-gratuits, semi-payants ou payants)aux services des activités collaboratives des internautes

de production, de partage et de consommation

Définition :

Le Web social1 fait référence à une vision d'Internet considéré commeun espace de socialisation, un lieu dont l'une de ses fonctions principales estde faire interagir les utilisateurs entre eux afin d'assurer une productioncontinuelle de contenu, et non plus uniquement la distribution de documents. Ilest considéré comme un aspect très important du Web 2.0. En particulier, il estassocié à différents systèmes sociaux tels que le réseautage social,les blogs ou les wikis.

Jean Vanderspelden - Consultant ITG - 2014

Qui est actif dans cet espace de isocialisation ?

De l’importance du social ; avec les autres…

2) Jeudi après-midi : Prise en main d’outils de type Web 2.0

2.1) Fiche iBOM et fiche d’activité Mindmeister

2.2) Fiche iBOM et fiche d’activité Pearltrees

2.3.) Partage et valorisation des 1ères productions

Vers une nouvelle é-criture hypermédia

FreeMind «Carte heuristique numérique»Mindmeister «Carte heuristique en ligne»

Voir vidéo N°07 «Mind Mapping» - 3’41via le site : www.iapprendre.fr

http://youtu.be/r37J5mrOBX4

Impacts du numérique sur les gestes professionnels des acteurs du savoir : formateurs et des bibliothécaires

Du modèle classique de «de la transmission de contenu»

Vers un modèle déjà mis en oeuvre dans les APP«vers des accompagnements des activités»

Autour de l’autoformation par la collaboration, recherche, navigation, jeu, échange, simulation, essais-erreurs,sérendipité et la créativité, etc… > Logique multimodale

Comment pourrait apprendre la génération Ydans le modèle «Explorer pour structurer»

Zapping / Multitâche

Manque de concentration / Gestion de la complexité

Individualisme / Echanges en réseau

Défaut de mémorisation / Capacité à organiser l’information

Futilité / Identités multiples

Des activités & des compétences : «Explorer pour structurer»

Source : Prodageo

Le Mind Mapping : du texte au carteInformation visuelle pour visualiser l’information : la Forme & le Fond

• Ouvert : du centre vers l’extérieur, à 360°émergence des idées par éclosion et flux, non séquentiel

De la pensée linéaire à la pensée divergente

• Organisé : mots clés mobiles avec accessoiresDes outils pour visualiser : symboles, liens, flèches et images

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• Ciblé pour favoriser la créativité : stimule les idées et évite le page blanchela rigueur : aide à classer ses idées pour sortir du chaos le partage : facilite l’échange et la collaboration

• Usage multiple : communiquer & organiserPrésentation et prise de notes, Formation et gestion de projet.

2) Jeudi après-midi : Prise en main d’outils de type Web 2.0

Partage et valorisation des 1ères productionsQuestions - réponses