S E S S I Ó 7

CURS ABP

L’AVALUACIÓ EN L’ABP

AVALUANT PER APRENDRE10 idees (Neus San Martín)

1. L’avaluació és el motor de l’aprenentatge. 2. La finalitat de l’avaluació es la regulació tant de

l’ensenyament com de l’aprenentatge. 3. L’error és útil per regular l’aprenentatge. 4. El més important és aprendre a autoavaluar-se.5. A l’aula tots avaluen i regulen. 6. La funció qualificadora i seleccionadora de

l’avaluació també és important.

L’AVALUACIÓ EN L’ABP

7. L’avaluació motiva si té èxit. 8. L’utilització de mètodes diversos pot millorar

l’avaluació. 9. L’avaluació externa dels aprenentatges pot

resultar molt útil. 10.Avaluar és una condició necessària per millorar

l’ensenyament.

L’AVALUACIÓ EN L’ABP

L’ABP no busca que l’alumnat siga un reproductor de continguts, sinó que els utilitzen per pensar, decidir o crear.

L’avaluació en l’ABP ha de centrar-se més en les habilitats de pensament que en els continguts.

L’AVALUACIÓ EN L’ABP

L’avaluació en L’ABP es centra en conèixer els progressos dels alumnes al llarg del temps, no en comparar als alumnes entre si.

L’avaluació en l’ABP ha d’aplicar-se quan s’està aprenent, no al final.

L’AVALUACIÓ EN L’ABP

El mestre ha d’informar a l’alumnat al principi de com va a avaluar, els criteris, els moments i què s’espera que aprenguen.

L’avaluació en l’ABP deu interesar-se no sols pels efectes i resultats, sinò sobretot pels processos.

L’AVALUACIÓ EN L’ABP

L’alumne ha de tindre la possibilitat de: - Avaluar-se a si mateix .- Avaluar als companys.- Avaluar al mestre- Avaluar el procés de treball del grup i dels resultats.

QUAN S’AVALUA?

• Idees prèvies.• Funció

motivadora. • Capacitats i

necessitats del grup-classe.

A l’inici.

• Observació. • Supervisió• Esborranys-plans.

Durant el desenvolupament

• Producte final.• Proves• Rubriques

Final

QUAN S’AVALUA?

• Reflexió.• Autocrítica• Virtuds• Debilitats• Retroalimentació.

ALUMNES

• Evolució.• Habilitats• Destreses.• Aprenentatges• Productes• Continguts

MESTRES

QUÈ AVALUEM?

ContingutsDestresesProcessosMotivació

ParticipacióCreativitat

Col·laboració

ActivitatsEsborrany

Producte finalPortfolio

COM AVALUEM?

Avaluació formativaAutoavaluacióCo-avaluació

Avaluació sumativa.

AVALUACIÓ FORMATIVA

Es desenvolupa al llarg de les activitats

- Mentres l’alumnat va realitzant les seues tasques, el mestre supervisa l’activitat: esborranys, plans, fonts d’informació...- Obsevació directa

D’aquesta forma els alumnes aprenen que el treball ben fet no sempre ix a la primera i que està en continua revisió.

AUTOAVALUACIÓ

- Compromís de l’alumnat amb si mateix.

- Valoració del seu treball. - Comprobació dels seus

èxits.

- Reflexionar i prendre consciència sobre els

seus propis aprenentatges i dels

factors que intervenen en ells.

- Habilitat per l’aprenentatge

independent actiu.

CO- AVALUACIÓ

• Del grup de treball amb si mateix. • Del grup de treball

amb la resta de grups. • De un membre

respecte la resta del grup.

Aquesta forma d’avaluar dona importància a l’ambient cooperatiu de l’ABP.Proveeix de retroalimentació dels seus èxits i debilitats a l’objecte de rectificar.

AVALUACIÓ SUMATIVA

• Del producte final• Dels aprenentatges• De les ha.bilitats• Dels coneixements

Proporciona les bases per donar una qualificació a l’alumne.