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  • 1. Le groupe deCODEVELOPPEMENTprofessionnel
  • 2. C O M P L X E Le projet E Ladulte est davantage dispos apprendre si lapprentissage est orient autour de son vcu (Aucoin-Gallant, 1994) Un sujet significatif pour une personne entrane de rels apprentissages (Payette et Champagne, 1997) 2
  • 3. C O M P L X E Le projet E But du projet: Amliorer laptitude des infirmires en HH grer des situations complexes 3
  • 4. C O M P L X E Les situations complexes E Peu dfinie dans la littrature Gestion de crise Situation complexe Dfinition retenue pour le projet Habilet dune personne planifier une approche pratique pour prvenir ou contrler efficacement les consquences ngatives que pourraient entraner une situation proccupante 4
  • 5. C O M P L X E Le projet E Cadre de rfrence oprationnel: Le groupe de codveloppement professionnel (Payette et Champagne, 1997) Communaut dapprentissage tude de situations vcues par les participants Partage de savoirs pratiques et de connaissances thoriques 5
  • 6. C O M P L X E Le projet E Le groupe de codveloppement professionnel Composition Quatre dix personnes ayant un intrt commun Un animateur Droulement des rencontres Sances de consultation + changes thmatiques et thoriques 6
  • 7. C O M P L X E Le projet ELe groupe de codveloppement professionnel (suite) Sances de consultation : 6 tapes Problme ou projet expos (proccupation importante) Clarification de la problmatique Contrat de consultation Ractions, commentaires et suggestions Synthse et plan daction Conclusion: valuation et assimilation des apprentissages 7
  • 8. C O M P L X E Le projet E La sance de consultation Le client La personne et sa proccupation Aider Consultant Aider Comprendre Consultant Suggrer Animateur Aider Aider Processus et temps Intgrer Interroger Consultant Consultant Apprendre 8
  • 9. C O M P L X E Le projet E tude de cas: Dveloppe partir de problmatiques identifies par les participants (complte en pr- et en post- intervention) Grille dvaluation: Quantifier la capacit des participants transposer leurs connaissances une mise en situation Effectuer des calculs comparatifs pour valuer limpact du groupe de codveloppement professionnel 9
  • 10. C O M P L X E Le projet E laboration dune liste de situations ou de projets complexes pouvant faire lobjet de sances de consultation La gestion du SARM et du C. difficile Le respect des recommandations 10
  • 11. C O M P L X E Le projet Rsultats attendus E laboration et mise en uvre par les participants dun plan daction sappliquant une situation de la ralit professionnelle de chaque participante Plan daction raliste Adapt aux particularits du milieu lments pouvant tre appliqu court et moyen terme Opportunits dchanges thmatiques ou thoriques en lien avec la gestion de situations ou de projets complexes 11
  • 12. C O M P L X E Le projet E Les changes permettent de bnficier de lexpertise de collgues sur des sujets prcis, de discuter de dossiers dactualit et de partager des informations pratiques (Payette et Champagne, 1997) Les thmes suggrs par les membres dun groupe de codveloppement professionnel reprsentent des moteurs aux changes qui sont ncessaires la dmarche, lapprentissage et la comprhension des ralits de la pratique professionnelle (Tremblay, 2006). 12
  • 13. C O M P L X E Conclusion E Le groupe de codveloppement professionnel est une stratgie qui permet dchanger avec des collgues le partage des savoirs, des savoir-pratique et des savoir-tre de briser lisolement Dates proposes : 15 avril, 12 mai, 28 juin 13
  • 14. C O M Merci Luce LANDRY P qui ma permis de dcouvrir le concept L E E X et dont jai utilis la prsentation Payette, A., & Champagne, C. (1997). Le groupe de codveloppement professionnel. Sainte-Foy, Qubec : Presses de lUniversit du Qubec. Luce LANDRY Conseillre en PCI Centre de sant et services sociaux