Semaine du 14 au 17 avril 2020

I Rituels à faire quotidiennement :

1. Le calendrier et les jours de la semaine :

1.1 Repérer la date du jour

- A l’oral : Quel jour sommes-nous aujourd’hui ? Aujourd’hui nous sommes le …

- Ecrire la date complète en capitales

ex : MARDI 14 MARS 2020

1.2 Repérer le jour dans la semaine

- Quel jour de la semaine sommes-nous aujourd’hui ? Aujourd’hui nous sommes …

- Quel jour étions-nous hier ? Hier nous étions …

- Quel jour serons-nous demain ? Demain, nous serons …

Dans ces parties, insister sur le fait de former des phrases, et ne pas faire de mot-réponse

1.3 Continuer les comptines des jours et des mois

- Les jours de la semaine :

Le facteur n'est pas passéIl ne passera jamaisLundi, mardi, mercrediJeudi, vendredi, samediDimanche !

- Les mois de l’année :

Janvier, février mars

Je vais faire des farces

Avril, mai, juin

J’y arrive très bien

Juillet, août et septembre

Juliette ma toute tendre

Octobre, novembre et décembre

Victor en robe de chambre

Envoyez-moi un enregistrement audio, ou dites-moi par mail si les comptines sont connues !

2. Ecrire son prénom et le titre de l’album étudié, et dire les lettres qui les composent :

LE PETIT CHAPERON ROUGE

3. Numération

Compter jusqu’à trente en prononçant bien chaque nombre en montrant les nombres au fur et à mesure.

Les plus difficiles sont généralement les irréguliers, 11,12,13,14,15,16, soyez vigilants quand ils les prononcent !

II Exercices à faire à la maison pendant la semaine

Domaine 1

1. Phonologie : je range mes mots. Avec 3 boites, choisissez 3 lettres parmi les suivantes notées sur des petits papiers indépendants: A B D E F I L M N O P R S T U V Z, puis demandez à votre enfant de trouver dans la maison des objets où il entend un son produit par cette lettre (ex A : allumette, avion, balle, chocolat…) , l’exercice peut être reproduit plusieurs fois !!! Et complexifié avec plus de boîtes, ou simplifié avec une boîte à la fois.

Envoyez-moi les productions de vos enfants en photo !

2. Réciter l’alphabet en prononçant bien toutes les lettres, en essayant de ne pas chanter!

3. Nous allons travailler sur le thème de la ruse pendant les deux dernières semaines passées ensemble de la période, la ruse est l’art de tromper. Nous allons écouter deux histoires différentes. Cette semaine nous allons traiter de :

Le petit chaperon rouge de Charles Perrault https://www.youtube.com/watch?v=315NLA-vbV4

Après l’écoute, demandez à votre enfant de vous restituer l’histoire, ou posez-lui des questions sur l’histoire (« de qui parle cette histoire ? » « comment se termine l’histoire ? » etc…)

Il est important qu’il réponde par des phrases construites, mêmes courtes. (ex : « l’histoire parle d’une petite fille », et non pas juste « une petite fille »…), comment les personnages ont-ils essayé ou ont-ils réussi ce qu’ils voulaient faire ?

Dans cette histoire le loup utilise la ruse pour manger le petit chaperon rouge, il se déguise, il la trompe…

Envoyez-moi un enregistrement audio ou une retranscription fidèle des mots de votre enfant pour raconter cette histoire !

4. Graphisme : les ponts envers (comme pour écrire le u) et les ponts endroit (comme pour écrire le m)

Ex :

Envoyez-moi les productions de vos enfants en photo !

Domaine 2

Défi acrosport en famille !

Dites-moi quelles figures ont réalisé les enfants, à deux, ou plus, avec un parent, des frères et sœurs ?!

Domaine 3

Créer un mandala avec les objets de la maison (faire d’abord les algorithmes du domaine 4):

Après les algorithmes en ligne et en cercle (avec les graines et les céréales), nous passons aux mandalas

Disposer divers objets disponibles en plusieurs exemplaires en cercle, de manière à former un mandala. Pour cela, tracez un grand cercle sur le support choisi et alterner les objets comme pour les algorithmes.

Ex :

Envoyez-moi les productions de vos enfants en photo ! Elles serviront à une œuvre de groupe !

Domaine 4

Classer les nombres de 1 à 10 :

Avec des étiquettes imprimées ou manuscrites, avec les chiffres, demandez à votre enfant la quantité inscrite dessus.

Demandez-lui de les classer dans l’ordre de la comptine numérique.

En cas de difficultés, les étiquettes peuvent représenter soit les constellations de dés, soit les doigts de la main.

Ex :

Algorithme graines :

Avec quelques graines/céréales disponibles à la maison (riz, lentilles, grains divers, maïs etc…), composez une suite, que votre enfant devra reproduire : un algorithme.

Ex : vous riz-riz-lentille-maïs, puis votre enfant continue riz riz-lentille-maïs- riz-riz-lentille-maïs-riz riz-lentille-maïs- riz-riz-lentille-maïs-riz riz-lentille-maïs……………………

Envoyez-moi les productions de vos enfants en photo !

Faites faire cette fois le même algorithme, mais en forme de cercle ! pour qu’il soit fermé !

Envoyez-moi les productions de vos enfants en photo !

Domaine 5

Représentation dans l’espace sur une feuille (format A5 suffisant):

· Je dessine un cercle marron en haut, à gauche de ma feuille. (Redemandez à votre enfant s’il est droitier ou gaucher, de quel côté se trouve cette main, et du coup quel est le côté gauche sur la feuille)

· Je dessine un carré orange en bas à droite de ma feuille.

· Je dessine un rectangle violet en haut à droite de ma feuille

· Je dessine un triangle rose en haut à droite de ma feuille

· Je dessine le petit chaperon rouge au centre de ma feuille

Envoyez-moi les productions de vos enfants en photo !

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets :

Avec des objets de la maison, demandez à votre enfant de vous montrer à quoi ressemble sa classe, où sont les meubles et les tables, les fenêtres, les portes, les tableaux… Pour créer une petite maquette

Envoyez-moi les productions de vos enfants en photo !