LES ILLETTRES

Les images sont les livres des illettrés…On est analphabète «faute d’école» et

illettré «malgré l’école»

plan

Introduction Définitions

Comment les chiffres ont-ils été produits ? Qui est-ce ? Quelques chiffres. A quoi cela est lié ?

Dispositifs de lutte Outils disponibles Recommandations Conclusion

Introduction

Dans le monde 860 millions d’analphabètes. En Europe : tests sur les pays de l’OCDE

(Organisation de Coopération et de Développement Économiques) : 6 % des jeunes ont des difficultés en lecture et

en écriture.

DEFINITIONS

Définition

Différencier Analphabète et Illettré :

Analphabète : est l'incapacité complète à lire et à écrire, le plus souvent par manque d'apprentissage.

Illettrisme : quand il y a eu apprentissage de la lecture et de l'écriture mais que cet apprentissage n'a pas conduit à leur maîtrise ou que celle-ci a été perdue.

Comment les chiffres ont-ils été produits ? 3 domaines :

la lecture de mots la compréhension d’un texte simple la production de mots écrits.

Mode d’évaluation : réussir moins de 40% des questions est le signe d’une

« communication très difficile » par l’écrit. Constat :

Une personne sur cinq n’atteint pas ce seuil dans au moins l’un des trois domaines fondamentaux.

Qui est-ce ?

Tout le monde est concerné : Jeunes :

18-29 ans : 7% Adultes :

30-39 ans : 10% 40-49 ans : 12% 50-59 ans : 18%

Seniors : 60 ans et plus : 22%

Étrangers vivant en France.

Quelques chiffres :

En 2005 : 18–65 ans :

7% ont des difficultés face à l’écrit. 5% ont des difficultés moins importantes mais

suffisamment fortes pour rendre difficile une communication vraiment efficace par l’écrit

7 % ont quelques lacunes et ne maîtrisent pas parfaitement les domaines fondamentaux de l’écrit.

en France, 9 % des personnes peuvent être considérées comme en situation d’illettrisme.

18-25 ans : 7% (chiffre 2004) 55-65 ans : 19% (chiffre 2004)

Quelques chiffres :

Personnes ayant été scolarisées en France : 4 % se trouvent en grave difficulté. 5 % ont des difficultés assez fortes. 7 % n’ont que des difficultés légères dans les

domaines fondamentaux de l’écrit.

A quoi cela est lié ?

Langues utilisées durant l’enfance que ce soit : Langue maternelle Apprentissage de la lecture

Domaine Psychologique : l’individu a pour comportement réflexe de délaisser

l’apprentissage qu’il juge non nécessaire en pratique. Pas d’effort pour assimiler ce qui est enseigné manque de motivation passivité ou absence de sens de leur

existence scolaire.

A quoi cela est lié ?

Domaine de la psycholinguistique : développement difficile du langage parlé et écrit suite à un

développement affectif difficile (dislocation familiale, maltraitance,…)

retard dans le développement psychomoteur Plus rarement : impossible rapport à la lecture et à l’écriture

Domaine Sociologique et sociolinguistique Cumulation de problèmes :

Sociaux (problèmes financiers, de logement,…) Culturels : faible niveau culturel ne favorisant ni

son éveil, ni de bonnes conditions d’apprentissage.

A quoi cela est lié ?

Domaine Institutionnel : Manque :

D’attention De pédagogie interactive et de soutien mutuel dans les écoles.

L’exclusion est le résultat d’un échec dans la société (famille, école, dispositifs de santé…)

Domaine Socio-historique Les nouvelles technologies (robotique, informatique…) L’accroissement des exigences professionnelles et sociales La montée du chômage L’élévation du niveau de qualification Met en avant le phénomène de l’illettrisme

LES DISPOSITIFS DE LUTTE

Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme Objet :

Fédérer et optimiser les moyens affectés par l'État, les collectivités territoriales et les entreprises à la lutte contre l'illettrisme

Missions : Déterminer les priorités à mettre en œuvre

pour lutter contre l'illettrisme Organiser la concertation entre l'ensemble des

acteurs de la lutte contre l'illettrisme Animer et coordonner leur action

Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme Missions (suite) :

Veiller à la prise en compte des questions relatives à l'illettrisme au sein des programmes d'action et de recherche de ses membres

Faire procéder à l'évaluation de l'impact des politiques et des actions menées.

Objectifs : Recenser, hiérarchiser les moyens existants,

organiser la mise en synergie des actions des pouvoirs publics et des autres acteurs de la lutte contre l’illettrisme

Centres de Ressource Contre l’Illettrisme Espaces d’animations Pour adultes en situation de faible maîtrise

des savoirs de base Apprendre ou réapprendre la lecture,

l’écriture, le calcul ou encore des bases de raisonnement logique et d’orientation spatio-temporelle

Informations / Documentations Support logistique de la politique

départementale de lutte contre l'illettrisme

Centres de Ressource Contre l’Illettrisme Partout en France

En Lorraine : Meurthe-et-Moselle : CRIL 54 (Nancy) Meuse : CRI 55 (Bar-le-duc) Moselle : CRCI (Metz) Vosges : CRDI (Epinal)

Savoirs pour réussir

Opération nationale Veut s’étendre sur l’ensemble du territoire

français Pour les jeunes en situation d’illettrisme Rompre avec la fatalité d'un échec trop

longtemps subi "Créer" les conditions matérielles

indispensables à un nouveau départ "Accompagner" la démarche sur douze mois

avec autant de bienveillance que d'exigences

Savoirs pour réussir

Il existe différents types de tutorats :

Le tutorat d'accompagnement individuel  1 à 3 jeunes par tuteur

Le tutorat d'atelier Animation d’activités

Le tutorat de ressource  Apporte connaissance, savoir-faire technique

Ateliers dans les écoles

Proposés par certaines écoles, collèges ou lycées professionnels Aide individuelle Lecture commune Activités orthographiques Utilisation de l’informatique …

La Croix Rouge Française

160 délégations locales mobilisées

Ateliers d’alphabétisation Pour les personnes ne sachant ni lire ni écrire Apprendre à lire Lire et remplir des papiers administratifs Faire un chèque Rédiger une liste de course

Leur permettre de travailler

La Croix Rouge Française

Cours de Français « langues étrangères » Pour les personnes étrangères Acquérir une aisance à l’oral comme à l’écrit Apprendre les codes sociaux

S’adapter mieux et plus vite à la vie en France

La Croix Rouge Française

L’accompagnement scolaire Pour les jeunes exposés au risque d’échec

scolaire Apprentissage par le jeu Grâce à des outils modernes (informatique,

images,…)

Prévenir la rupture scolaire, leur donner une deuxième chance

LES OUTILS DISPONIBLES

La synthèse vocale

Elle est l’outil essentiel de tous les dispositifs informatiques destinés aux illettrés

Elle permet d’accéder à des informations écrites sans avoir besoin de les lire

Les sites internet

De nombreux sites proposent des exercices pour apprendre à lire et à écrire

Certains proposent des exercices pour perfectionner son niveau Grammaire Orthographe …

Les sites internet

Phonétique

Destiné essentiellement aux étrangers Exercices de repérage sur :

Lettres Intonation Phonèmes Liaisons …

Les sites internet

Bonjour de France

Contient des exercices, des tests et des jeux pour apprendre le français

Plus pour perfectionner que pour apprendre

Les sites internet

Webinitial

Site d’exercices gratuits pour aider à l’apprentissage du français Compréhension orale Compréhension écrite Grammaire …

Les sites internet

Paradoxe :

Pour arriver jusqu’aux exercices d’apprentissage, il faut savoir lire…

Exercices à utiliser en complément de cours

Le Logiciel ECRILIRE

Logiciel pour le monde scolaire, développé par l’institut FIRST

A pour but d’amener à la lecture et à l’écriture des personnes très faible niveau ou illettrés

Dispose s’une synthèse vocale Propose différents exercices :

Dictée de lettres Lettre à lettre Dictée de mots Dictée de phrases Écriture dirigée

Le Logiciel ECRILIRE

Permet aussi de : Créer ses propres exercices Mémoriser son parcours Faire une fiche de résultats

First veut développer « lire.net » : adaptation internet du logiciel Ecrilire

Le Logiciel Apprend-tri

Développé par Tricelec dont 8% du personnel est illettré

But : Former les ouvriers au tri Caractéristiques :

Texte minimum Mise en page simplifiée Priorité donnée aux sons et aux images

Permet aux illettrés d’acquérir une formation mais ne les sort pas de leur handicap

RECOMMANDATIONS

Pour les sites internet : Jakob Nielsen

Développer la mise en place d’une synthèse vocale

Simplifier les textes. Donner la priorité à l’information :

Placer les points principaux au dessus de la page.

Placer n'importe quelle autre information importante au-dessus, dans le chapeau de l’article par exemple.

Réduire au minimum le risque que l’utilisateurs se perde après avoir fait défiler un texte.

Les images doivent aller dans le même sens que le texte.

Pour les sites internet : Jakob Nielsen

Éviter le texte qui se déplace ou des changements (pop up).

Améliorer la conception de page Placer le contenu important dans une colonne

principale simple Simplifier la navigation

En plaçant les choix principaux dans un menu linéaire

Optimiser la recherche : Rendre votre recherche tolérante des fautes d'orthographe

Conclusion

Nous avons pu constater qu’il y a une proportion assez importante d’illettrés en France, qu’il existe des dispositifs pour y remédier, mais l’une des principales difficultés reste encore d’identifier les personnes concernées…