RÔLE DU MÉDECIN SCOLAIRE ET AMÉNAGEMENTS PÉDAGOGIQUES DE L’ ÉLÈVE DYSLEXIQUE

Exemple de fonctionnement dans le Loiret

Dr Isabelle Ladiermédecin EN 45

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Suspicion de dyslexie Repérage ← l’enseignant (ROC) Dépistage ← le MEN (ODEDYS) Diagnostic ← le MENAvec:

bilan scolaire bilan orthophonique bilan psychométrique (WISC) bilan sensoriel

Auditif Visuel

examen médical et neurologique ± bilan orthoptique, et/ou CV

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Diagnostic posé → CM ↑ Demande de bilan à DYS 45 si-anomalie à l’examen neuro-troubles associés

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Sur les secteurs découverts:« mini-commission Dys » = 2 MEN ► diagnostic sur dossier→ CM

envoyé à la famille ou demande de bilan

complémentaire

Aménagements pédagogiques

Le PPDYS

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Rédaction du PPDYS au cours d’une équipe éducative regroupant:

le MEN / l’infirmière scolaire l’orthophoniste si possible le PP les professeurs de français / de langues le responsable administratif les parents l’élève → « contrat »

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Le MEN explique donne du sens

Le MEN propose…. et les enseignants disposent !

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Reconduction chaque année du PPDYS , et surveillance de l’évolution par les bilans orthophoniques.

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Demande de bilan à DYS 45 si l’évolution est inquiétante:

RégressionOu non amélioration des résultats

malgré l’application effective du PPDYS

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Contenu du PPDYS: « au cas par cas » et en lien avec l’orthophoniste

temps supplémentaire à l’écrit - favoriser l’oral - relecture ou reformulation des consignes à l’oral - photocopies - élève tuteur - ne pas pénaliser l’orthographe - textes à trous pour les évaluations écrites, dictées aménagées (à trous, ou à choix multiple) - privilégier le fond à la forme pour la notation ETC……..

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Aménagements pédagogiques:

Le PPSDans les dyslexies sévères (dossier MDPH) → secrétaire particulier → ordinateurs + logiciels adaptés ……Avec l’enseignant référent.

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Aménagements d’examens

L’élève demandeur doit être vu par le MEN qui donne son avis.

« Pas d’aménagement d’examen sans PPDYS courant depuis au moins un an ! »

FIN

Merci de votre attention