Compte rendu Profil TIC (2012-11-07) Équipe actualisation Profil

7/30/2019 Compte rendu Profil TIC (2012-11-07) quipe actualisation Profil

1/7

quipe Profil TIC des tudiants 2012-2013

Rencontre en prsenceMercredi 7 novembre 2012, 9 h 30 16 h 30

Compte rendu

Objet de travail : Actualisation du Profil TIC des tudiants

Personnes prsentes :Granby Haute-Yamaska, Huguette Dupont(responsable dquipe)Lanaudire LAssomption, Jean-Luc Trussart

Lvis-Lauzon, Isabelle DelisleNicole Perreault, Rseau REPTICVictoriaville, Lorraine Ouellette

1) Retour sur la lecture des comptes rendus des rencontres 2011-2012

Intgration du profil TIC la formation gnrale : Inquitude. Rappel : orientation TIC dans les

vises de la FG. Loprationnalisation est toutefois un choix local. Pour le MELS, Profil TIC =

exemple concret de mise en uvre des vises de la FG.

Pour le reste, les membres du groupe nont pas de questionnement particulier par rapport aux

orientations, dcisions et notes de lan pass. On redmarre vite les travaux

2) Droulement de la journe et mode de fonctionnement

Il est propos dans lordre du jour dinclure lhabilet 3 dans la premire tape de relecture des

analyses tant donn que lhabilet 2 est cheval entre la 1 et la 3; pas mal de contenus retirs

de la 2 rapatri dans la 1 ou 0; les habilets 2 et 3 se confondent (traiter et prsenter avec

Excel, traiter et prsenter avec un schma). On veut mesurer si lhabilet 2 a toujours sa place

et comment on voit la future habilet 3 avant daller trop vite.

Proposition de changement de fonctionnement. Au lieu quHuguette travaille dans un fichier

Excel lcran, on travaille dans Googledoc directement. Ce sera plus dynamique, plus

participatif et plus facile suivre. Transfert en Excel ensuite une fois la base rdige et pour

noter les changements dans le profil original et limpact dans les autres habilets.

3) laboration du profil TIC

a. Retour sur ltat du nouveau profil


2/7

On jette un il la plus rcente version du fichier Excel. On se rappelle la structure et les

noncs de lhabilet 1, les morceaux dplacs, les codes de couleur

b. Regard sur les analyses des habilets 2 et 3

H2 : Se dissocier de la bureautique. Tendre vers la mthodologie. Pas de lien avec CREPUQ. Retour sur les liens avec C2i et Magellan. Habilets non retenues et recensement de pratiques : H2 la moins cohrente des habilets,

la plus difficile comprendre, la moins intgre. Dfi pour les schmas et le tableur, la

terminologie. H3 mieux reue, traitement de texte et prsentation gnralement intgrs.

Enjeu pour le tableur. Moins grande intgration du web et des productions audio et

visuelles.

Tendances : peu dimpact sur les habilets elles-mmes, ce sont les outils qui vont changer,ce qui nest pas prsent dans les 3 niveaux du nouveau profil sera prsent dans les annexescomplmentaires.

Pour y voir plus clair, on retrace quelques dfinitions et quelques ressources

Traiter :

Faire subir une certaine transformation des donnes, des informations.http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=504389

Analyser: Ensemble des travaux comprenant l'tude dtaille d'un problme, la conception d'une

mthode permettant d'obtenir le rsultat dsir et la dfinition prcise du traitement

correspondant par ordinateur.

http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=2089328

Interprter:

Traduire en code machine chaque instruction d'un programme crit en langage volu, demanire procder pas pas son excution.


Expliquer Dvelopper :

Donner plus de dtails, exposer plus longuement une ide.http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=8363354

Stratgies de lecture :http://www.enseignementdufrancais.fse.ulaval.ca/document/?no_document=1005
http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=504389http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=504389http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=2089328http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=2089328http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=8370303http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=8370303http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=8363354http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=8363354http://www.enseignementdufrancais.fse.ulaval.ca/document/?no_document=1005http://www.enseignementdufrancais.fse.ulaval.ca/document/?no_document=1005http://www.enseignementdufrancais.fse.ulaval.ca/document/?no_document=1005http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=8363354http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=8370303http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=2089328http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=504389


3/7

Prise de notes :http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article195

Webinaire APOP Prise de notes :http://apop.qc.ca/w2012-10-31/

Littratie numrique :http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article57

Prsenter :

Action de prsenter sous forme de rapport, tableau ou graphique des donnes statistiquesclasses et rduites par des techniques statistiques.


tape de processus de vente personnelle o un vendeur fait connatre l'essentiel de saproposition.

http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=8429365 Mise en vidence des informations destines identifier et localiser les objectifs d'un

radiodtecteur.


c. Actualisation de lhabilet 2 (et 3)

En mode remue-mninges, on jette sur papier des ides quon tente dorganiser. Voici ltat des

lieux en fin de journe.

Habilet 2 - Traiter linformation

Voir page 15 :http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article57

Ce n'est pas ncessairement un processus linaire. Ni pour lhabilet 2, ni pour le profil TIC entant que tel.

Qu'est-ce qu'on fait avec de l'information/les donnes ?

En fonction de la question de recherche spcifie en H1, choisir/dvelopper une stratgie

efficace pour Analyse en surface vs analyse en profondeur.

Bloom ->http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/IMG/pdf/taxonomie_couleur2.pdf
http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article195http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article195http://apop.qc.ca/w2012-10-31/http://apop.qc.ca/w2012-10-31/http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article57http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article57http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=8454995http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=8454995http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=8429365http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=8429365http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=4493665http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=4493665http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article57http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article57http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article57http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/IMG/pdf/taxonomie_couleur2.pdfhttp://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/IMG/pdf/taxonomie_couleur2.pdfhttp://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/IMG/pdf/taxonomie_couleur2.pdfhttp://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/IMG/pdf/taxonomie_couleur2.pdfhttp://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article57http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=4493665http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=8429365http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=8454995http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article57http://apop.qc.ca/w2012-10-31/http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article195


4/7

Slectionner linformation conserver : Explorer, organiser (le contenu de linformationtrouve et non les sources vs H1.6) (faire une lecture active, en fonction d'un objectif)

Marquer et Annoter l'information Encadrer, encercler

Surligner Commentaires Mots-cls

Slectionner/conserver (Trier ou slectionner) Tri

Faire ressortir les ides principales ides cls ides principales, secondaires

Structurer, structuration de linformation Identifier le type de reprsentation SOMMAIRE privilgier. Classer

linformation, reprsentation graphique, construction de sens.

Carte heuristique (freemind, xmind, text2mindmap, smartart,...) Schmas de concepts (autre choix que cmap : VUE :

http://vue.tufts.edu/index.cfm)

Listes hirarchiques Tableaux Organigrammes Lignes de temps (http://www.lignedutemps.qc.ca) Sociogramme (http://reptic-

crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article197)

Taxonomie Mur dide (Wall -> brainstorm) (http://wallwisher.com) Hypertexte Fiche de lecture

Analyser? Reprsentations COMPLEXES Comparer Compiler Distinguer le traitement appliquer selon les types de donnes (quantitatives et

qualitatives)

Graphiques Tableur

Synthtiser???
http://vue.tufts.edu/index.cfmhttp://vue.tufts.edu/index.cfmhttp://www.lignedutemps.qc.ca/http://www.lignedutemps.qc.ca/http://www.lignedutemps.qc.ca/http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article197http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article197http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article197http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article197http://wallwisher.com/http://wallwisher.com/http://wallwisher.com/http://wallwisher.com/http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article197http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article197http://www.lignedutemps.qc.ca/http://vue.tufts.edu/index.cfm


5/7

Autre faon de reprsenter le lien entre les habilets : lunion

Prospection Explorer l'information Automatisation Stratgies de lectures

Conservation (attention, nest-ce pas dans H1/H0 maintenant?) Crer une copie Archiver l'information

Organisation des dossiers Nomenclature des fichiers

Dmarches danalyse multiples : http://fr.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9thodes_d%27analyse_et_de_conception http://fr.wikipedia.org/wiki/Cat%C3%A9gorie:M%C3%A9thode_d%27analyse

Voir contenu des cours de la session daccueil et dintgration Exemple :Session d'accueil et d'intgration F.-X.-Garneau : Introduction aux

principes et aux techniques de lapprentissage (Principes et techniques de russite

collgiale): stratgies de lecture et de prise de notes, travail en quipe.

Affiches sur les stratgies de lecture:http://www.enseignementdufrancais.fse.ulaval.ca/document/?no_document=1005
http://fr.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9thodes_d%27analyse_et_de_conceptionhttp://fr.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9thodes_d%27analyse_et_de_conceptionhttp://fr.wikipedia.org/wiki/Cat%C3%A9gorie:M%C3%A9thode_d%27analysehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Cat%C3%A9gorie:M%C3%A9thode_d%27analysehttp://www.cegepgarneau.ca/fr/programmes-etudes/cours.php?secteur=4&id=1&cid=543http://www.cegepgarneau.ca/fr/programmes-etudes/cours.php?secteur=4&id=1&cid=543http://www.cegepgarneau.ca/fr/programmes-etudes/cours.php?secteur=4&id=1&cid=543http://www.cegepgarneau.ca/fr/programmes-etudes/cours.php?secteur=4&id=1&cid=543http://www.cegepgarneau.ca/fr/programmes-etudes/cours.php?secteur=4&id=1&cid=543http://www.enseignementdufrancais.fse.ulaval.ca/document/?no_document=1005http://www.enseignementdufrancais.fse.ulaval.ca/document/?no_document=1005http://www.enseignementdufrancais.fse.ulaval.ca/document/?no_document=1005http://www.cegepgarneau.ca/fr/programmes-etudes/cours.php?secteur=4&id=1&cid=543http://www.cegepgarneau.ca/fr/programmes-etudes/cours.php?secteur=4&id=1&cid=543http://www.cegepgarneau.ca/fr/programmes-etudes/cours.php?secteur=4&id=1&cid=543http://fr.wikipedia.org/wiki/Cat%C3%A9gorie:M%C3%A9thode_d%27analysehttp://fr.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9thodes_d%27analyse_et_de_conception


6/7

Habilet 3 - Prsenter linformation

Structurer Ergonomie

Calques

Formules (dynamiques) Mise en forme conditionnelle

Destinataires Organiser

Outils bureautiques Poigne de copie

Mise en page Mise en forme

Styles Rfrences

Index Arborescence / table des matires Lgendes

Dynamiser Animer le contenu

Rviser Orthographique Technique

Bureautique Disciplinaire

Membres de lquipe thique Identit numrique

Diffuser Proprit intellectuelle Droit de diffusion Mdias

Numrique Papier

Stratgie de communication Images pour le web crire pour le web

Exporter / Interoprabilit (BYOD) / Open Data


7/7

* exemple vido : narration /plan-squence

* Contexte de production

* 3D

tablir le parallle entre les habilets (traditionnelles) vs les habilets TIC.

Ex. Fiches de lecture vs Ctrl-F.

Transporter les livres, les magazines vs accder internet.

4) La suite du processus : calendrier des rencontres virtuelles et en prsence

a. profiltic.qc.ca et suivis divers Base des travaux en lien avec la prsentation des habilets du profil TIC

Valider orientations de H2 avec lquipe de validation En dcembre avant la prochaine rencontre en prsence

b. Habilet 1 : Urgent dagir Valider lH1 avec lquipe Profil TIC largie (rencontre virtuelle vers le 21 novembre) REBIQ et REPTIC bibliothcaires + quipe Diapason (rencontre virtuelle en dbut

dcembre)

c. Prochaines rencontres en prsence : Vers la mi-dcembre juste avant les ftes Vers la fin janvier Journe jumele la rencontre REPTIC de fvrier (20/02)

Prise de notes collective

Validation par Huguette Dupont

Documents

Compte rendu Profil TIC (2012-11-07) Équipe actualisation Profil