GUIDE DES ETUDES

1ère année de Licence

Majeure Psychologie Approfondissement Psychologie

ANNEE UNIVERSITAIRE 2017 – 2018

Unité de Formation et de Recherche (UFR) PSSSE

34 avenue Carnot 63037 CLERMONT-FERRAND Cedex

Tél. 04 73 40 64 63 – Fax. 04 73 40 64 82 E-mail : mailto:scola.psycho@uca.fr

Site internet : http://psycho.univ-bpclermont.fr

- 1 -

SOMMAIRE

PRESENTATION DE L’UFR ................................................................................................................................... 02 ORGANISATION DES ETUDES ............................................................................................................................. 08 CONTROLE DES CONNAISSANCES LICENCE 1 SEMESTRE 1 ...................................................................................................................................... 22

LICENCE 1 SEMESTRE 2 ...................................................................................................................................... 33

- 2 -

PRESENTATION DE

L'UFR

PSYCHOLOGIE, SCIENCES SOCIALES, SCIENCES DE

L’EDUCATION (PSSSE)

- 3 -

UFR DE PSYCHOLOGIE, SCIENCES SOCIALES, SCIENCES DE L'EDUCATION

L'Unité de Formation et de Recherche de Psychologie, Sciences Sociales, Sciences de l'Éducation (UFR PSSSE) accueille près de 1500 étudiant(e)s. Elle forme : - à la Licence et au Master de Psychologie Sa vocation principale, d’une part, est de former des professionnel(le)s de la psychologie pouvant se prévaloir du titre de psychologue (c'est-à-dire justifiant la possession d'un diplôme de niveau Bac + 5 dans la discipline), et d'autre part, par sa formation doctorale, de former des jeunes chercheur(e)s en psychologie. Les étudiant(e)s engagé(e)s à moins long terme, titulaires d'une licence et donc muni(e)s d'une formation scientifique de base en psychologie, peuvent accéder au secteur privé ou aux différents concours de la fonction publique, notamment dans les domaines des ressources humaines, de l'éducation et de la formation, les services à caractère social ou médicalisé. L'un des points forts de cette UFR est donc d'offrir aux étudiant(e)s la possibilité de suivre un cursus complet dans la discipline, lequel débouche sur un éventail de formations de haut niveau : • Soit une formation doctorale qui conduit aux métiers d'enseignant(e)-chercheur(e) et aux métiers

de la recherche scientifique.

• Soit une formation professionnelle conférée par le diplôme de master, lequel est un moyen d'acquérir des compétences utilisables dans la vie professionnelle en conciliant un niveau élevé de savoir et savoir-faire.

- à la Licence 1ère année de Sociologie La sociologie est une discipline scientifique qui s’intéresse à l’organisation des sociétés et aux rapports entre groupes sociaux. Elle se base sur une démarche empirique rigoureuse et exige une bonne distance critique. La licence de sociologie offre un enseignement fondé sur l’échange le plus soutenu possible entre les textes – fondateurs et contemporains –, l’enquête et la réflexion individuelle et collective. Ses objectifs pédagogiques consistent, d’une part, à initier les étudiant-e-s à l’usage des principaux concepts des sciences sociales ; d’autre part, à les familiariser avec les différentes approches méthodologiques de la discipline, qu’elles soient quantitatives ou qualitatives. Elle donne ainsi de solides bases pour l’analyse de domaines clés de la sociologie et de l’anthropologie : normes, famille, travail, éducation, genre, territoire, socialisation, santé, inégalités sociales, etc. Elle aborde à la fois des questions classiques et des questions d’actualité, en encourageant la réflexion personnelle, l’esprit critique et l’autonomie dans le travail. A l’issue de la licence, son/sa titulaire devra être en capacité de : formuler des questions pertinentes, se donner les moyens d’y répondre, réaliser des enquêtes par entretien ou par questionnaire, observer et rendre compte, ainsi que construire un argumentaire convaincant – toutes compétences appréciées dans de nombreux contextes de travail. - à la Licence professionnelle « Insertion et réins ertion sociale et professionnelle » La licence Professionnelle parcours Médiateur/trice Socio-Économique (LPMSE) est rattachée à la mention nationale : « Intervention sociale : insertion et réinsertion sociale et professionnelle ». Elle a pour objectif la professionnalisation des pratiques de médiation appliquées au champ professionnel de l’insertion socio professionnelle des publics en difficulté. Sa finalité principale est de contribuer à construire un profil professionnel de Médiateur/trice Socio-Économique ayant pour mission de faciliter le dialogue entre le monde du travail et le demandeur d’emploi en difficulté d’insertion. La fonction de médiation Socio-Économique consiste ainsi, le plus souvent à l’échelle d’un bassin d’emploi, à jouer un rôle d’intermédiaire entre les demandeurs et les pourvoyeurs d’emploi afin de faire accéder à l’emploi un public qui y parvient difficilement par ses propres moyens.

- 4 -

ORGANISATION DE L’UFR Directrice : Marie IZAUTE Directrice adjointe : Laurie MONDILLON Responsable des services administratifs : Séverine AUZARY- PEYRTON Responsables pédagogiques : Coordination générale de la licence de psychologie : Laetitia SILVERT Coordination de la licence de sociologie : Monika WATOR Coordination de la licence professionnelle : Nicolas ROINSARD Coordination des options de pré-spécialisation prof essionnelles de licence de psychologie : • Option de pré-spécialisation Psychologie Sociale, Insertion et Travail : Sandrine REDERSDORFF

et Pierre-Jean MARESCAUX

• Option de pré-spécialisation Travail social : Juliette GATTO

• Option de pré-spécialisation Education, Formation : Martine COURT

• Option de pré-spécialisation Psychopathologie, Clinique, Santé : Frédérique TEISSEDRE

Coordination générale du Master de psychologie : Delphine MARTINOT • Responsable de la première année du Master : Norbert MAÏONCHI-PINO

• Responsables pour la deuxième année du Master

• Parcours 1 : Psychologie, Ingénierie de la Formation, Orientation et Insertion (PSIFORI) : Delphine MARTINOT

• Parcours 2 : Approche Clinique des Troubles, des Inadaptations et des Exclusions (ACTIE) : Catherine AUXIETTE

Responsable des relations internationales : Laurent WAROQUIER Responsable de la formation continue : Laurence GATINEAU Responsable de l’Enseignement à Distance : Armelle NUGIER Responsable de l’accueil des étudiant(e)s en situat ion de handicap : Bruno CORBARA Service scolarité : Stéphanie MOUSSET Responsable Scolarité Rabia AMARA Scolarité Brune AMEILBONNE Scolarité Stéphanie AUGER Scolarité Clotilde CANITROT Scolarité Anne-Sophie PEZERY Scolarité Alain TORRENT Comptabilité - Correspondant informatique - scolarité Représentants des étudiant(e)s au Conseil de l’UFR : Quentin AMANT, Hicham BENSGHIR, Solène MALAHIEUDE Election des étudiant(e)s au Conseil de l’UFR : Elles ont lieu tous les deux ans. Vous pouvez vous renseigner auprès des étudiant(e)s élu(e)s ou de la responsable administrative.

- 5 -

RENSEIGNEMENTS PRATIQUES LES LIEUX Les enseignements sont dispensés sur trois sites différents : Site CARNOT : 34 Avenue Carnot Bâtiment Paul Collomp : UFR PSSSE : Service de la Scolarité et amphi Paul Collomp Bâtiments Carnot et le Manège : salles de travaux dirigés et amphis Waltz, Pascal Centre des Langues et du Multimédia : Centre d’Enseignement à Distance (CEAD) pour les étudiant(e)s bénéficiant du régime spécial et Service commun des Langues Vivantes (SCLV) pour la langue anglaise Site GERGOVIA : 29 boulevard Gergovia UFR Lettres, Culture et Sciences Humaines (LCSH) : pour la Licence Sciences du Langage et l’Amphi Agnès VARDA et amphis II et III (où ont lieu la plupart des cours magistraux) Site des CEZEAUX : 24 avenue des Landais - 63170 Aubière regroupe : UFR de Biologie. Sur ce site ont lieu les cours de Biologie : les TD de Biologie de L1, les TP de Neurobiologie de L2, les TD de Neurobiologie de L2 et de L3 (Bâtiment et salles à définir).

- 6 -

BIBLIOTHÈQUES Les étudiant(e)s de l’UFR PSSSE ont accès aux différentes sections de la bibliothèque universitaire. • LCSH : site Gergovia (en particulier pour les étudiant(e)s de licence première année premier

semestre -L1S1- à la 2ème année de Licence- semestre 4 -L2S4.

• LCSH : 1 Boulevard Lafayette (en particulier pour les étudiant(e)s de troisième année de licence (L3-S5 et L3-S6) et master).

• Sciences : site des Cézeaux

INFORMATION ET ORIENTATION Le Pôle « Information et Orientation » de la Direction de la Formation accueille, informe et conseille les étudiant(e)s aussi bien au moment des inscriptions que tout au long de leurs études, sur les filières de formation, les possibilités d'emploi et de carrière qui s'offrent à eux et sur les réorientations éventuelles. Des stages d'insertion professionnelle peuvent être organisés. Une salle d'auto-documentation sur les études et les programmes est à la disposition des étudiant(e)s, rez-de-chaussée, Bâtiment Paul Collomp - Site Carnot

ASSOCIATIONS ÉTUDIANTES APSYS

- 7 -

L'APSYS (Association de PSYchologie Sociale) est une association d'étudiant(e)s où les bénévoles sont des étudiant(e)s de Psychologie de L1, L2, L3 et M1. L'APSYS propose des pôles au service des étudiant(e)s : *Pôle Communication Ce pôle est responsable de toute la communication de l'association avec les étudiant(e)s en Psychologie à Clermont-Ferrand. Elle se charge d'informer les étudiant(e)s des événements en cours. *Pôle événementiel Ce pôle est en charge de l'organisation de tout événement festif pour les étudiant(e)s en psychologie à Clermont-Ferrand. *Pôle Culture Ce pôle est responsable de tout événement non festif, tel qu'une bourse aux livres, des actions humanitaires, des "cafés-psycho"... L'association fonctionne grâce à des étudiant(e)s bénévoles, tout étudiant désirant rejoindre l'équipe, à tout moment de l'année, est le bienvenu. Boîte aux lettres vers l'ascenseur Retrouvez APSYS sur Facebook à <https://www.facebook.com/apsys> " PSYNAPSES L’association pour les étudiant(e)s de deuxième année de Master (PSYNAPSES), a pour objectifs de favoriser le développement du réseau professionnel des étudiant(e)s en vue de leur future insertion professionnelle, et de les aider à compléter leur formation initiale par la participation à des projets de formation. L’association se situe dans les locaux de l’UFR de Psychologie (pièce à déterminer). Les responsables peuvent être joints par courriel à l'adresse suivante : m2psynapse@gmail.com. A.C.P.R’Psy L’Association pour la Promotion de la Recherche en Psychologie Sociale et Cognitive (A.C.P.R’Psy) a pour objet de: - faciliter l’accès à l’information en psychologie des étudiant(e)s de l’UFR PSSSE, - les représenter auprès des instances universitaires, - les aider dans leurs études, - promouvoir la recherche et les applications de la psychologie sociale et cognitive (mais aussi toute disciplines transversales à la psychologie) à travers la publication d’un journal scientifique étudiant. Les membres de l’Association pour la Promotion de la Recherche en Psychologie Sociale et Cognitive seront heureux de vous compter parmi eux afin de participer à : • l’organisation de séminaires, conférences, sessions de formation, expositions ; • l’édition et la publication d’un journal bimestriel et vente de livres ; • la bienfaisance et la solidarité, les secours aux personnes en difficulté matérielle ou morale. Nous répondrons à toutes vos interrogations concernant l’association en nous contactant à l’adresse mail suivante : acprp.63@gmail.com

- 8 -

ORGANISATION

DES

ETUDES

- 9 -

PRESENTATION DES ETUDES Inscription à l’UFR L’inscription administrative à l’UFR PSSSE est obligatoire pour obtenir le statut d’étudiant et pour passer les examens. Elle implique un paiement de droits d’inscription aussi appelés droits universitaires. Le remboursement des droits universitaires ne peut être effectué que : � pour les boursiers ayant reçu notification après leur inscription, � en cas de transfert de dossier universitaire � en cas de démission avant le début des cours Déroulement des études L’UFR PSSSE offre un dispositif de formation à 3 niveaux ou grades : Licence – Master – Doctorat . La licence de psychologie , la Licence de Sociologie se déroulent sur 3 années : • Licence 1 comprend les semestres 1 et 2 (L1-S1 et L1-S2)

• Licence 2 comprend les semestres 3 et 4 (L2-S3 et L2-S4)

• Licence 3 comprend les semestres 5 et 6 (L3-S5 et L3-S6)

La Licence professionnelle « Insertion et réinserti on sociale et professionnelle » se déroule sur 1 année : • Licence 3 comprend les semestres 5 et 6 (L3-S5 et L3-S6)

Le master de Psychologie se déroule sur 2 années : • Master 1 comprend les semestres 1 et 2 (M1-S1 et M1-S2)

• Master 2 comprend les semestres 3 et 4 (M2-S3 et M2-S4)

Le doctorat s'effectue en 3 années après le Master 2. Ces différents grades s’acquièrent par cumul de crédits ECTS (European Credit Transfer System). Chaque unité d’enseignement (U.E.) correspond à un nombre de crédits. La somme des crédits nécessaires pour valider un semestre est de 30. La Licence s’obtient avec 180 crédits (6 semestres), le Master avec 120 crédits supplémentaires (4 semestres). Les U.E. peuvent être composées de plusieurs élements Constitutifs (EC). Réorientation A l’issue de la 1ere année de Licence, une réorientation est possible en fonction de la mineure choisie : L’étudiant(e) ayant choisi : - la mineure Sociologie peut se réorienter en 2eme année de Licence de Sociologie - la mineure Sciences du Langage peut se réorienter en 2eme année de Licence de Sciences du Langage Déroulement des cours LES COURS SONT DISPENSES SOUS FORME DE COURS MAGISTRAUX (CM), DE TRAVAUX DIRIGES (TD), DE TRAVAUX PRATIQUES (TP) ET D'AUTO-FORMATION. Cours magistral : cours devant l'ensemble des étudiant(e)s. Travaux dirigés : organisés en groupes restreints. Travaux pratiques : organisés en groupes restreints. Consistent à mettre en œuvre des pratiques techniques.

- 10 -

Auto-formation : travail réalisé en autonomie par l'étudiant(e) sur la base d'un programme fourni par les enseignant(e)s. Diplômes Psychologie : A l'issue du cursus de licence de Psychologie (pour ceux/celles qui choisissent de poursuivre en « Approfondissement Psychologie » à l’issue de la 1ere année de Licence), il est délivré un diplôme de Licence « Sciences Humaines et Sociales » Mention « Psychologie » - la pré-spécialisation professionnelle suivie ainsi que le détail des U.E. validées sont indiqués sur le « Supplément au diplôme ». A l'issue du cursus du Master, il est délivré un diplôme de Master correspondant à la spécialité choisie. Sociologie : A l'issue du cursus de licence de Sociologie, il est délivré un diplôme de Licence « Sciences Humaines et Sociales » Mention « sociologie » ATTENTION ! Les étudiant(e)s inscrits en Majeure Sociologie Mineure Psychologie se verront délivrer une annexe descriptive au diplôme retraçant les enseignements suivis dans la mineure mais le diplôme de licence sera celui de la Majeure. Les étudiant(e)s souhaitant se voir délivrer une double licence à l’issue de leur formation doivent s’inscrire dans un double cursus. Licence Professionnelle : A l’issue de la Licence professionnelle « Insertion et réinsertion sociale et professionnelle », il est délivré le diplôme de Licence professionnelle « intervention sociale » spécialité « médiateur socio-économique » Domaine « Sciences Humaines et Sociales » ENSEIGNEMENT A DISTANCE L’UFR PSSSE offre la possibilité de suivre un enseignement à distance (EAD) uniquement en Licence de Psychologie. Cette formule est strictement réservée aux étudiant(e)s qui remplissent les conditions suivantes :

se préinscrire avant le 22 juin (date susceptible de varier d’une année sur l’autre). Aucune dérogation n’est accordée

fournir les justificatifs nécessaires pour bénéficier d’une dispense d’assiduité

L’enseignement est dispensé uniquement en licence de Psychologie (semestres 1 à 6 correspondant aux 3 années de licence). L’étudiant(e) inscrit(e) en enseignement à distance bénéficie du « régime spécial » d’enseignement avec des modalités d’examen propres à cette inscription. 3 pré-spécialisations professionnelles au choix :

• Education, Formation

• Psychologie Sociale, Insertion et Travail

• Psychopathologie, clinique, santé

L’inscription administrative auprès de l’UFR de Psychologie, Sciences Sociales, Sciences de l’Education est obligatoire pour obtenir le statut d’étudiant(e) et pour passer les examens. Elle implique le paiement de droits d’inscription composés de droits universitaires et des droits de l’EAD. Ces derniers sont destinés à couvrir, notamment, les coûts des enseignements spécifiques à l’enseignement à distance.

- 11 -

Une journée d’accueil (informations pédagogiques et administratives) est organisée courant septembre pour les primo-entrants.

Une session d’examens est organisée à la fin de chaque semestre et les épreuves se déroulent obligatoirement à Clermont-Ferrand.

Inscription pédagogique ou inscription aux examens Cette inscription est obligatoire pour tout(e)s les étudiant(e)s. Chaque étudiant(e) doit au début de l’année universitaire s'inscrire aux examens pour les 2 semestres et les deux sessions.

ATTENTION: Il est important que chaque étudiant(e) précise sur le formulaire d'inscription toutes les unités d'enseignement (U.E) et toutes les matières choisies. Les procès-verbaux d'examens sont établis à partir des renseignements portés sur cett e notice . Les choix ne peuvent plus être modifiés après la date de dépôt au service scolarité. Les notes des candidat(e)s qui composent dans des matières non précisées sur la notice d'inscription aux examens ne peuvent être prises en compte.

DISPENSES D'ASSIDUITE EN LICENCE

Les demandes de dispenses d’assiduité sont soumises à l’agrément de la commission pédagogique de l'UFR.

Pour obtenir ce statut, il est nécessaire de justifier de l’une des situations suivantes : • Inscription dans un autre établissement ou études jumelées au sein de l’université (fournir un

certificat d’inscription dans l’autre établissement ainsi qu’une attestation précisant le volume horaire sauf pour les établissements universitaires).

• Stage à l’étranger d’une durée d’un semestre. • Sportif(ve) de haut niveau (fournir un justificatif). • Statut Etudiant Artiste (fournir un justificatif). • Statut arbitre(fournir un justificatif). . • Stage de formation professionnelle (fournir un contrat de formation précisant la durée). • Salarié(e) travaillant au moins à mi-temps (fournir une attestation de travail ou un contrat de

travail précisant la durée de l’emploi et le temps de travail hebdomadaire ainsi qu’un bulletin de salaire récent).

• Maître d’internat, surveillant(e) d’externat, assistant d’éducation (fournir une copie de l’arrêté de nomination et du procès verbal d’installation).

• Professions libérales (fournir un justificatif : inscription au registre du commerce ou autre). • Handicaps reconnus par la MDPH (Maison Départementale pour les personnes handicapées)

(fournir le justificatif), ou incapacité reconnue par le service de santé interuniversitaire après examen médical.

• Grossesse (fournir un certificat médical). • Parents d’enfants non scolarisés de moins de 3 ans (fournir une copie du livret de famille). • Parents d’au moins 3 enfants (fournir une copie du livret de famille)

REGLEMENT DES ETUDES Déroulement des sessions Deux sessions d'examens sont prévues à chaque semestre, la 2ème session étant une session de rattrapage pour les étudiant(e)s qui n'ont pu passer la 1ère session ou qui ont obtenu des résultats insuffisants. Un calendrier des examens terminaux est établi pour chaque session d'examens. Ce calendrier est affiché dans les locaux de l'UFR et mis en ligne sur le site Web de l’UFR (sauf pour les épreuves de contrôle continu).

Travaux à fournir Les travaux écrits (mémoires, rapports de recherche, rapports de stages, etc.) demandés par les enseignant(e)s à des dates précises, doivent être remis, soit dans les boîtes aux lettres des

- 12 -

enseignant(e)s, soit envoyés par courrier de manière à ce qu’ils parviennent avant la date limite (prévoir les délais d’acheminement). Aucun document n’est accepté par mail (sauf indication contraire de l’enseignant). Propriété intellectuelle Les mémoires réalisés à la demande des enseignant(e)s dans le cadre du cursus relèvent de la propriété intellectuelle de l’UFR PSSSE et plus généralement de l’Université. Toute diffusion de ces mémoires (Internet…) doit faire l’objet d’une autorisation écrite de l’UFR sous peine de sanctions. Règles relatives au plagiat Une charte de non plagiat votée par l’Université sanctionne le fait de s’approprier le travail créatif de quelqu’un d’autre et le présenter comme le sien, le fait de s’accaparer des extraits de texte, images, données… sans en mentionner la provenance, le fait de résumer l’idée originale d’un auteur en l’exprimant dans ses propres mots mais en omettant d’en mentionner la source. Bureau des stages La gestion des stages des étudiant(e)s de L3, M1 et M2 est assurée par le bureau des stages composé d’une enseignante référente (Laurence GATINEAU) et d’une référente administrative (Anne- Sophie PÉZERY). Les objectifs de ce bureau de stage sont :

� de collecter des informations générales concernant l’organisation des stages � d’avoir une interface pour les demandes de stage de L3 et M1. Il permettra aux étudiant(e)s

de déposer : o pour les L3 : leur demande de stage o pour les M1 : leur demande de stage + la lettre d’acceptation de la structure + la lettre

de justification théorique L’ensemble des modalités spécifiques au stage seront aussi mis en ligne dans un espace de cours. Des permanences de ce bureau assurées par Laurence Gatineau auront lieu dans l’année, le jour sera indiqué à la rentrée universitaire et pourra varier d’un semestre à l’autre.

Promulgation des résultats Les résultats des examens sont affichés dans les locaux de l'UFR et promulgués sur l’ENT de l'université. Un relevé de notes est délivré à chaque étudiant(e) pour chaque session. Aucun résultat ne peut être communiqué par téléphone. Étudier à l’étranger L’UFR PSSSE encourage chaque étudiant(e) à oser l'aventure d’un séjour d’étude à l’étranger dès la troisième année de licence. L’UFR a conclu des accords avec une dizaine d’universités en Europe et dans le monde. Ces accords vous offrent l’opportunité de réaliser un ou deux semestres de votre cursus dans l’une de ces universités. Ils permettent également, dans la plupart des cas, de couvrir vos frais d’inscription à l’étranger. Un bon niveau dans la langue dans laquelle les cours sont dispensés est nécessaire. Il peut s’agir de l’anglais ou de la langue du pays d’accueil. Certaines universités exigent même un niveau de langue certifié. C’est pourquoi l’UFR vous offre la possibilité de suivre des cours au Service Commun des Langues Vivantes vous préparant à passer l’une de ces certifications. Le responsable pédagogique des relations internationales est Laurent Waroquier. Il organise chaque année une réunion d’information à propos des séjours d’étude à l’étranger à la fin du premier semestre. Régime assidu (RA) et régime spécial (RS ) • Régime assidu : les étudiant(e)s doivent suivre l'ensemble des enseignements.

L'emploi du temps est composé selon les matières de cours magistraux (CM), de travaux dirigés (TD), de travaux pratiques (TP). Le régime d'examens correspond au régime assidu. • Régime spécial de dispense d'assiduité en Licence uniquement :

- 13 -

Les étudiant(e)s qui remplissent les conditions d'attribution peuvent être dispensés d'assiduité sur avis de la commission pédagogique : voir rubrique « organisation des études » chapitre « dispenses d'assiduité ». Les étudiant(e)s dispensé(e)s d'assiduité suivent obligatoirement les enseignements à distance, ils/elles ne peuvent assister aux cours en présentiel. Le régime d'examens correspond au régime spécial. Charte de l’Etudiant(e)

- 14 -

CONTROLE DES CONNAISSANCES

I- ORGANISATION DES EXAMENS Les modalités de contrôle des connaissances sont définies chaque année pour chaque enseignement. Elles sont consultables par U.E. et E.C. dans ce livret. Chaque semestre comporte deux sessions . La 2ème session est une session de rattrapage pour les étudiant(e)s qui ne se sont pas présenté(e)s aux épreuves de la 1ère session ou qui ont obtenu des résultats insuffisants. Les résultats d'une session d'examens regroupent l'ensemble des notes obtenues au cours d'un semestre.

• 1ère session, 1 er semestre : les examens terminaux ont lieu en principe durant la deuxième quinzaine de décembre et la première quinzaine de janvier (mais des examens peuvent avoir lieu avant si le cours est terminé ou après, pour toute autre raison, d’ordre matériel par exemple : problème de disponibilité d’amphis, etc.)

• 1ère session, 2 ème semestre : les examens terminaux ont lieu en principe courant mai sauf

disposition contraire.

• 2ème session, 1 er et 2ème semestres : la 2ème session pour les 2 semestres a lieu en principe

de mi juin à début juillet.

� Tout(e) étudiant(e) absent(e) (noté(e) « défaillant(e) » sur le relevé de note) ou ajourné(e) à

une ou plusieurs UE ou un ou plusieurs EC de la 1ère session, peut se présenter aux examens de la 2ème session pour présenter les UE ou EC non validés. S’il (elle) se présente à la 2ème session dans une UE ou un EC, il (elle) se verra attribuer la meilleure des deux notes.

Les étudiant(e)s sont convoqué(e)s par voie d’affichage pour les examens terminaux et par les enseignants responsables des U.E et/ou E.C. pour les contrôles continus. Les étudiant(e)s doivent se présenter 30 minutes avant le début de l’épreuve pour les examens terminaux et ne peuvent pénétrer à l’intérieur de la salle d’examen avant d’y avoir été autorisés. Ils/elles doivent présenter leur carte d’étudiant ou, à défaut, une pièce d’identité officielle accompagnée du certificat de scolarité de l’année en cours. Aucun étudiant(e) ne peut accéder à la salle d’examen au-delà du tiers du temps de l’épreuve. Aucun temps supplémentaire n’est accordé. Les étudiant(e)s se présentent dans une tenue permettant de contrôler leur identité et de vérifier qu’ils/elles ne dissimulent pas d’oreillette. Ils/elles conservent le seul matériel expressément autorisé. Les téléphones portables et autres appareils de stockage doivent être éteints durant l’épreuve. La fraude ou tentative de fraude commise au cours d’une épreuve est sanctionnée. Les sanctions vont de l’avertissement à l’exclusion définitive de tout établissement de l’enseignement supérieur. A l’issue de l’épreuve pour les examens terminaux, les étudiant(e)s signent la liste d’émargement en rendant leur copie.

II- TYPES DE CONTROLE Il existe trois types de contrôle possible : • Contrôle continu (2 notes au moins par semestre).

• Examen terminal (obligatoire pour le régime spécial).

- 15 -

• Combinaison des 2 types de contrôles.

Contrôle continu : Sous cette rubrique sont regroupées : • les notes affectées aux travaux suivants : comptes rendus de TD, exposés, travaux de

recherche ou de bibliographie, participation aux expériences (en L1 et L2) ou à l’épreuve alternative sur un article scientifique, etc.

• les notes obtenues à des épreuves « sur table » portant sur des TD et dont les résultats sont joints à ceux d’un examen terminal pour constituer une note globale dans une matière donnée.

• les notes obtenues à des épreuves « sur table » qui n’ont pas été désignées comme étant des examens terminaux.

Il n'est pas adressé de convocation individuelle pour le contrôle continu. Si les étudiant(e)s ne se sont pas tenu(e)s informé(e)s auprès des enseignants de la date des épreuves, ils devront consulter le tableau d'affichage de leur année pour prendre connaissance de ce calendrier. La date des épreuves ne peut pas être donnée par téléphone. Le contrôle continu est obligatoire sauf pour les étudiant(e)s bénéficiant du régime des dispenses d’assiduité (RS). En cas d’absence, l’étudiant(e) devra composer dans un autre groupe que le sien ; pour bénéficier de cette mesure, l’étudiant(e) informera les enseignants en leur présentant un justificatif. Si cette procédure ne peut être suivie, alors les enseignants peuvent organiser, dans le cadre du semestre, une épreuve de remplacement et l’étudiant(e) concerné(e) devra fournir, au service de la scolarité, toute pièce justificative dans les 8 jours suivant la date de l’épreuve à laquelle il (elle) aurait dû se présenter. ATTENTION : l'existence de vacances n'allonge pas ce délai de 8 jours car le service de scolarité assure une permanence et, à défaut, l'envoi du justificatif par la poste est toujours possible. Les modalités pratiques de l’organisation de cette épreuve de rattrapage étant laissées à la discrétion des enseignant(e)s, les étudiant(e)s devront prendre contact avec eux pour en connaître les dispositions. Il n'est prévu qu'un seul rattrapage, par semestre et par matière. IMPORTANT : Toute absence injustifiée à l’une des épreuves de contrôle continu ainsi qu’un travail personnel ou une note de recherche non remis dans les temps donnent lieu à l’attribution d’un zéro. L’attention des étudiant(e)s est également appelée sur le fait que la non production, en temps utile (voir ci-dessus) de tout justificatif valable donne également lieu à l’attribution d’un zéro sans discussion possible. Examen terminal Un calendrier des épreuves est établi pour chaque session d'examens avec indication de la date du lieu et de la durée de l’examen : cet affichage tient lieu de convocation à l’examen. Ce calendrier est affiché dans les locaux de l'UFR et sur le site Internet de l’UFR (sauf pour les épreuves de contrôle continu). � A la 1 ère session : une absence non justifiée se traduit par :

- Contrôles Continus : l’attribution d’un zéro ce qui permet la compensation des notes. - Examens Terminaux : l’attribution du statut « défaillant » ce qui se traduit par une impossibilité de valider le semestre.

� A la 2 ème session : le statut de « défaillant » ne permet pas la validation de l’année. Le statut « défaillant » peut être transformé en zéro sur décision du jury permettant la

- 16 -

compensation des notes.

III- MODES DE VALIDATION DES UNITES D'ENSEIGNEMENT (UE) L’enseignement est organisé en UE capitalisables et compensables. Il existe 3 modes de validation : • Soit par capitalisation des notes des U.E au sein d'un semestre.

Cela signifie que les U.E. validées sont conservées dans le temps. • Soit par compensation des notes des U.E au sein d'un semestre.

• Soit par compensation des notes des 2 semestres d'une même année.

Cela signifie qu'il est possible de rattraper des U.E dont les notes sont inférieures à la moyenne par des U.E dont les notes sont supérieures à la moyenne (après application des coefficients).

A- VALIDATION D'UNE UNITE D'ENSEIGNEMENT (U.E.)

1) VALIDATION DES U.E. Pour valider une U.E., il est nécessaire d'obtenir une moyenne annuelle égale ou supérieure à

10/20 (contrôle continu et/ou examen terminal). A l'intérieur d'une U.E., les notes des E.C. sont compensées

intégralement. Toute UE validée ne peut être repassée, qu’elle ait été validée par capitalisation ou par

compensation Les E.C. à l'intérieur d'une U.E. ne sont pas capitalisables, si l'U.E. n'est pas acquise, l’année

suivante l’étudiant(e) doit repasser tous les E.C. de cette UE . 2) CAPITALISATION DES U.E. La capitalisation est le cas où toutes les U.E. sont acquises c’est à dire que la moyenne a été

obtenue dans chaque U.E. Chaque UE est acquise avec les crédits correspondants. Les crédits correspondants sont capitalisables, la somme des crédits correspond à 30. 3) COMPENSATION DES UE Les notes supérieures à la moyenne de certaines UE compensent les notes des autres UE. Si le total des notes du semestre permet d’obtenir une moyenne égale ou supérieure à 10/20, les enseignements du semestre sont validés par compensation. Le semestre est validé.

B- VALIDATION D’UN SEMESTRE

Pour valider un semestre, il faut obtenir un total de 30 ECTS. 2 modes de validation :

• capitalisation des unités d’enseignement (UE)

• compensation des UE à l’intérieur d’un semestre

C- VALIDATION D’UNE ANNEE PAR COMPENSATION DES NOTE S DES 2 SEMESTRES

Pour valider une année, il faut obtenir un total de 60 ECTS Licence :

• année 1 (L1) = S1+S2

- 17 -

• année 2 (L2) = S3+S4

• année 3 (L3) = S5+S6

Master : • année 1 (M1) = S1+S2

• année 2 (M2) = S3+S4

Il est possible de valider une année par compensation des notes des 2 semestres qui la composent (en revanche il n’est pas possible de compenser des semestres correspondant à des années différentes, par exemple S2+S3). Une année validée correspond à 60 crédits. Ces crédits s’obtiennent par compensation des moyennes des UE de chaque semestre.

IV- PROGRESSION DANS LE CURSUS DE LICENCE

• La validation des deux semestres d’une année permet l’accès de droit à l’année suivante.

� Admission conditionnelle dans l’année supérieure :

Il est possible, sous certaines conditions, de s’inscrire aux examens sur deux années de Licence, mais le fait de s’inscrire dans l’année supérieure ne dispense en aucun cas des UE non acquises dans l’année inférieure. CONDITIONS NECESSAIRES : Pour les licences, un(e) étudiant(e) peut être ajourné(e) admis(e) conditionnel(le) (AJAC) à condition d’avoir validé un minimum de 45 crédits européens. L’étudiant devra alors valider l’année en cours, tout en rattrapant les 15 crédits européens non validés de l’année précédente. La comptabilité des emplois du temps et des examens n’étant pas garantie, l’étudiant doit privilégier les enseignements et les examens de l’année inférieure du cursus. L’accès à l’année supérieure d’études (n+2) n’est possible qu’à condition d’avoir validé la toute première année d’études (n) où il a été AJAC.

ATTENTION : � Les enseignements de premier semestre (S1, S3 et S5) ne sont pas renouvelés au second semestre. � Aucun pré-requis n’est exigé pour accéder à une UE. Toutefois, il est fortement conseillé de progresser dans le cursus de licence dans l'ordre chronologique des semestres.

V- DISPOSITIONS GENERALES

• Une UE dont la moyenne des notes est égale ou supérieure à 10/20 est définitivement acquise.

Elle correspond à un volume de crédit ECTS. • Toute UE, qu’elle ait été acquise par capitalisation ou par compensation, ne peut être repassée.

• Les notes d’une UE non acquise peuvent être conservées d’une session à l’autre, mais si l’étudiant(e) passe les examens de la 2ème session, la meilleure des deux notes est prise en compte.

• Les matières à l’intérieur d’une UE ne sont pas capitalisables d’une année à l’autre. Si une UE n’est pas acquise, l’étudiant(e) repasse toutes les matières.

- 18 -

• Il ne peut y avoir de compensation des notes sur les six semestres. La compensation s’effectue uniquement sur les deux semestres d’une année (S1+S2, S3+S4, S5+S6). La compensation des notes d’un semestre s’effectue sur la moyenne des notes obtenues dans chaque UE. La compensation des notes d’une année s’effectue sur la moyenne des notes de chaque semestre.

• Les UE d’un semestre effectuées dans une université étrangère sont validées selon les règles définies dans la convention avec l’Université correspondante.

• Une mention peut être attribuée au diplôme de Licence. Elle est calculée sur la base de la moyenne générale obtenue sur l’ensemble des U.E. de la 3eme année de Licence. Les mentions sont les suivantes : 10/20 = Passable, 12/20 = Assez Bien, 14/20 = Bien, 16/20 = Très Bien.

- 19 -

TITRE DE PSYCHOLOGUE

Pour la rentrée 2017/2018, l'entrée en Master 1 de psychologie dans le but d'obtenir un master de psychologie nécessite d'être titulaire d'une Licence en psychologie et est soumis à sélection. L’obtention du titre de psychologue suppose d’être titulaire* à la fois :

1) d’une Licence mention psychologie ; 2) d’un master mention Psychologie

Pour les étudiant(e)s ayant validés leur master avant 2017, être titulaire: -d’un master 1 (M1) (ou anciennement maîtrise) de psychologie ; -d’un master 2 professionnel (M2pro) (ou anciennement DESS) de psychologie OU d’un master 2 recherche (ou anciennement DEA) de psychologie complété par un stage professionnel de 500 heures validé par un dossier écrit et une soutenance orale devant un jury professionnel et universitaire. "Ce stage devra être terminé au plus tard, soit un mois après l'obtention du M2R (pour les étudiant(e)s ne s'inscrivant pas en thèse l'année qui suit le M2R), soit un an après l'obtention du M2R (pour les étudiant(e)s s'inscrivant en thèse l'année qui suit le M2R)." * Attention a) Dans le cadre de la Validation des Acquis Professionnels (VAP), les personnes ayant obtenu un master 2 après avoir été dispensées d’une Licence et/ou d’un master 1 (accès direct au master 2) ne sont pas, au regard de la loi, titulaires d’une Licence et/ou d’un master 1 de Psychologie. Cela signifie qu’une dispense de diplôme (pour l’autorisation d’accès direct, via procédure VAP, à un niveau du cursus de psychologie) n’équivaut pas à la possession effective d’un diplôme. b) L’inscription en doctorat ou la possession d’un doctorat de psychologie ne se substitue pas à l’obligation de détenir une Licence, un M1 et M2 de Psychologie pour acquérir le titre de psychologue. En conséquence, les personnes qui sont dans les cas a) ou b) ne peuvent prétendre au titre de psychologue. c) Le stage professionnel (obligatoire pour le M2 pro, facultatif pour le M2 recherche) est placé sous la responsabilité d’un(e) psychologue praticien(ne) référent(e) qui n’a pas la qualité d’enseignant(e)-chercheur(e), titulaire du titre de psychologue, exerçant au moins depuis trois ans et d’un(e) maître de stage qui est un(e) des enseignant(e)s-chercheur(e)s de la formation conduisant au diplôme de master. Il est agréé par le/la responsable du master concerné. Au terme du stage, l’étudiant(e) remet un rapport qu’il(qu’elle) soutient devant les responsables du stage (psychologue-référent(e) et maître de stage) et un(e) enseignant(e)-chercheur(e) désigné(e) par le responsable du master concerné. Si les conditions suivantes sont remplies – possession d’une Licence, d’un M1 et d’un M2, professionnel de psychologie ou de recherche avec stage professionnel validé dans les délais mentionnés ci-dessus –, la personne peut demander auprès de l’Agence Régionale de Santé (ARS) de son département d’exercice son inscription sur la liste des personnes titulaires du titre de psychologue (liste ADELI). Textes légaux : - diplômes requis : décret n°90-255, version consolidée au 10 février 2005 ; - sur l’usage du titre : loi n°85-772, article 44, version consolidée au 27 août 2005 ; - sur les conditions de délivrance du titre : décret n°2003-1073, version consolidée au 16 novembre 2003 ; - sur le stage professionnel : arrêté du 19 mai 2006, journal officiel du 27 juin 2006

- 20 -

- 21 -

- 22 - L1/S1

LICENCE DE PSYCHOLOGIE

MAJEURE PSYCHOLOGIE

APPROFONDISSEMENT

PSYCHOLOGIE

1ERE ANNEE

L1-S1

- 23 - L1/S1

ORGANISATION DE LA LICENCE PSYCHOLOGIE

MAJEURE PSYCHOLOGIE APPROFONDISSEMENT PSYCHOLOGIE

L1-S1

MAJEURE PSYCHOLOGIE 18 ECTS

U.E. 1- PSYCHOLOGIE SOCIALE 1 6 ECTS 20H TD 20H AF U.E.2 - PSYCHOLOGIE COGNITIVE 1 6 ECTS 20H CM 10H TD 10H AF U.E 3 - PSYCHOPATHOLOGIE, CLINIQUE, SANTE 1 3 ECTS 24H CM U.E.4 - PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT 1 3 ECTS 24H CM

APPROFONDISSEMENT PSYCHOLOGIE 12 ECTS

U.E.5 - METHODES 1 6 ECTS � Méthodologie Scientifique 1 (pondération 1/2) 20H TD

10H AF

� Statistiques 1 (pondération 1/2) 30H TD

U.E.6 - BASES DE BIOLOGIE HUMAINE 1 6 ECTS 20H CM 10H TD 10H AF U.E. : Unité d’Enseignement ECTS : Crédits CM : Cours Magistraux TD : Travaux Dirigés AF : Auto Formation ST : Stages

- 24 - L1/S1

U.E.1 - PSYCHOLOGIE SOCIALE 1

RESPONSABLE (S) : Michaël DAMBRUN Enseignant(e)s : Michaël DAMBRUN (Régime assidu et régime spécial) et chargé-es de TD.

FONCTIONNEMENT PEDAGOGIQUE :

Pour chaque séance, les étudiant(e)s sont invité(e)s à réaliser une fiche de préparation du cours qui permet d’appréhender au moins une notion importante (e.g. lecture de document). Le cours en présentiel alterne entre présentation magistrale et travaux dirigés. Un feuillet d’accompagnement est fourni pour chaque séance. Il répertorie les objectifs d’apprentissage et propose un travail d’approfondissement. Un livret est remis en début de semestre à chaque étudiant. Ce livret lui permet de structurer ses apprentissages et l’accompagne tout au long du semestre.

PROGRAMME :

• Introduction à la psychologie sociale (définition, thèmes, spécificité, méthodes) • L’attribution causale • La formation d’impression • La catégorisation sociale • Les stéréotypes et les préjugés • L’influence culturelle • Le conformisme

COMPETENCES :

• Mobiliser les principaux concepts des différents champs théoriques de la discipline et de leurs approches méthodologiques pour analyser une problématique.

• Caractériser les règles fondamentales du comportement social, des cognitions sociales et des affects.

• Mobiliser les bases théoriques du fonctionnement psychique par la prise en compte du fait que l’individu se situe, est influencé et influence un environnement social.

• Mobiliser les bases méthodologiques et statistiques pour l’analyse du comportement : problématique, hypothèse, méthode, analyse, interprétation et implications.

• Travailler en autonomie et en équipe. • Prendre du recul sur un phénomène, remettre en question, développer une argumentation

avec esprit critique. • Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française.

OBJECTIFS (des objectifs spécifiques seront précisés pour cha que cours) : • Acquérir une culture de base des grands domaines d’études de la psychologie sociale. • Acquérir une culture de base de la méthodologie scientifique sur laquelle repose la

psychologie sociale. • Etre en mesure de restituer et d’articuler des connaissances reliées aux phénomènes étudiés. • Etre en mesure d’utiliser un modèle théorique. • Etre en mesure d’interpréter les résultats d’une étude. • Etre en mesure d’interpréter un phénomène social à l’aide de concepts et de résultats

expérimentaux vus en cours. • Autonomiser l’étudiant en lui fournissant des outils pour apprendre à préparer et à approfondir

le contenu du cours en dehors du présentiel.

MODES D’EVALUATIONS / CONTROLES DES CONNAISSANCES :

• 1ère session : Régime assidu : Contrôles continus (pondération 0.7) et contrôles continus sur l’auto-formation (pondération 0.3) Régime spécial : examen terminal : une épreuve écrite (pondération 1).

• 2ème session : Régime assidu : une épreuve écrite (pondération 1) Régime spécial : une épreuve écrite (pondération 1)

- 25 - L1/S1

U.E.2 - PSYCHOLOGIE COGNITIVE 1

RESPONSABLE(S) : Marie IZAUTE et Laetitia SILVERT Enseignant(e)s : Marie IZAUTE, Laetitia SILVERT et chargé-es de TD.

CONTENU :

• CM :

10 séances de 2h - Introduction à la psychologie cognitive (M. IZAUTE) - La mémoire (M. IZAUTE) - Introduction aux mécanismes attentionnels (L. SILVERT) - Les émotions (L. SILVERT)

• TD :

5 séances de 2h Dans chaque séance de TD, les étudiants réaliseront (en tant qu’expérimentateurs et/ou participants) une expérience mettant en évidence un effet classique de la psychologie cognitive (e.g., effet Stroop, effet de position sérielle etc…). Les quatre premières séances donneront lieu chacune à la rédaction d’une des parties composant un compte-rendu d’expérience : introduction, méthode, résultats et discussion. Au cours de la cinquième séance sera réalisée l’expérience pour laquelle un compte-rendu complet devra être rédigé. Ce compte-rendu sera mis en forme suivant les recommandations et normes étudiées dans l’UE Transversale (le document devra notamment utiliser diverses fonctionnalités des logiciels de bureautique Libre Office). Les connaissances acquises dans l’UE Méthode (Méthodologie et Statistiques) seront également mobilisées.

Autoformation : Quatre lectures obligatoires (dont une ou deux en anglais) seront proposées en autoformation. Il s’agira d’articles scientifiques venant approfondir et/ou compléter les notions fondamentales présentées en cours magistral.

OBJECTIFS :

1. Se familiariser avec le vocabulaire typique de la psychologie cognitive. 2. Découvrir les grandes périodes de l’histoire de la psychologie cognitive. 3. Avoir un premier aperçu de quelques concepts clefs de la psychologie cognitive, de la façon

dont ils sont étudiés et des modèles théoriques qui leurs sont dédiés. 4. Se familiariser avec l’étude scientifique des fonctions cognitives (démarche expérimentale,

rédaction d’un compte-rendu d’expérience).

COMPETENCES :

• Compétences disciplinaires • Mobiliser les principaux concepts de l’histoire et de l’épistémologie de la discipline. • Mobiliser quelques concepts clefs de la discipline leur approche méthodologique pour

analyser une question ou une problématique. • Caractériser les bases théoriques concernant quelques fonctions cognitives principales. • Mobiliser les bases méthodologiques et statistiques pour l’analyse du comportement.

• Compétences transversales • Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. • Développer une argumentation avec esprit critique

MODES D’EVALUATIONS / CONTROLES DES CONNAISSANCES :

• 1ère session : Régime assidu : Examen en contrôle continu pour les CM, les TD et l’autoformation. - Contrôle continu 1 : un questionnaire à choix multiples portant sur la première partie du CM

(coefficient 0,25) et sur les deux premiers textes en autoformation (coefficient 0,125). - Contrôle continu 2 : un questionnaire à choix multiples portant sur la deuxième partie du CM

(coefficient 0,25) et sur les deux derniers textes en autoformation (coefficient 0,125). - Contrôle continu 3 : un compte-rendu d’expérience (coefficient 0,25).

- 26 - L1/S1

Régime spécial : Examen terminal (coefficient 1) • 2ème session :

Régime assidu et régime spécial : une épreuve écrite (coefficient 1)

INFORMATIONS PRATIQUES : Les Cours Magistraux auront lieu dans l’amphithéâtre Agnès Varda du site Gergovia et les TD dans les salles du site Carnot.

BIBLIOGRAPHIE :

Une bibliographie sera proposée en cours pour chacune des thématiques abordées. U.E.3 - PSYCHOPATHOLOGIE, CLINIQUE, SANTE 1 RESPONSABLE(S) : Philippe VINCKEL Enseignant(e)s : Philippe VINCKEL

CONTENU :

Ce cours présente les principales pathologies neuropsychiatriques telles qu’elles sont définies par les classifications internationales issues de la recherche épidémiologique, en relation avec les données récentes de la psychologie cognitive et de la neurobiologie, dans une approche bio-psycho-sociale.

COMPETENCES :

• Mobiliser les principaux concepts de l’histoire et de l’épistémologie de la discipline • Caractériser les règles fondamentales du comportement cognitif, conatif et social, normal et

pathologique, dans son environnement et dans son développement • Mobiliser les bases théoriques concernant les principales fonctions cognitives et le

fonctionnement psychique à différents âges de la vie : le développement et ses troubles, les apprentissages et leurs difficultés, le comportement des enfants, de la personne adulte et de la personne vieillissante.

• Situer dans leur complexité les aspects normaux et pathologiques du comportement humain. • Caractériser l’adaptation ou l’inadaptation à un environnement ordinaire ou spécifique. • Se servir des bases neuro-anatomiques et neuropsychologiques normales et pathologiques

du comportement humain.

MODES D’EVALUATIONS / CONTROLES DES CONNAISSANCES :

• 1ère session : Régime assidu et régime spécial : Examen terminal : une épreuve écrite (pondération 1)

• 2ème session : Régime assidu et régime spécial : une épreuve écrite (pondération 1).

- 27 - L1/S1

U.E.4 - PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT 1 RESPONSABLE(S) : Sylvie DROIT-VOLET Enseignant(e)s : Sylvie DROIT-VOLET

CONTENU :

• Introduction à la psychologie du développement • Les méthodes d’étude en psychologie du développement et d’évaluation des capacités

cognitives • Le développement précoce et ses perturbations • Le développement sensorimoteur et ses troubles : le cas de la dyspraxie • Attachement et développement des émotions • L’étude du développement de la mémoire à long-terme chez le jeune enfant

OBJECTIFS :

Acquérir des connaissances sur le fonctionnement normal et pathologique de l’enfant afin, dans une perspective clinique, d’être en mesure de repérer des retards et troubles du fonctionnement moteur, cognitif et affectif du jeune enfant et, dans une perspective d’éducation, d’adapter la pédagogie et le comportement des adultes aux capacités de l’enfant, selon son âge.

COMPETENCES :

• Savoir justifier l’intérêt de prendre en compte les spécificités des capacités de l’enfant à chaque étape de son développement.

• Mobiliser les méthodes permettant d’évaluer un comportement chez l’enfant en fonction de son âge.

• Expliquer la notion de plasticité dans le domaine du développement. Caractériser les capacités sensorimotrices des jeunes enfants et leurs changements avec l’âge.

• Caractériser le fonctionnement affectif des jeunes enfants. • Expliquer les mécanismes de l’attachement. • Caractériser les capacités de mémoire à long terme et d’apprentissage de l’enfant. • Repérer des retards et dysfonctionnements dans le développement des capacités de l’enfant.

• COMPETENCES PROFESSIONNELLES

• Connaître les capacités motrices, affectives et cognitives de l’enfant afin d’adapter des méthodes d’éducation à l’âge de l’enfant.

• Connaître le fonctionnement affectif de l’enfant afin d’aider les professionnels et parents à faire aux attitudes de l’enfant.

• Connaître les capacités motrices, affectives et cognitives de l’enfant afin de repérer des retards et dysfonctionnements, sources de troubles du développement.

MODES D’EVALUATIONS / CONTROLES DES CONNAISSANCES :

Régime assidu et régime spécial : Un examen terminal ; une épreuve écrite (QCM) portant sur le CM et les documents à lire obligatoirement mis sur la plate forme pédagogique MOODLE.

INFORMATIONS PRATIQUES & BIBLIOGRAPHIE :

Le plan du cours et une bibliographie seront disponibles sur la plate forme pédagogique MOODLE. Les figures importantes présentées en cours seront également disponibles sur la plate forme pédagogique MOODLE Des documents à lire obligatoirement seront mis sur la plate forme pédagogique MOODLE

- 28 - L1/S1

U.E.5 - METHODES 1

METHODOLOGIE SCIENTIFIQUE 1 STATISTIQUES 1

� METHODOLOGIE SCIENTIFIQUE 1 (pondération 1/2)

RESPONSABLE(S) : Armelle NUGIER Enseignant(e)s : Armelle NUGIER et chargé-es de TD.

CONTENU :

Cet enseignement est un enseignement d’initiation aux grands principes de la psychologie expérimentale, principes qui seront revus et approfondis dans les années supérieures.

• Introduction psychologie scientifique • Méthode descriptive et la méthode expérimentale • L’hypothèse théorique et l’hypothèse opérationnelle • Les différentes variables expérimentales • Les plans expérimentaux et écriture formalisée • Introduction à la lecture des résultats d’études scientifiques (la p-value et les moyennes)

OBJECTIFS :

• Identifier et comprendre les différences entre un plan corrélation et causalité • Comprendre le processus d’opérationnalisation • Repérer un plan expérimental dans les études scientifiques • Savoir faire des tableaux récapitulatifs des mesures (moyennes, pourcentages) par condition

expérimentale

COMPETENCES:

• Mobiliser les bases méthodologiques et statistiques pour l’analyse du comportement : objectif, problématique, hypothèse, méthode, analyse, implications.

• Savoir se mettre en recul d’une situation, s’autoévaluer et se remettre en question pour apprendre

• Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation • Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française

PLANIFICATION DES ACTIVITES :

10 séances de 2H TD + 10H d’autoformation Un contrôle continu à mi- ou fin de parcours portant sur le cours et l’autoformation (date précisée en début d’année). Le cours est constitué d’une partie théorique et d’exercices pratiques à faire en cours et en autoformation. Des documents de travail seront disponibles sur la plate forme pédagogique MOODLE en début d’année.

MODES D’EVALUATION / CONTROLE DES CONNAISSANCES:

• 1ère session : Régime assidu: Une épreuve de contrôle continu sur l’ensemble du programme (pondération 0.4) et sur la partie autoformation (pondération 0.1). Un examen terminal écrit (pondération 0.5) Régime spécial: Un examen terminal écrit – pondération 1

• 2ème session : Régime assidu : Une épreuve écrite – pondération 1 Régime spécial : Une épreuve écrite – pondération 1

INFORMATIONS PRATIQUES :

Calculatrice simple. Feuilles ou cahier. L’utilisation de l’ordinateur n’est pas recommandée en ce qui concerne la prise de note pour ce cours.

- 29 - L1/S1

BIBLIOGRAPHIE :

Meyer, T. & Delhomme, P. (2002). La recherche en psychologie sociale. Projets, méthodes et techniques. Collection Cursus. Armand Collin, Paris. Myers, A. & Hansen, C.H. (2007). Psychologie expérimentale. Ouvertures Psychologiques, De Boeck Université : Paris. Vallerand, R.J., & Hess, U. (2000). Méthodes de recherche en psychologie. Gaëtan Morin Editeur. Montréal-Paris.

� STATISTIQUES 1 (pondération 1/2)

RESPONSABLE(S) : Guillaume VALLET Enseignant(e)s : Guillaume VALLET et chargé-es de TD.

CONTENU :

• Introduction à la théorie statistique et aux méthodes statistiques. • Différence entre population et échantillons. • Définition et caractérisation des différentes variables statistiques (échelles de mesure). • Définition et paramètres d’une série statistique simple (mesures de tendance centrale et de

dispersion). • Représentations graphiques en fonction de la nature des variables.

OBJECTIFS :

• Découvrir et connaître les concepts fondamentaux des statistiques, dont la notion d’échelles, d’échantillon ou de population.

• Connaître et savoir calculer les paramètres de positions d’une série statistique simple (médiane, moyenne…).

• Connaître et savoir calculer les paramètres de dispersion d’une série statistique simple (étendue, écart-type…).

• Déterminer et produire les représentations graphiques appropriées aux différents types de données.

• Découvrir et savoir utiliser un tableur informatique pour préparer des données, les représenter et effectuer différents calculs (paramètres de position et de dispersion).

• Découvrir et savoir utiliser les fonctions de base d’un logiciel d’analyses statistiques.

COMPETENCES :

• Compétences disciplinaires

• Mobiliser les bases méthodologiques et statistiques pour l'analyse du comportement. • Mobiliser les connaissances théoriques sous-disciplinaires (psychologie cognitive, psychologie

sociale, etc.) pour l’identification de problématiques de recherche et leur opérationnalisation. • Compétences transversales

• Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. • Développer un esprit critique vis-à-vis des données statistiques et de leur interprétation. • Utiliser des outils numériques de référence pour acquérir, traiter, produire et diffuser de

l'information.

PLANIFICATION DES ACTIVITES :

Une partie des cours aura lieu en salle informatique pour l’utilisation d’un tableur et d’un logiciel d’analyses statistiques.

MODES D’EVALUATION / CONTROLE DES CONNAISSANCES:

• 1ère session : Régime assidu : Deux épreuves de contrôle continu chacune pondérée à 50 %. Régime spécial : Un examen terminal (pondération 1).

- 30 - L1/S1

• 2ème session : Régime assidu et régime spécial : Une épreuve écrite (pondération 1)

INFORMATIONS PRATIQUES :

Des informations pratiques vous seront communiquées soit par courriels soit directement sur l’espace de cours dédié à cette matière sur la plate forme pédagogique MOODLE. Prise de rendez-vous uniquement par courriel : guillaume.vallet@uca.fr

U.E.6 - BASES DE BIOLOGIE HUMAINE 1

� BIOLOGIE CELLULAIRE « LA CELLULE : UNITE FONCTIONNELLE DU VIVANT »

RESPONSABLE(S) : Françoise CAIRA Enseignant(e)s : Françoise CAIRA (CM), Jean-Christophe POINTUD (TD), Corinne CALET (TD), Silvère BARON (TD), Cyrille de JOUSSINEAU (TD)

CONTENU:

Présentation du syllabus : • Présentation générale du cours : Contenu, Objectifs, Compétences, Planification des activités,

outils pédagogiques, Modes d’évaluation, Informations pratiques, Planning, Bibliographie • But à atteindre par l’étudiant-e, chemin à emprunter pour y parvenir, attentes de

l’enseignant(e).

Thème 1 : Les échanges de la cellule avec la cellule voisine et/ou l’extérieur

La cellule, unité de construction de tous les organismes vivants, est délimitée par une membrane mais elle communique et échange avec son environnement • Introduction sur les molécules, les interactions moléculaires, le rôle de l'eau dans la cellule • Membrane = lieu de communication et d’échange avec l’environnement cellulaire ou l’extérieur

Thème 2 : L’information génétique - La cellule, même si elle fait partie dans un organisme pluricellulaire, possède son propre centre de contrôle • Propriétés des acides nucléiques et rôles : ADN, ARN

Thème 3 : Origines de l’énergie nécessaire à la cellule : Métabolisme énergétique = ensemble des réactions qui transforment, au sein d'une cellule, des substances nutritives apportées par l’alimentation puis la digestion en énergie chimique utilisable par la cellule pour son activité • Oxydation du glucose, synthèse d’énergie chimique (ATP) dans la mitochondrie

Thème 4 : La cellule produit, modifie, importe les molécules dont elle a besoin pour sa survie et exporte les déchets dont elle se débarrasse • Synthèse et circulation des macromolécules

Thème 5 : La cellule a une forme tridimensionnelle et n’est pas figée : à l’intérieur il y a du mouvement des organites et molécules, le cytosquelette maintient la structure et de la forme cellulaire. • Le mouvement du cytoplasme et des cellules, le positionnement des organites par le cytosquelette

Thème 6 : Une cellule se reproduit selon une séquence ordonnée d'événements pendant lesquels elle duplique son contenu puis se divise en deux cellules filles équivalentes. La division cellulaire est nécessaire à la formation de l’organisme, à sa croissance et au renouvellement de ses cellules perdues par mort naturelle ou programmée. Ce cycle de duplication et de division est appelé cycle cellulaire. • Les étapes du cycle cellulaire et son contrôle • La division cellulaire ou mitose

- 31 - L1/S1

OBJECTIFS :

(1) Comprendre que la cellule est l’unité de base du vivant et fonctionne de manière dynamique et intégrée

(2) Acquérir le langage indispensable pour comprendre les « objets » biologiques (3) Connaître les grands groupes de macromolécules, leurs structures et leurs fonctions dans la

cellule (4) Comprendre les relations structures-fonctions au sein de la cellule

Moyens mis en œuvre pour atteindre les objectifs : Protocoles pédagogiques

• Distribution d’un syllabus en début de semestre : contrat pédagogique • Accès à la plateforme pédagogique Moodle : mise à disposition d’un parcours pédagogique

avec tests de positionnement, diaporama du cours, annales d’examens, QCM autoévaluation, vidéos, références bibliographiques, exploitation de documents scientifiques (analyses biologiques, …)

• Echanges permanents avec l’enseignant(e) par le biais d’un forum

COMPETENCES :

Compétences disciplinaire visées • Mobiliser les concepts fondamentaux du fonctionnement cellulaire • Mobiliser les approches méthodologiques pour analyser une question simple ou une

problématique (exploitation d’analyses biologiques, de données physiopathologiques,…)

Compétences transversales visées

• Utiliser les outils numériques de référence (ENT, plateforme pédagogique Moodle) • Identifier et sélectionner diverses ressources spécialisées sur internet pour documenter un

sujet. • Apprendre à travailler en autonomie

PLANIFICATION DES ACTIVITES :

TD1. Alimentation : Comprendre les besoins de notre organisme (lien avec le thème 1, macromolécules) TD2. Obésité (en lien avec le thème 1, les macromolécules) TD3. SIDA & introduction de la notion de virus (en lien avec thème 1, le virus n’est pas une cellule !) TD4. L’expression de l’information génétique (en lien avec le thème 2 - L’information génétique) TD5. Le cancer : facteurs de risque, mutations, traitements (en lien avec le thème 6 - Division cellulaire)

MODES D’EVALUATION / CONTROLE DES CONNAISSANCES:

• 1ère session : Régime assidu : Une seule épreuve écrite de 2h regroupant les examens du CM et des TD (examen terminal). Le type d’examen de TD sera précisé par l’enseignant de TD (QCM, exercices identiques à ceux des TD) L’examen de CM mélange des questions à choix multiple, des petites questions de compréhension ouvertes, des légendes de schémas, des analyses d’expériences simples, … Régime spécial : une épreuve écrite sur le CM (pondération 1)

• 2ème session : Régime assidu et régime spécial : une épreuve écrite (pondération 1)

INFORMATIONS PRATIQUES :

Les enseignants ne communiqueront avec les étudiants que par la plate forme pédagogique MOODLE (forum, annonces, mail). En dehors des cours, les étudiants peuvent contacter leur enseignante de CM par le forum pour toute question sur le cours ou par mail pour des questions plus personnelles.

- 32 - L1/S1

BIBLIOGRAPHIE (informative) :

Joly,J. & Boujard,D. (2005 ). Biologie pour psychologues : Cours et exercices. D. Boujard (2014). Manuel visuel de biologie pour psychologues Editions Dunod Petit, JM &, Arico, S & Julien, R. Mini manuel de Biologie Cellulaire. Auteurs Editions Dunod Picq, JL. (2009) Biologie pour psychologues. Coll. Ouvertures psychologiques - Edition De Boeck

- 33 - L1/S2

LICENCE DE PSYCHOLOGIE

MAJEURE PSYCHOLOGIE

APPROFONDISSEMENT

SOCIOLOGIE

1ERE ANNEE

L1-S2

- 34 - L1/S2

ORGANISATION DE LA LICENCE PSYCHOLOGIE

MAJEURE PSYCHOLOGIE APPROFONDISSEMENT PSYCHOLOGIE

L1-S2

MAJEURE PSYCHOLOGIE 21 ECTS U.E.1 - PSYCHOLOGIE SOCIALE 2 6 ECTS 24H TD

20H AF

U.E.2 - PSYCHOPATHOLOGIE ET CLINIQUE SANTE 2 3 ECTS 24H CM U.E.3 - METHODES 2 6 ECTS

� Méthodologie Scientifique 2 18H TD 20H AF

� Statistiques 2 30H TD

U.E.4 - TRANSVERSALES 3 ECTS

� Réussir sa première année 04H CM 10H TD 10H AF

� Outils numériques 02H CM 06H TD U.E.5 - LANGUE VIVANTE 1 – ANGLAIS 1 3 ECTS 24H TD

APPROFONDISSEMENT PSYCHOLOGIE 9 ECTS U.E.6 - PSYCHOLOGIE COGNITIVE 2 3 ECTS 10H CM 12H TD 10H AF U.E.7 - BIOLOGIE HUMAINE 2 6 ECTS 20H CM

10H TD 10H AF

U.E. : Unité d’Enseignement ECTS : Crédits CM : Cours Magistraux TD : Travaux Dirigés AF : Auto Formation ST : Stages

- 35 - L1/S2

U.E.1 - PSYCHOLOGIE SOCIALE 2 RESPONSABLE(S) : Juliette GATTO et Alice NORMAND Enseignant(e)s : Régime assidu : Juliette GATTO , Alice NORMAND et chargé-es de TD. - Régime spécial : Alice Normand

CONTENU :

• Facilitation sociale – Paresse sociale • Désindividuation – Polarisation • Persuasion • Soumission à l’autorité • Engagement et manipulation • Dissonance cognitive • Le soi • Comparaisons sociales • Relations interpersonnelles

FONCTIONNEMENT PEDAGOGIQUE:

Pour chaque séance, les étudiants sont invités à réaliser une fiche de préparation du cours qui permet d’appréhender au moins une notion importante (e.g. lecture de document). Le cours en présentiel alterne entre présentation magistrale et travaux dirigés. Un feuillet d’accompagnement est fourni pour chaque séance. Il répertorie les objectifs d’apprentissage et propose un travail d’approfondissement. Un livret est remis en début de semestre à chaque étudiant. Ce livret lui permet de structurer ses apprentissages et l’accompagne tout au long du semestre.

COMPETENCES :

• Mobiliser les principaux concepts des différents champs théoriques de la discipline et de leurs approches méthodologiques pour analyser une problématique.

• Caractériser les règles fondamentales du comportement social, des cognitions sociales et des affects.

• Mobiliser les bases théoriques du fonctionnement psychique par la prise en compte du fait que l’individu se situe, est influencé et influence un environnement social.

• Mobiliser les bases méthodologiques et statistiques pour l’analyse du comportement : problématique, hypothèse, méthode, analyse, interprétation et implications.

• Travailler en autonomie et en équipe. • Prendre du recul sur un phénomène, remettre en question, développer une argumentation avec

esprit critique. • Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française.

OBJECTIFS : (Des objectifs spécifiques seront précisés pour chaque cours)

• Acquérir une culture de base des grands domaines d’études de la psychologie sociale. • Acquérir une culture de base de la méthodologie scientifique sur laquelle repose la psychologie

sociale. • Acquérir une lecture psychologique de la vie sociale (étude de cas) sur la base des

connaissances transmises • Etre en mesure de restituer et d’articuler des connaissances reliés aux phénomènes étudiés. • Etre en mesure d’utiliser un modèle théorique. • Etre en mesure d’interpréter les résultats d’une étude. • Etre en mesure d’interpréter un phénomène social à l’aide de concepts et de résultats

expérimentaux vus en cours. • Autonomiser l’étudiant-e en lui fournissant des outils pour apprendre à préparer et à approfondir

le contenu du cours en dehors du présentiel.

MODES D’EVALUATION / CONTROLE DES CONNAISSANCES :

- 36 - L1/S2

• 1ère session : Régime assidu : Contrôles continus (pondération 0.7) et contrôles continus sur l’auto-formation (pondération 0.3) Régime spécial : examen terminal : une épreuve écrite (pondération 1)

• 2ème session : Régime assidu : une épreuve écrite (pondération 1) Régime spécial : une épreuve écrite (pondération 1) U.E.2 - PSYCHOPATHOLOGIE, CLINIQUE, SANTE 2

� LE DIAGNOSTIC EN PSYCHOPATHOLOGIE RESPONSABLE(S) : Laurie MONDILLON Enseignant(e)s : Laurie MONDILLON

CONTENU :

Ce cours propose de définir la démarche clinique et ses grandes étapes en psychopathologie, comment se déroule un diagnostic (critères, comorbidités, diagnostic différentiel) et les critères internationaux sur lesquels il doit être basé. Il s’agit ensuite, pour chaque trouble, de présenter les critères diagnostiques de chacun des troubles présents dans le DSM 5.

OBJECTIFS :

• Connaître les grandes étapes et les caractéristiques de la démarche clinique • Savoir utiliser les manuels diagnostiques internationaux • Connaître les critères diagnostiques des grandes catégories de troubles psychopathologiques • Discriminer les psychopathologies entre elles, être capable de proposer un diagnostic

différentiel dans le cadre de cas pratiques • Connaître les principales comorbidités associées à chaque trouble, être capable de distinguer

le trouble des comorbidités qui lui sont associées dans le cadre de cas pratiques

COMPETENCES :

• Mobiliser les principaux concepts de l’histoire et de l’épistémologie de la discipline • Caractériser les règles fondamentales du comportement cognitif, conatif et social, normal et

pathologique, dans son environnement et dans son développement • Mobiliser les bases théoriques concernant les principales fonctions cognitives et le

fonctionnement psychique à différents âges de la vie : le développement et ses troubles, les apprentissages et leurs difficultés, le comportement des enfants, de la personne adulte et de la personne vieillissante.

• Situer dans leur complexité les aspects normaux et pathologiques du comportement humain. • Caractériser l’adaptation ou l’inadaptation à un environnement ordinaire ou spécifique. • Mettre en œuvre les principes fondamentaux des différentes méthodes en jeu dans la pratique de

la discipline : méthodes d’observations, expérimentales et cliniques, méthodologies d’entretiens, d’enquêtes, questionnaires, élaboration d’échelles, pratiques des tests, psychométrie et docimologies, dynamiques de groupes.

• Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives • Travailler en équipe autant qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. • Se mettre en recul d’une situation, s’auto évaluer et se remettre en question pour apprendre • Développer une argumentation avec esprit critique.

MODES D’EVALUATION / CONTROLE DES CONNAISSANCES :

• 1ère session : Régime assidu et régime spécial : Examen sur table de 1h (pondération 1)

• 2ème session : Régime assidu et régime spécial : Examen sur table de 1h (pondération 1)

- 37 - L1/S2

INFORMATIONS PRATIQUES :

Sur Moodle :

� Les figures du cours disponibles en format PDF (il s’agit uniquement des figures difficiles à prendre en note lors du CM, pas du cours entier)

� Les lectures conseillées présentées pendant le cours � Documents supplémentaires (cas pratiques, etc.)

38 L1/S2

U.E.3 - METHODES 2

METHODOLOGIE SCIENTIFIQUE 2 STATISTIQUES 2

� METHODOLOGIE SCIENTIFIQUE 2

RESPONSABLE(S) : Magali GINET& Armelle NUGIER Enseignant(e)s : Magali GINET, Armelle NUGIER (Régime assidu et Régime spécial) et chargé-es de TD.

CONTENU :

• L’intérêt d’une démarche scientifique en psychologie (et l’intérêt de l’enseignement de la méthodologie scientifique)

• Science et pseudoscience • La démarche scientifique • La déontologie de la recherche en psychologie • Plans expérimentaux, variables indépendantes et dépendantes • Exemplification de la démarche expérimentale en psychologie à travers des mises en situation

OBJECTIFS :

• Etre convaincu(e) de l’intérêt d’une démarche scientifique en psychologie • Faire la différence entre science et pseudoscience • Connaître les principales étapes de la démarche scientifique • Savoir faire la différence entre le raisonnement déductif et inductif • Savoir restituer les éléments fondamentaux de l’éthique de la recherche • Savoir identifier les différents types d’hypothèse • Connaître et distinguer les variables indépendantes et dépendantes • Repérer un plan expérimental dans les études scientifiques • Savoir faire des tableaux récapitulatifs des mesures (moyennes, pourcentages) par condition

expérimentale

COMPETENCES :

• Mobiliser les bases méthodologiques et statistiques pour l’analyse du comportement : objectif, problématique, hypothèse, méthode, analyse, implications.

• Respecter les principes de l’éthique de la recherche, la déontologie professionnelle des psychologues et de la législation qui concerne spécifiquement les psychologues

• Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs • Savoir se mettre en recul d’une situation, s’autoévaluer et se remettre en question pour

apprendre • Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation • Développer une argumentation avec esprit critique • Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française

PLANIFICATION DES ACTIVITES :

9 séances de 2H TD Un contrôle continu à mi-parcours (date précisée en début d’année) Le cours est constitué d’une partie théorique et d’exercices pratiques à faire en cours et en autoformation. Des documents de travail seront disponibles sur la plate forme pédagogique MOODLE en début d’année.

MODES D’EVALUATION / CONTROLE DES CONNAISSANCES :

• 1ère session : Régime assidu : Une épreuve de contrôle continu sur l’ensemble du programme (pondération 0.4) et sur la partie autoformation (pondération 0.1). Un examen terminal écrit (pondération 0.5). Régime spécial : Un examen terminal écrit – pondération 1

39 L1/S2

• 2ème session : Régime assidu : Une épreuve écrite – pondération 1 Régime spécial : Une épreuve écrite – pondération 1

Calculatrice simple. Feuilles ou cahier. L’utilisation de l’ordinateur n’est pas recommandée en ce qui concerne la prise de note pour ce cours. BIBLIOGRAPHIE (informative) :

Meyer, T. & Delhomme, P. (2002). La recherche en psychologie sociale. Projets, méthodes et techniques. Collection Cursus. Armand Collin, Paris. Myers, A. & Hansen, C.H. (2007). Psychologie expérimentale. Ouvertures Psychologiques, De Boeck Université : Paris. Vallerand, R.J., & Hess, U. (2000). Méthodes de recherche en psychologie. Gaëtan Morin Editeur. Montréal-Paris.

� STATISTIQUES 2

RESPONSABLE(S) : Guillaume VALLET Enseignant(e)s : Guillaume VALLET et chargé-es de TD.

CONTENU : • Série statistique double, tableau de contingence et fréquences marginales. • Études des liens entre deux variables (profils, covariance, corrélation) • Indépendance des variables • Diagramme de dispersion • Régressions (sans prédicteur et avec un prédicteur, conditionnelle, linéaire et non linéaire),

erreur-type d'estimation et pourcentage de variance expliquée.

OBJECTIFS :

• Étendre les concepts statistiques d’une série statistique simple à une série statistique double (deux variables).

• Étudier l’indépendance et la relation entre deux variables (profils, covariance, corrélation). • Prédire des valeurs en l’absence de prédicteur. • Prédire des valeurs en présence d’un prédicteur (régression conditionnelle, linéaire et non

linéaire). • Comprendre la notion d’erreur-type d'estimation et de pourcentage de variance expliquée. • Savoir produire les graphiques et les calculs nécessaires à partir d’un tableur et d’un logiciel

spécialisé de statistiques.

COMPETENCES :

• Mobiliser les bases méthodologiques et statistiques pour l'analyse du comportement. • Mobiliser les connaissances théoriques sous-disciplinaires (psychologie cognitive, psychologie

sociale, etc.) pour l’identification de problématiques de recherche et leur opérationnalisation. Compétences transversales • Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. • Développer un esprit critique vis-à-vis des données statistiques et de leur interprétation. • Utiliser des outils numériques de référence pour acquérir, traiter, produire et diffuser de

l'information.

PLANIFICATION DES ACTIVITES :

Une partie des cours aura lieu en salle informatique pour l’utilisation d’un tableur et d’un logiciel d’analyses statistiques. MODES D’EVALUATION / CONTROLE DES CONNAISSANCES :

• 1ère session : Régime assidu : Deux épreuves de contrôle continu chacune pondérée à 50 %.

40 L1/S2

Régime spécial : Un examen terminal (pondération 1).

• 2ème session : Régime assidu et régime spécial : Une épreuve écrite (pondération 1)

INFORMATIONS PRATIQUES :

Des informations pratiques vous seront communiquées soit par courriels soit directement sur l’espace de cours dédié à cette matière sur la plate forme pédagogique MOODLE. Prise de rendez-vous uniquement par courriel : guillaume.vallet@uca.fr U.E.4 - TRANSVERSALE

REUSSIR SA PREMIERE ANNEE OUTILS NUMERIQUES

� REUSSIR SA PREMIERE ANNEE

RESPONSABLE(S) : Laurence GATINEAU Enseignant(e)s : Laurence GATINEAU et chargé-es-es de TD

CONTENU:

• Cours Magistraux

• Les différentes missions des psychologues et présentation des options de pré-spécialisation professionnelle de L2.

• La représentation des psychologues • Le métier de psychologue : accès au tire, code de déontologie, les différentes spécialités • La formation à Clermont-Ferrand à l’UFR Psychologie Sciences Sociales et Sciences de

l’Éducation. • Les différentes options de pré-spécialisation • Les moyens pour réussir ses études • Qu’est-ce que la psychologie ? • Les différentes disciplines

• Travaux Dirigés :

• Séance 1 : méthode de travail à l’université et charte du comportement étudiant • Séance 2 : organisation du temps de travail universitaire + vie étudiante • Séance 3 : lecture article scientifique en psychologie + source des recherches • Séance 4 : Séance exposé oral • Séance 5 : Séance exposé oral

OBJECTIFS :

• Développer des outils et méthodes pour réussir ses études universitaires • Permettre une connaissance des champs de la psychologie • Permettre une connaissance des champs d’application de la psychologie • Permettre une connaissance du cursus universitaire Clermontois • Permettre de faire le choix de sa spécialisation en début de 2ième année pour le S4.

COMPETENCES : • Se repérer dans l’université • Gérer son temps • Travailler en groupe • Prendre la parole en public • Se préparer à un exposé oral • Se préparer efficacement à un examen

PLANIFICATION DES ACTIVITES :

41 L1/S2

Des cours théoriques au 1er semestre puis un exposé à réaliser au second semestre.

MODES D’EVALUATION / CONTROLE DES CONNAISSANCES :

• 1ère session : Régime assidu et régime spécial : Un exposé oral avec support informatique.

• 2ème session : Régime assidu et régime spécial : Une épreuve écrite (pondération 1)

BIBLIOGRAPHIE :

Piolat, A. et Vauclair, J. (2010). Réussir son 1er cycle de psycho. De Boeck

� OUTILS NUMERIQUES RESPONSABLE(S) : Emmanuel DUFFOUR Enseignant(e)s : Emmanuel DUFFOUR et chargés-es de cours CM : Présentation de la transversalité de l’unité d’enseignement.

Présentation des outils de traitement de texte et présentation assistée à l’ordinateur. Présentation des outils numériques mis à disposition par l’UCA, gestion des mails et des forums. Sensibilisation au plagiat.

TD : o Séance 1 : éléments et notions de base d’un traitement de texte. o Séance 2 : approfondissement du traitement de texte. o Séance 3 : éléments et notions de base de la présentation assistée par ordinateur. Objectifs : Acquisition des fondamentaux d’un logiciel de bureautique afin de réaliser une fiche d’expérience ainsi qu’une présentation assistée par ordinateur de manière autonome. MODES D’EVALUATION / CONTROLE DES CONNAISSANCES :

• 1ère session : Régime assidu : 2 contrôles continus Régime spécial : 1 examen terminal

• 2ème session : Régime assidu et régime spécial : 1 examen terminal

42 L1/S2

U.E.5 - LANGUE VIVANTE 1 – ANGLAIS 1 RESPONSABLE(S) : Thomas HASTINGS

CONTENU :

Régime assidu : L’étudiant-e sera amené à planifier un projet réaliste en anglais. Il/Elle devra se servir de divers documents et négocier avec ses collègues afin de trouver un consensus. Ainsi la langue anglaise sera abordée à travers une série de thèmes, qui seront traités en cours et en dehors des cours. Régime spécial : Les étudiants planifieront un projet d'études à l'étranger, en anglais. Il/Elle devra se servir de diverses ressources en ligne afin d'élaborer son projet. La langue anglaise sera donc abordée à travers ce projet, ainsi qu'à travers des ressources disponibles sur la plate-forme de Moodle.

OBJECTIFS :

Régime assidu : Développer son autonomie en renforçant sa maîtrise de la langue-cible. Pratiquer la production orale et écrite à travers des tâches réalistes. Régime spécial : Revoir les bases de la langue anglaise et pratiquer la langue en accomplissant une tâche réaliste.

COMPETENCES :

Régime assidu : Toutes les compétences linguistiques seront traitées en cours, mais en mettant l’accent sur la production orale. Les cours seront basés sur des situations complexes qui simulent des situations de la vie réelle, et nécessitent l’utilisation de connaissances d’anglais, mais aussi de capacités plus transversales de réflexion, d’analyse et de communication. Régime spécial : Les ressources disponibles en ligne sont axées sur la compréhension orale et écrite, et sur la production écrite. La production orale sera traitée lors de la séance de regroupement, et lors des appels téléphoniques / par internet avec les étudiants qui suivent le dispositif d'accompagnement.

PLANIFICATION DES ACTIVITES :

Régime assidu : Chaque étudiant doit passer un test de niveau en ligne avant de commencer les cours afin de permettre la constitution des groupes de niveaux. Il y a ensuite un cours de deux heures par semaine sur 12 semaines en semestre 2. Les évaluations auront lieu en cours. Régime spécial : Les cours ne commencent qu'au semestre 2. Les étudiants doivent suivre les cours à leur rythme. Il est conseillé de commencer par les activités de remise à niveau, avant de compléter leur projet de recherche.

MODES D’EVALUATION / CONTROLE DES CONNAISSANCES :

Régime assidu : L’évaluation est basée sur une situation complexe qui simule une situation de la vie réelle, et nécessite l’utilisation de connaissances d’anglais, mais aussi de capacités plus transversales de réflexion, d’analyse et de communication. L’étudiant-e devra préparer un dossier de travail à la maison, et il aura ensuite un examen oral de 7 minutes basé sur ce dossier, ainsi qu’un examen écrit de 45 minutes. Une partie de la note sera attribuée pour la qualité de l’anglais, orale et écrite, et une autre partie de la note attribuée pour l'implication de l’étudiant-e en cours et en dehors des cours. Régime spécial : Un examen écrit d'une heure, et un examen oral de 5 minutes, qui portent sur le projet de recherche que l’étudiant-e aura accompli en amont.

INFORMATIONS PRATIQUES :

Régime assidu : En L1 il y a 24 heures de cours en TD en semestre 2. En L2 et en L3 il y a 24 heures de cours chaque semestre. Régime spécial : Les étudiants qui le souhaitent (maximum 20), pourront suivre un dispositif d'accompagnement. Les modalités de ce dispositif ainsi que les modalités d'inscription seront communiquées au début de semestre 2.

BIBLIOGRAPHIE :

43 L1/S2

Pour se remettre à niveau il existe de nombreux sites internet gratuits, par exemplehttps://learnenglish.britishcouncil.org, http://www.bbc.co.uk/learningenglish/, https://learningenglish.voanews.com/. L’enseignant pourra conseiller davantage de ressources adaptées au niveau de chaque étudiant. Il est conseillé aux étudiants de lire et d’écouter un maximum de documents anglais liés à leurs centres d'intérêts et à la psychologie.

44 L1/S2

U.E.6 - PSYCHOLOGIE COGNITIVE 2 RESPONSABLE(S) : Norbert MAIONCHI-PINO Enseignant(e)s : Norbert MAIONCHI-PINO

CONTENU :

Présentation des théories et théoriciens cognitivistes et socio-cognitivistes des apprentissages au travers d’une approche historique, en lien avec les grandes fonctions cognitives et les fonctions exécutives impliquées dans les apprentissages telles que la représentation des connaissances, le raisonnement, la résolution de problèmes et la prise de décision.

OBJECTIFS :

Développer une vision et une compréhension historiques de la notion d’apprentissage.

COMPETENCES :

• Savoir identifier et comprendre les concepts-clés liés à la notion d’apprentissage • Se familiariser avec les principaux modèles théoriques et les principales méthodes

expérimentales liés aux apprentissages • Réfléchir et raisonner sur des situations ou des cas pratiques • Relier les différentes approches théoriques et méthodologiques et y intégrer les fonctions

cognitives impliquées dans les apprentissages

MODES D’EVALUATION / CONTROLE DES CONNAISSANCES :

• 1ère session : •

Régime assidu : un contrôle continu (TD, pondération 2/10) + lecture de textes scientifiques (autoformation, pondération 1/10) + examen terminal (CM, pondération 6/10) + note de participation aux expériences ou une épreuve individuelle alternative portant sur un article scientifique (pondération 1/10). Régime spécial : Un examen terminal (CM, pondération 9/10) + lecture de textes scientifiques (autoformation, pondération 1/10).

• 2ème session : Régime assidu : Un examen terminal (CM + TD, pondération 9/10) + lecture de textes scientifiques (autoformation, pondération 1/10).

Régime spécial : Un examen terminal (CM, pondération 9/10) + lecture de textes scientifiques (autoformation, pondération 1/10).

INFORMATIONS PRATIQUES :

Pour toute demande d’informations pratiques, veuillez contacter le responsable à son adresse e-mail (norbert.maionchi_pino@uca.fr) ou en déposant vos questions sur l’espace de cours. Toute participation expérimentale débutée ne permet pas la réalisation de l’épreuve individuelle portant sur un article scientifique. En cas de non validation de l’U.E., la note obtenue lors de la participation aux expériences ou à l’épreuve individuelle portant sur un texte scientifique n’est pas conservée. Les notes de l’U.E. ne pourront pas être validées si l’étudiant-e ne participe pas aux expériences ou ne réalise pas l’épreuve individuelle alternative.

BIBLIOGRAPHIE :

Godefroid, J. (2008). Psychologie: Science humaine et science cognitive. Bruxelles : De Boeck. Lieury, A. (2011). Manuel visuel de psychologie cognitive. Paris : Dunod.

U.E.7 - BIOLOGIE HUMAINE 2 RESPONSABLE(S) : Françoise CAIRA

45 L1/S2

Enseignant(e)s : Françoise CAIRA (CM), Jean-Christophe POINTUD (TD), Corinne CALET (TD), Silvère BARON (TD), Cyrille de JOUSSINEAU (TD)

CONTENU :

Présentation du syllabus :

• Présentation générale du cours : Contenu, Objectifs, Compétences, Planification des activités, outils pédagogiques, Modes d’évaluation, Informations pratiques, Planning, Bibliographie

• But à atteindre par l’étudiant-e, chemin à emprunter pour y parvenir, attentes de l’enseignant(e).

UNE INTRODUCTION AU CORPS HUMAIN A. Définition de l’anatomie et de la physiologie & niveaux d’organisation dans l’organisme B. Milieu intérieur : plasma sanguin, lymphe et liquide interstitiel C. L’homéostasie, mécanisme de régulation des grands équilibres métaboliques LES SYSTEMES DE REGULATION DU CORPS HUMAIN A. Le système nerveux (cf. Cours de L2) B. Le système endocrine ou hormonal : Hormones & Récepteurs Hormonaux UN SYSTEME IMPLIQUE DANS LA FONCTION DE NUTRITION : LE SYSTEME DIGESTIF A. Système digestif : anatomie et physiologie de la digestion B. Régulation hormonale de la digestion C. Côlon & Activité bactérienne : micro biote (flore) intestinal UN SYSTEME IMPLIQUE DANS LA TRANSMISSION DE LA VIE : LE SYSTEME REPRODUCTEUR D. Formation des gamètes : division cellulaire reproductrice ou méiose E. Le système reproducteur chez l'homme & régulation hormonale F. Le système reproducteur chez la femme & régulation hormonale G. Fécondation et nidation, maitrise de la procréation, pathologies de la fécondation H. Gestation : embryogénèse et organogénèse : quelques étapes clés de la grossesse I. La parturition ou accouchement

OBJECTIFS :

• Donner des clés pour comprendre le fonctionnement intégré du corps humain dans son ensemble • Connaitre et comprendre les moyens et techniques actuels d’investigation de la physiologie • Développer le raisonnement scientifique : observer, émettre une hypothèse, expérimenter,

interpréter des résultats, conclure

MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ATTEINDRE LES OBJECTIFS : PROTOCOLES PEDAGOGIQUES

• Distribution d’un syllabus en début de semestre : contrat pédagogique • Accès à la plateforme pédagogique Moodle : mise à disposition d’un parcours pédagogique

avec tests de positionnement, diaporama du cours, annales d’examens, QCM autoévaluation, vidéos, références bibliographiques, exploitation de documents scientifiques,…

• Echanges permanents avec l’enseignant(e) par le biais d’un forum

COMPETENCES : • Mobiliser les concepts fondamentaux de la physiologie intégrative • Mobiliser les approches méthodologiques pour analyser une question simple ou une

problématique (exploitation de données expérimentales, …)

• Utiliser les outils numériques de référence (ENT, plateforme pédagogique Moodle) • Identifier et sélectionner diverses ressources spécialisées sur internet pour documenter un

sujet. • Apprendre à travailler en autonomie

PLANIFICATION DES ACTIVITES :

Les 5 TD sont répartis tout au long du semestre

46 L1/S2

TD1 : Homéostasie : la régulation thermique. (Lien avec chapitre Homéostasie & Milieu Intérieur). Ce TD vise à démontrer comment des adaptations à court, moyen et long termes permettent aux homéothermes, comme l’Homme, de garder leur température constante

TD 2 : Les hormones, messagers chimiques du corps (Lien avec chapitre Régulation Hormonale). L’objectif de ce TD est de présenter les principales caractéristiques des hormones ainsi que la régulation de leur sécrétion en s’appuyant sur des exemples concrets.

TD3 : Micro biote intestinal et santé (Lien avec chapitre Système digestif). L’objectif de ce TD est de présenter les fonctions du micro biote intestinal et son implication dans des pathologies non intestinales.

TD4 : Procréation Médicalement Assistée : Notions de Fertilité & Stérilité (Lien avec chapitre Transmission de la Vie - Méiose)

TD5 : Thérapie Cellulaire & Thérapie Génique, comment ça marche? Aborde les problèmes d’éthique (Lien avec chapitre Transmission de la Vie)

MODES D’EVALUATION / CONTROLE DES CONNAISSANCES :

• Une seule épreuve écrite de 2h regroupant les examens du CM et des TD (examen terminal). • Le type d’examen de TD sera précisé par l’enseignant de TD (QCM, exercices identiques à

ceux des TD, …) • L’examen de CM mélange des questions à choix multiple, des petites questions de

compréhension ouvertes, des légendes de schémas, des analyses d’expériences simples, …

INFORMATIONS PRATIQUES :

Les enseignant(e)s ne communiqueront avec les étudiant(e)s que par la plate forme pédagogique MOODLE (forum, annonces, mail). En dehors des cours, les étudiant(e)s peuvent contacter leur enseignante de CM par le forum pour toute question sur le cours ou par mail pour des questions plus personnelles.

BIBLIOGRAPHIE (informative) :

PICQ, JL.- Coll. Ouvertures psychologiques, De Boeck BOUJARD, D. Manuel visuel de biologie pour psychologues, Editions Dunod