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L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
Inspection Pédagogique
Régionale
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« Évaluer, c’est confronter un ensemble « Évaluer, c’est confronter un ensemble d’informations à un ensemble de critères d’informations à un ensemble de critères pour prendre une décision »pour prendre une décision »
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
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Qu’évaluons-nous ?Qu’évaluons-nous ?
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
des savoirs acquis,des savoirs acquis,
des savoir-faire méthodologiques et des savoir-faire méthodologiques et techniques,techniques,
un savoir-êtreun savoir-être
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Trois temps d’évaluation :Trois temps d’évaluation :
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
• en début des apprentissages : évaluation diagnostique,
• au cours des apprentissages : évaluation formative ou formatrice,
• après les apprentissages : évaluation sommative.
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L’évaluation diagnostiqueL’évaluation diagnostique
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
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L’évaluation diagnostiqueL’évaluation diagnostique : :
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
• bilan des acquis cognitifs et méthodologiques,
• estimation des représentations des élèves,
Outil pour le professeur
Projet pédagogique.
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L’évaluation formativeL’évaluation formative
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
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L’évaluation formative (1)L’évaluation formative (1) : :
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
intégrée à la démarche pédagogique, lors d’une activité,
Une activité poursuit trois objectifs :
•cognitifs, méthodologiques , techniques
L’évaluation est mono objectifmono objectif
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L’évaluation formative (2) :L’évaluation formative (2) :
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
la présentation de l’exercice :
• l’objectif de méthode,• la consigne,• les critères de réussite,
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L’évaluation formative (3) :L’évaluation formative (3) :
« déduire l’existence et la nature des échanges au niveau d’un
organe à partir de la comparaison de données chiffrées ».
Aptitude : exprimer et exploiter des résultats d’une mesure
Critères :Critères :
Les données comparées sont de même nature
Toutes les composantes utiles sont comparées
La comparaison est exprimée (phrase correcte ou symbolique juste (↑ ou > augmente ; ↓ ou < diminue ; = reste stable)
La comparaison est exacte
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L’évaluation formative (3) :L’évaluation formative (3) :
« déduire l’existence et la nature des échanges au niveau d’un
organe à partir de la comparaison de données chiffrées ».
Aptitude : Pratiquer une (étape de la) démarche scientifique
Critères :Critères :
La déduction répond au problème
La déduction est juste par rapport aux données chiffrées
La formulation de la déduction utilise un connecteur logique pertinent (donc, car, parce que)
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L’évaluation formative (3) :L’évaluation formative (3) :
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
l’exploitation de l’évaluation :• interactive :
• le professeur observe, essaie de remédier,• les productions sont croisées entre élèves,• auto évaluation par l’élève (formatrice).
en classe, à chaud Pas de notePas de note
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L’évaluation formative (4) :L’évaluation formative (4) :
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
la suite de l’évaluation :
• la « mémoire des essais » pour permettre un suivi des progrès :
- tableau de bord de l’élève, - livret de compétences, - grilles
… tenus par l’élève.
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L’évaluation formative (5) :L’évaluation formative (5) :
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
la suite de l’évaluation :
• re-motiver pour re-mobiliser sur l’objectif plutôt que refaire,
• individualiser l’aide (différenciation pédagogique) : aides différentes, exercices à tiroirs pour les plus faibles et les plus forts,
• travail « à la maison ».
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L’évaluation formative (6) :L’évaluation formative (6) :
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
la suite de l’évaluation :
• planifier les apprentissages :
savoir repérer, dans le programme, les compétences qu’il sera possible d’exercer.
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L’évaluation formative (7) :L’évaluation formative (7) :
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
la suite de l’évaluation :
• communiquer avec les parents :
expliquer les modalités et objectifs,
expliquer la lecture qui doit en être faite
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L’évaluation sommativeL’évaluation sommative
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
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L’évaluation sommative (1) :L’évaluation sommative (1) :
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
Quand ?
• en début de séance,• en cours de progression (compétence méthodologique),• hors progression (contrôle),
• de courte durée (préférer la fréquence).
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L’évaluation sommative (2) :L’évaluation sommative (2) :
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
La forme
• portant sur un contrat-bilan,
• en cohérence avec les objectifs visés et affichés,
• en cohérence avec l’évaluation formative.
notéenotée
Notation par rapport à un barème reprenant les Notation par rapport à un barème reprenant les critèrescritères
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L’évaluation sommative (3)L’évaluation sommative (3)
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
La correction :
• voir dans le cours (connaissances restituées),
• en direct (compétences),
• « à chaud »,
Limiter le temps consacré à la correctionLimiter le temps consacré à la correction
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L’évaluation sommative (3) :L’évaluation sommative (3) :
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
L’aide au projet de l’élève :
• dessiner le profil de l’élève et le motiver :
Dire les compétences sur lesquelles on peut s’appuyer, celles sur lesquelles il doit progresser,
• faire en sorte que les professeurs de disciplines différentes observent les mêmes compétences
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L’évaluation du savoir-êtreL’évaluation du savoir-être
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
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L’évaluation du savoir-êtreL’évaluation du savoir-être
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
repose en partie sur un travail interdisciplinaire (rappel note vie scolaire au DNB),
prend en compte la responsabilité individuelle et collective des élèves face à l’utilisation du matériel,
observe le comportement (tolérance, respect de l’autre, mutualisation, etc.)
formation du citoyenformation du citoyen.
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Des outils pour évaluer :Des outils pour évaluer :
L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
des outils en ligne sur le serveur SVT de l’académie les critères d’évaluation de l’ECE, les critères d’évaluation des TPE (en particulier ceux du carnet de bord), les compétences du B2I ou DP3, la banque outils d’évaluationhttp://www.banqoutils.education.gouv.fr/nouveaux outils.php
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L’évaluation des élèves en SVTL’évaluation des élèves en SVT
Inspection Pédagogique
Régionale
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