. lia vie sa'll'S 'dima!l1'C!he. Les fO'lltames. - "'1~' h -J1~ ~ ~ IJégumes et \ - L' lettl'e. - Le t1J 't}'P 0

OUlvrez Idoo:c les fem~tl'es., ent _ stra- - La faiblesse. - , a vers lŒbO'llll.'eul's. _. f,l.'uits. - Aid.'O'llS~uo'U~ mf\1lt'\loel~em. • _ et se's en.uemis. - Les

, . 100001Vert. - Le pre . , , télgte a,enell1ll,e. - .PalSsa]gle . (lu p'fO- y,al'letes . , >SSlés _ liaI des-,roiel.' moulVelllEmt. - ,Les sUIl1pl'l'Ses N0 15. - Mois ,des h:éJP8, ' C'endrŒOllnet-

grès. - L'effol't. - Yan:iétés.. Dans' tÎ'uée des ,gl'\3Jlld'S ihO~iffie~. - ' )s. _ A ~)I.'O-TO 119 - Intél'lêt et [l'aSSl'on. Daus le hOll VJeUX teJll[ es

N 1 - .... _ ,L'ial't !('lie vieU- t~. - . '. 't. ro3ngeo.ns-e,u. - L ' la forêt. - C~lIhne Slltpe'l-lbe. . 1 a- pas tl\es ,CUIl'es 'cle fr11l s La o'l'311.ge.

< .' ]" Du SOl:U C'e·g. :ID , ]e 1',a,1,o·e'1lt. - . l:>

}Ii,r. - L'éveil des lL ·ees. - ,'_ La Ibois- dli:vel"s'e's fig'Ulres /(, "" _ L'al'ticle. _ Va-1aières. - Le ll'ésil' I(l'êtl'e ipaUlVlte. L _ lJa, ,flamme ,et l ·eco1e.

. ] mont,ag"I1e, - e 'son !J.}enlü'a:nt 't1llle ,00UIl'se ce , ., , tiété·s. "Le l'eboulte'wX. ' " 1111'0"111' f:l'olmaO'e vaihüs·3.u. - V,a.n~tes. " . -0 6 _ Au cimetle.l'e. - , lDel "" "" l' Les meüets :N 1:-.. 00. Aro·e.ut et ibO'll-

N° 13-14. - Grain Ide 'b ,e. -~ 1 ~ 'e.ud'iall t _ .. _ Le c1é!boiseme'nt. du ,s . - fi t ''''' Georges. _ ... ·fi _ "-ive les .C\ha:m.p.::;. L Le ~ étre'l1'lleS dl\li pe l .

de la tel1.e. . '. le's olbsellwation,s. IheUtl'. - . :s 'LeC'ture e;u lfallllll1'le. -et le Clhieu. - L'1a;l·t d'e .f~lJ:e. , BétaH et La pièce f.a'usse. -

~ pù.·{)Q)O'S de h'ausiP11'at.!O'n. - . , VîtJ·;fq'é~. nI _ Le - - ~, . , matériels. - Devol'l'S ::;0- 0 Lia t,é1ég1'>3-phile s,am;· . pI.'OIl)!l'ete. -. Soms ,)aUVl'e. _ Le' p1us IN 17. - NtO'ctuTll'e (Cl'Oq.UIS daJl1'x ,ün .l'JlCJhe et c1ln .~. ;- tr'a\Vep'~' l'ohis- ,grand ,Sel'1pent d'e ,mer. - ~ > 'ChErtte. _ Va-

T. l'ellglOn 'a ' '1. cr' Oa'dino. __ LU ca ,oï'a1n'Cl tIHune.l. - ua . 1 lan~ la .cl'b'iv.el'). ~ '. _ 'E 'd'l1JCatio.u. - La .femme c ' ~ ;riét-é'S. LOl·le. . 'S qui nattent. vie Ide 't'a\mi'l11e. - Les g1l>a'cl,el ,

, SION, :) Février 1907 XXV.lme année

L'EOOL PRIMAI ORGANE DE LA

SOCIETE TI ALAISAB'liB ]rIDU<OATIO!i

FamoiiIe et Ecole éSuite et' fin.)

Si 1J1O:l11S j eto[};s 11111 :l' e g:alr1d ,arll/bo œe ,de norrus, que V;O~rODlg'-llJo'ulsJ~ Héilims'! -c.e q'ue; tro'p tSlOlUlvent nous- rl~lnc.ontr?ns, c 'e:slt une innomtbrla(b'1e ,1é;gl:üln \dle Jeu­TI e,s ·h O'llUn8S qlUJÏ idlélbelsltlemlt \CIe IC]UI8 nous 'aimol1JS'~ oomlb,altltent ~;e '9rrue nlOIUiS d€fendons et f,olW1etnJt 'alUIX Ipleldlsi tOIll't ee qU!~ nous v,é'D!érIO!llls~ .. et, ICleipen-dant de s'e1pt à quinze latnis:, ICles nw­[]l}8!S ',aidlol,e:sc.entiS laiVlaient élté ,~n~o'I',e plUS pol1~s, r,~~peetTheil1~ et r;ehgJ..8illX qu'ils n'&b:tt~ent insrtrrruirl:ls ...

Ah, Yl'iaiment! Comment en un vil plomb l'or pur s'est-il

changê?

et si m®:ÎJdlement üharr1Jgé. laOlolUltle:l'1().l1S'­:noms ... Je n 'hésirt:e ~)!alsi UlllJe mirl1lUlte . à l'airÎirnner, llesl Ig:na(llJdJs cloiuIPlaJblle:~ sont les pa,rientg; oui, lelS! lPlail:eTIlt,s qUi

-- les 0Q.U~..s s,coI1'wi'I'es Q)8<I'U1lJinéis - ël!L1-l'ont trop 'aimé ]le:UJr enfraruJt lem 'd!O[l­ua{[)jt hb'l"iB eOllùrlsl à StOllldJésri.;r, lplalS/S,io[l,­né de.libelrté on t'l'OIP lalblUJSlé de hLl en ] (~ tmalÎJta[}Jt COlTI'l1lJ8 '11111 vfll~giaÜJrle do­lllJes<tiqrue, olll~)lilaQlt, Idlail1lSI ù:'!U1ll. elt. il 'lafll!­ire .claiS', q:n'ils r,es,tent ,pèrrle let 111ère €t ,pair Clorns1éqllenitédluJcrut.elUlI'IS, larulsisi ongtem·ps que 'la, illlOlfit ]1Ie llesl a pla:3

éouchés dmns .J'al !tombe·. QIllli dri!r,a, MI8ISls:~elUms, les' ,pièl,g'e-s ca.­

SIOIUiS les PlaiS' die la, jle(Ull1JelSlS1E-, . au I1nOITl!eIlt 'Où e11180 /8' eoll!Vloile desl 111lains

'ins'titUJteUir ~ Comme 1a! hête fé­'qrue l' ApaCiHIIJ71Ps.e l'lOUS l'iepré­

e vc,iHant près, d'uŒlie ':Demm1e, qui

va deyenir 111èTle, afin lœe dJmnolI'l8Jl' lie nou'V81au-né, aiIlJSli l1JalS! entllemlS, VleriJ­lent amx ponte.s de l 'écI0ùle, /pIOlu(r s "81111-parre!r d€ ceux qUJ 'il,S' n 'Ionit (PlU 'eTIco:re dérobe,l' ... et, .malheJUIYl8lUlSierrTIJent., :vls a!UfŒJ.t vite fa!it de elS e'llJUOIUIDer, de J es Isollicite'!' eit, flll aileanenlt, Ide Iles gilJ,g'n8'l.'! l\h! IClQIH}me ,tlm1!t ,a~~hl"'e 818-rait l,e rés,u1twt ISll, de 15 a ~O ans, l'a-dol'8sIClent eontinlwait à voi r dans le ],oo'is f,almilia~ un ISla1nlcltIutallir!8 cl 'a­In~ur, dG IWlSlpect, cVé-d'iilCJ;;lltThon! S'il y tJ'o'Ulv.a~t 1e.S! ·œlslhflalclti'ons· et ] e.s ré­è01l1peTISe'S qru 'exig'èllt 18'Ü'l1 âge et SIÜ? tEJl1~pélTla'lllell:' nt ':jlle pel'nlettréut ] 'ho:nnêt.eté ...

A,in~ q,ule je l' 3~ dit, f. a.Ïlt!es-lui c.o,mpl~"1811ldlr,e, . -à C€lt wdJo~:ei~lcleillt, ,qlU~e VOlTh3 etes t 'O,llJJO'Ul~S sIOn Ipere elt :)Ia Jne­,1',8 ; , .1wi'SISlez, . èùevlamJ~ lI111~1, ,éciliajbe~ " lia tienOIfI?SSC:' qU'.l vouS' etl'.eUll:: InUlill8S ·

rt,ez-<lun. le !l'leSlpelc;1; 'qlUJe l 'on dJoi,t.1~ bSIQ11 pr,O'pre ,slang et ,ail]) nom d)E.·s a:nc.eIJ.'es; ·r1endez-lui votme inté1rli,elUlr, sinon trè:s ag'l~éê.lb]E;J du Im'Ü!Ï.ns t,O.ujO'L:.T~ uÎlna­b~(l; donllez l,el,3 le~.olllS: de l 'exe'lllip'l(~ .. , et ] 'Rir extérierl1lr' elt clOIrlrloll1lTHl 3iU

. lll il i eu ,duquel} vo,trie fillsdevr'.s; for-: ·cérrll)nt se b"loUJVier ne· ]e gâte·L\l. .pas. DelS l1IUlage'S pmSlS,eront ,PlalrlfOlils dl::llI1s ~e 'Ciel ,pn-vr de son âmle, dlelsi teaTI/pê'tes trouhle:rolI1!t et peult-ê1u"le T!aWa,Q;lelflOnt son ·cœlN'; 1111C:ÜS le c,ah11Je ,elt ]a, dlignité die lJal dell11J8Urre IPlaibelTlJ1Je1'1,e .JJwi r'eil­c1 l'ont '~a ,paix ·et. 'S ':û1 eSlt tO'mbé éveime'Dont ]e r'en1t()1~dlg" En eertaines c1TCIOOlJS)Uarnc·e:s, 1 e r:eslpeet hUIll1:ain hu­nli lier1a, vOltll'e en fiant Elt Il 'lelmpê0heir.al

18

p ,OISle'r 11a, q U0S1ti-on, IC "est lia 'l-éSlO'U-de clon.EesISle!r sla foi d\alD\S :Vai SlOiCié't,é ou dans· liai vie, de Û'al3'e~rne,en 1:aicAe .elle IŒ1-

D1,a:l'lrude's -cllall1g·e!I'!eiUlX let Ipe'u hotlllê-00s. ,M'Msl de retOf\1tT au f.ayelr laÔIDltlillt,

.qu'~~ rlelt:ronl\Vel"a tOlll,jOiU\l'\SI œehgie'11x

.et iUlt11r,ay.amt, l1 ,seTI!tiTlai 1e slenlti.ment cllnéltren revivre en lui, ~l l'IelC1cvien­dra d~g'flie de sies 'pI',emi.èrelS annÉ'.es· et, d8'S! qu'i'l se!r'a :fi.xé dlmrus \SIa. pr1o­iP re n1!ai3IOn, il V'OIllld\r'a\ qiUle 86\Sl enf at1l\bs 6'o1ent éle.vés CO>1Illffie ~l lie fl1llt In:i-tnê ..

111le, COIDirrl'e 1ef'l1lI'ient IselS' 'piairtentsi•

.Œl"'C. .' , , En pelu dll~ 'lTIlolbs, VIOI1!C'l TIélSiU!ffilè\es

les Q'uelqIUJe:8 cond ulSioms 'P\l1acti ~q~es qui 111

1e ip.3Ir!alSlSle1?!.t rc1~c.o'UR<:T· d\e ü8ltrtJe

.s.er.'ÙJJJœe Olt de1"[1J1elr le lJ\alrltJle c1\1...l l'in::)-

prrl'Ît: . ' 1. Dès le1t'1' berceau, le che!, de

fmniUe co,ynrnence'ra l' éd~l. catio'YI de ses fils; Ipe\tit à 'Pletit, 'lTIl3iÏ.SI 'par dies lecOIThs de c'hos·els slUlr1holUlt, il prépal'te­rlâ' le.rnr intelliglenee ·an ;brlavail Id~ l'école. . 2. A v.ajDJt élie le.s envoyer à (~\eHe ,-~~[, il mettra tO~Lt en m01./.1.ie1nent pou?' qu'elle soit ~i'iri.Qée pa,'r ~l·n "l'nq~tTe encore pl1tS p~e1t:.x; et ved1.,f,eu·x qU' ·Lns. tntit. Ce réslUltat obtenu, ills,'emptoos­flerla .de sigrua~~r 11el8\ qUlrulités et h~ défa'l1Jts de SletS· .enf,aŒ1!1:\sl à 1'iD's,ti1m\belUiI' à l 'œuvrle dn:lIC1.1Jlel il >ooÙ'llruborerla. :R,ctiivlemernt Que pOlSls'ible ,et dOlIl\t il s.e IélI'Ia un ·dlerv·oir d',a\ulgmenter le~ :punitions, s,e g'aJt'!œa31Jt b~en die. 18181 ti quelr OIUJ d\iJslffilltew, une lell'lI'18'11l1"

EncQll'te UiI1~ r.éflexi,OIll i Que SIOIUJS lep l'éte:X!t,8' . .dIe ;tui Ipt":OICll1-

J.'er une ;phwe hùcIlaltivle, i1e pèr'e ne s '81TI:p\f'e,slSle paiS: :d'é1oa.gn8Ir Ile fj],s dle­'\T,eun un grand jeltDJe J]OllJ)\lThe die 20 a.ns; SlalDlS· œ!Julte l '!a\rgielllt sie ga,gne ~vec pillŒ3. dIe faeilitié et, :plalrlf'Û'1s, 'aMele moiœ de faüg-ue d,ans un hUll"ea,lù on Jians un rute~ièr q:Ule dlailllSi ~a f elrlD1le OIU Ibur lU! montB.lgne, maf\S, qui ,OISiertait. nier Q:1,1,'il ne ' sie dlé\pens,e bien Ir lUiS l'apidlffillent~ A qu.oi seJrV1ÎJrla dIe pe'r­cGvoir une SŒ.TI!IUle meDislUlehle ,dle 120 fr . si, !'}JIa11" le fla.it de .runeS/beI3 habi­tudes, tl'.Olp prlolilllptelllUe!llJt ia1C,q\UÜISlelS et flll1i >SIO'l1Jt un.e. alS'S,11'fiaUe8 die mll:::.è.re '}JOIlllr hù fin de l'âg·e tfilfÛlr, ill f,3lUJt em­'ploy.eT R:TL nl!o'Ïns üert.1tJe 'Vla~ei1.l!r poui

':

cü1uv,rir i]lels' f,nais de c.afé, 'de vêi:Jc .. m.enus, dei ,c.alTIialNl:d!e:r,}8Is, lpiOlU1l' ne ,pa:riler que de ceux-là t .. pu'ÏJss,e-t­on ne PlaS' lllépri s·er llels 1eço[[llS1 ,si tJris­t elnent é,loq,Ulenbe.s: léll'u\l1le eXlptéll"i.ûIlICJ2 .chacl'ue j 0IL11l' 'l',en()1l1Ivlelée. ! SoIlit.-ils nombreux C811X qn~, lOllLg1beu1lPlsaib­sle\llJbs, rentrent ·a:u vi11a,ge aWlec l)llrws ,,1'0'1' qu~ i,] ,s, n'.en IplolS\SIéd,aient an JUlO­lUOOt du dJélpart ')1. • • SOl11.1t-iilis slurlbolult. nomhrieux .ceux qrUli ISloiIllt rJEWleiIllUlS à 1a 'rD'ais,on 'p,8.1terneile \avleJC Œe·s s.e,uki­mlents (1e foi, ct. 'honne'Ulr', Id\e Tle-Slpect, d',alhtrucnement fan11fiJ1Lall q'UJÏ, jla'Œ~IS, é01\gltaient d'Ians le!Ulf' C'omIdlu:i\tJe', alvec les. lanc.ierunes' haibi1n.l!dlelS' lèlie sti.1TIlp~icà­té et dIe trlwvail .qui SIO·nlt ~lal LSlelule rvé­œita!ble IS\OOllflCle dle tO!Ulte:' Pl"loISlPérit.é ~

(311e mérule été CIÛIll\IDTl:S!e. 3. Il Imanifeste-ra 1..tn '1Jé'ritable

te pOUY l'Ecole q~t'il traite?"o, Wft

c01n1neil convient de flra,iteJj" éqlise, cor elle est wn sanc·t~taire , hJ.Ï de l,'intelli,qence! il. n'en pa.rle jamais q~~'avec Iwn véritable rAspe '0eillant à ce q1te les siens l' rent d'éga1'ds et n'1/ soient CIne décernmJ~nt 1Jêt·u.s, 'et à Ct 'inl(p\olsls~bili11é vêtU\3 d'un 11labit s,ans êtr,e Œ:~.Uli Idin d'imla,n1dhe, mieux qnle 0elui .réisle1l''\ié lpiolUlr 1.e v,rri} 111lanue~.

4. Les ann.ées scolaires ft>1rl)lll) .. 'l.M.,bP.1

l'adolescent se?"a le sec'rétaire ffJmiUe et tt'ou'vera à ta ma-is l ect~lres attra1.lantes, les Q/Jn~tS et les distractions de son â.qe, de condition et de son ccvractère; III viendras enfin, le cO'YI,fi.dent et le scille?" Iles 1Jarern,ts, q1..â se .Qa'f bien de le t'raiter en vatet elt IS' c.eront de le p.r&rnrll111ir /001l1rt:\rle leS'

19

•••• * La semaine du régent

q lliels 'l)Ü'UT"113Ii!t ,Sl ',alèLO'J?-uer .1 'Îllsb bu.'­t.emœ pendlant la ,El/elmlai~ne, el~ deù:ro'l S

des ,cil'as,s·€\s. Tü111t en ' s'l'IIJSltl~')u(l:ç::ant, ,elD. s,e clévelo,pp31Ilt 1ui-luèmle, I II q:H"IOlcllune-· l"i~üi -cl "a:gT.éialbles: p RISISle-tell l:;pS <,<,UX

hons ag'ri-cnil te'l11rIS:. Ce Siont de 'petitietS 'riéflex~ons /q .~e

i 'ai f.ai.lbes dlcHlS un iJ.nto\llllenit ,dle' J'leijJ'Ü, 'J e n '.ai main tenailllt ,qlU' à 1~1 ',eX:C'llISlell'

,et à a!ttendJre lLn8 .l'épcmsl8 Sil, .i1.Il!ailihelll-. Teusernerut ·eot bien inVloJJOilltlaulC'Yll'211t, .i 'ai. ici bles!Sk? qUle,lqru '1l1n.

L '(!Y'lnit e de la P1:erre-à-Voi'l'.

•• • * L'écl'i tore aux petits

20

Cê Iql1.li(l l'on apPIl',end ajU hen' ei::t.u~ ün le s,ait jusqu'à Ilia tJounbe .. T,~l eiSlt· le cas de l'écêr~t;ume: 1,1 ne Is'a,gJt, paIS évilŒeIl11Jlllient ,de: mlelbt!rle entre l 'Es' Jnains débiles d "Uill ell1[lanlt lUlIlJ iC1f!a ~;,op. nu nU8 p~u,m,e :alViamlt q:u 'il ,Slaic'he b e­g'aye,r, Tnais de 1uii :~iPll~meilJd~'~, ~,e ph~1S tôt rpiolSsibl,e" llels lpnn~:]pielS, ,e\1e,'!l);8llih,;~~­l'es d ',Ulne bO\l1ne éc,ntuifle, a.1:n1 qU 'lI pUlisls,e f~cilem,el1!t e·nlbJelneniT ,tlOlll:tes les T'el albions Qll1Ie Lui ilID\p)ols,elYla ISla' Iu­rtliore 'pos~tion ,socÏ!~û'e. QUie cl 'hO'J?nn~s" 'aluj oUlfd 'hui, dl.8WII'Iaiellit Il'tOllllgLY' die leUl!' iffi1alwv:ais:e é:c~l'irl:JUlfle! EIUalD.lt l )'h~­billement de la, p~nlstéJe, '8l]Jl,e Id!O~tt, allJ..­

rbant qrue pos!sibl,e, êbrle ,eXJ~mlplbe ,d~e f aJfiital'sielS' persül1ne:Hels" lDJ(alllSl ISIOiu'm~­se 3 des règ)es fixes . .si 1a IP~1Ul~e f laü nois,ean, l:écl'itwfle dicmnl8l la/ulEl/3il q)h~1S Ide vR,leUlr à la: 1J1e'USlée! 'Q1u"811U1e Ifielp('€­s-ente. Ainsi le peirn'tl"le :elntiolulrle d'un beam Ciuidlr:e s,rruilpté le tla(b[ela(UI Cl 1JIe son :pinr.:G-wu géll~all yioot \d)"errllfa,TIlbel'.

Bien dloillueœ wu CI.oUl"1S! d'éc.rit.ulr e, II 'est. pa!~, eho,~IB :5alc:iiLe. P IOlsüt'ÏOIll dru corplSI, ŒUJ c.ahielr, teIlJUle dUl 10T1R(JiOll on: aiU' lpo;rte~phlIl11e, choix -d'um tYlP8 dJ'é­eri1m.1I'le, c,o,oJfdJilllaltl~on desi leQol]Jls et fOJ'lIDaltion de ,mlolbs, dÎe~lS' ISlomk 1~ls points princi'palUl.<"{ 'SIUll' le1S\Q\lllelllS' !d:O(l't

21 ,conltinue1Qen1ent ,se C.Qil1JCl8!D.ltr eT 1 '31t-t enlti.on dm 1l1iaît:fie. " .. . ~crivarnJt nOlUlg'~ITIJê1ll11elS} 9ue si le p~n-

Position du. corps. - L'.éil.eiVle. q'Uil ce] 'jndJex et }le onedllls s~ont l)]en se tient Inal pOlul1" té!c.rllir~ Ise rflrutlg;u,e Ipl~lCés, il n "~lSlt he~lÜ,in dJ'.@U\CUll eff?,r,t inutil8'lnent e.t s".e~?IOIS~e a ,dl~ .,~11la\~ia,- pOnll" les In.a.'lnteJJJ11'''' .UlIll lSl8iCloil~cll 'P~l]};t ,djes fâ,cheuisies qf\1.1Q f,aru\t. ISl8/I1!elUSle- Jnér'~lte not.rle albtl8111h0n. IM IUll1\lJe dl un ruAnt prévenir. ~ 'il ISle ,\pellIC~e rtJ~IÜ!P N'ItlSOn tr,op 'Chur olUlà ''lllll!e !pl1tuu~e Itü:ov II:Uil' s!Ün cahier, 11 ICIOlfldllÎalc~e:. ~f.aMh- :Éiné. lai ma~n inhruhill'e die \l'enflaillJt, blement l 'al luyolpie ; TI/ne IdleIV]la(titOill d~ ohJig,ée d!e pe~·e.r c:orrti'nlillel1elllllent, St'~-la e010Tlll!e vel'1tèbrlfl,le 'Olll des, O~TIJO- lOUirdit peu a peu IpOIUlr Ille ISle eOŒ'ln-plates 'll e1Tt êtr,~ l',eiff,e:t dJe. '1IalDJ!~~ ~,elr qUle .(Llfficil~1)ent. o ',els)t iPIO~lf c,e ca,nlse. La poitr'lne n:,alPlptLlleTla, Ippmt motif que l'a:rdJo]sle tlO[llllbe ,enl rdlslc:r ,e.­c~ntir:e la: ta!ble ,alftill d~e Illel nJ!~S gooeœ dit d.ans qluelqul8tS é~o~els', 'tl<?'Ult !8U1 ,cYon.­la T'e!s,p~r(a,t10n leit ~!al .C!IJriCluilJ!\b\o~, IC!?[l~- 'se'rrvant lie j'o'li IlJOIlTI de pap~e'J' du paa­diüOifiS es,s ,~ntJÏ\elaes 1pI00Ulr oo1":e a. Illa,l- 'U re. se. Choix dtt type d'écriture. - .a'es

position dtt cahie-r . - B~~lI1dlelS g-éné::r.aJité',s oihs81rvéJels, 'fe ICibJOIÏX dFun pr,ol0édés' exilst,ent /pIOIUOC loIbltemr fUlD!e typ e 1.1' éc l'rubume SI ' il11Jpiolsle TIJa~tlU)~" ieÙil,e­p,eYllte r:ég'ltlir~l~e. Püur Jesi OOU11'r11Jen- ruent. I Tne éCll'~tiUire 'fine ne Ipe'mruet çall1ts, on c:onSleâ~le \g.e}]e\rlai1~ll11Ient ~de pas::lIUX éllèves. d 'oibslerv8lr ~lel.31 l,€rtrt:Œ'ie!S tracer 18.1 pente 'SQlIf le :claihlelr l. D a.- dans letsi débails, 'e,t l,fI) ~lr'OISiSiE.~ eSlt en nrès 1118S o!bslelmnaltio(l)Js' Iplm"(s~oflJle]l1~s, denQJl":S de 1el1lf fomee. lLelS1 jlalm!hagels" ]e n'alltrih'Ule nalSJ à Cie IpirlqClé!dle tIOIU~~ é1evant 1~le lwoldJu.:iJl'le Ipalr ~ ,a f.1exioln du ta 'Surpério,rité qfllJ'il la( aüqiuJ§~e alUlpres nouce, de l'indlex ,et du D)]édiuIS' lelt de c81l"bainls l1lJaitœlJ':lS:. A u~ant . de. tetes , 1l0lIl par UIT mO'll'VeID1lenrt dlil hr'as, !Slont au,tant il 'id ées. Gr!âce a 'CielS, hgIl!elS~ PYlO!lJool'üonnés à la Iloil1guen:r CÙ8iS l'enfant rpie1urt; ohSleŒ''V,eJr IClOII',l"\elclbeJ?~~'llt 'doig)ts. I./ëcocitlllr'e Illlo;y,ennie eSrt dlone la pente tOlll't en a;ylamrt; lU(ne fPlOIS\J!~l<ÜiIl pI~éférable. déf(lGtU(elUl~le dIUJ ClompSI 'Bit ,dlll! 'C(a~1]elr j Coordination des leçons. - Il eSlt de rpilll's, privé. eIllsluiÎtUe Jdle 'CI8!S, h;:IIlJEIS aisé de relllla!t',qrUl8ll' ,q\lli8', IP/airlID.i les, 25 de rdlirerJt:iüill, illSlelrla, lClomnnre 'arur1oobut, Jettres, il y en al 'UlIl Icelrlt1arin TIlo:mlbr'e 'Voici 111,0111 nrlolcéld!é. Je 'bl'lalc,e ISITIll' 1 q·Uli rm1fe:rll11'enJt des .ca:rI3Ictè're's eOIffi-tubie une lig.:]]J@e, iDJcilinée die 45 0, m~lllIs et que', 'pla\r h~. fait, J"aHI1J1haibet laquelle! je po\S!e l 'Ulll ,dJ8I~, ~bOl:r\d!S rpe:ult se divis'erI" en grolUlpeLSl die 11et,urlels. c:ahier; si 1,e br/ais ,die l '~aeV1e ~'Elt ]~x.: i., 1.(, m, n, V; 0, a, c, e, x . OOŒl-ipf-m près e.oUés\UJ .,c'OIr(p!s:. rl S\ut'f~]tt n::l'iSISIant bien 118 0 elt Ile i, jle IP(Uis. -ai-fléchir le 'nOI{l!C\e, l'u1ldleX 18lt Œle Il'lled sément faire un a. Gr,âJce à l ''Üœ!81l'·-e.t le tT'ait tnalCiè ipialr l'enfiaillit tSI œhon 'stricte d'une bo!lJill/e! méltlholdle, C'ünv9'Ilal)len1IHnlt p encihé. H 'e:3lt" s élèves ri's,qUJent 1ITl!0'ÎlIJ.Js d'êbri8' 'a!l1IX toute n6r:r.:s,sité rpOIUlr le :sfUlccès d els 8Ile.. . ses avec tdJe,s diffilclUalbéJSl n1!rleISiq'ue ves, que lie TYlIallbrl8! la;Ï)t , él('Jr~t d'I~lVIalI~' ~1ll/r!ffiont.ablets, éIPlal1"g'nenlt' h8JalUtClolUP ·ce, a1u tahle1aru norur, t01Uit oe Iq\u[l drOIt p,Rlpier et exigent n1iotÏlJ.llS' lale ipeine,s fa]l'e l'übj,elt de lai l'eçon. le l.a palTlt ,d/U! IlIllaQ,tJ'le,

Tenue du crCtt/on ou rZ1l. po /rtep Formation de sJfllabes et des 'mots. me. -- Certa.~J1jsl élèVlets 'S1elf'rtenJt ~e ~)lOlr - L',eSlpriÎ.rt die l'enfant TI8'0heT0ne des te'Plurnlle .QIn le ,cmruYOŒl enmrle l 'etWr19 COllC!f'ètlelSt. L'roibllig;e:r, lpien(drant dio,igrtst ICOflllllne le Inlalr€Jchad 'sl8Il'lrle une , entièJ.',els que[qlUJecbolls" à bmrre: '.de fer dlalDiS' SIOO1 ,é!~la(U}. des' 1,eit,tres i'sloilléels" .c 'es!t Ilui dle-' gnons leur fortcle; TDJOmmrIOD!SI-üeiUlr, 'un efrolTt lbl"lOlp IconJsûJdlértaibile

l ',expose;T à p rendlr,e leiIli IdiélglÜiüt 'tl/ne

brané,he qui n e l1113iUqtUle 'PlalS d'ill11ip'Ûl'­tan·ce. A l 'Fuide die leltJbrle::, €Jbuldi~es , formorls dlonc: alUlSls~ltôt 'QlUJe ijJ!Ü/slsible, des .s y UnbelS', lJIl.ÛlS: des :turo/tg. If lt dle's\ 'phr 'a!Sle:s cünlll'ihmalntt à la [ 'Ü)Tlll1J3Jt j'Û!J1 int.~nelc:tUlel~e e~ mOlflal1e die il '·élève. ,Ce qui .pel"ll1H:\t, en lllênlle ,temIP3~ Ide 1'18:­voir tOlutles lels Jle1tbr€!s, ,en déhalEl et d 'a!PPŒ'el1lclin8 il. ].e'8 'Jietr lelS' 'UJDtel& larlj'X R.utres,.

S 'il nOtus aml':i "Viel, cùa!J1ts, rull1 u.DlOl111lelll!t. de 10=1s.~r , die COIl11Ipa\l'.ell" Cie qmle l 'on peut fairle dlans une leço\l1ldl'éeritlUlr:e, par sll1jte t(]u ir01po g'rlatndl i1l'oll1llbr!ë' d'é­lèv,e:s i11l11 d "un 1l1laitélrie~ Id lélf ledtlUe!LùX , ,avec c·e que 1 "01111 ,dle:Vlrlaiit flalT,e, no 11.011lS la:isl~Œl!S. IplalS' lailJle'l'" :a\u: IdlécIQIUl1'la­g81llent. « Fais c,e qu!e Il(\] db~IS!~ laiC!­yj enne (1'11Ie pOl1lrtl'rR, » 1 « ŒiJéIJe'-tloJÏ et Je: Ci e l t ' a ide'rl3J» els1t-i ~ IOOt.

B., rnS\t., à Ch . . 1111 1

Ol'dl'e et p .'opl'eté (Suite et fin)

A vez-volus reIYlJail"iqll1é eet1he odI8\llJl' (' ,8,r'3Jdéü~rt;iq I11te diesi ICIJlaISISl81S, HJ!elUlpllées (1 'élèves ~ En,e elslt â,c'I'te:, VIOluls' IPII1enJd il la gorg',e, elt, C('Ula\ll!èL ,Oill ].a1 ~l11lbit hliUlS­(rUGInent, S'RnSi tI'lailJJsLÏit~ollll, eilllie' 11le lallis­s,e }Ja~ q !l1(B d'êtl',e pénjble 8. s'upprH'­Iter. C'EISIt. cl. 'abord l 'OdeHlil' s~l'i(je'll c -, ris q:ui sie dég'ag:e de It,olulte 'alSlSlemiJjlée hUlua-jne, ,et oC 'elst. larutr,e o11os·e en00lre, l ' éJrl fun/wtiou lJ!all~tiün Hère 31U x vê­tenl-ents dlL! peUlpile. Si rUomlbelSl C'e.s eu-10rt tle'S' e,t ces v 'esitoID!s·, IS~ fÎ:\oll1\belsl tClelS l''O­be'~, ces jUJp!es, c.e,s: '~IO)r/Sla~e!S! letaient fI'{~quemlIDent SleIClOll.llels" 'aieirlèlsl, 8:X:PO'­sés alux r,ayons slaÙUJbl'lels dJœ ISlo[eil !d'é­té ,Olll ct 'hi.ver. s!i des 1'O't]()(I)JS' qruJ(ltti­

.ai (mues purifi'a1Ie'11It 'cIOù1Jsle~e:IlJci,e'l1lSle ·­U1en t le C OTlptS et l' alslslruin:ÏJs!SlruiJe'lllt. Ice't­tle od!elwI' dlont :ie p:f-llrllie di81:"IlamaâtT!a!it, ou du lTIoiTIJs elle s ':a\tltréntl'E"Jait et ILe ln.ÏrslslelI'lai,t sruh8Qsile'r ,d!aœ ] "altlffi\OlSlp!b.è­l'le Ide la sla,lle que lia! q)loomièl"e, tOllllte TIR~ruœelle, inévit:31ble lC!e[] e:-Jà, ,et alUISISiÏ

22 La fOl'wati6D d'o n e spl'it

Le but de ] ',éidlUieaJtion sIClo\l:atÎ-l' e els1t de fortID'eT l ',eslprit e:t ]Jon, 1C10!1TI011Je on le ûyloilt CIcml.IDllJnéme,nt, de rtrans [D et­tr'e dies .cK>Ill:n.ajilS(s'all1ces. IO'elSlt pOluœ c,Bla, flUJe j'al clfi5, 0:11 ,ru a\p/PIellé l'étude de's 1ittén:1wtiU/l"leSI ,.g.r:ecq'Ule e1t l:alti np ,

longtemps dépols~t.airets e:xch.llSives de la l~J'eilliSlée ,slpéC1l1l1aJtive~ les h1t'J'na'l1üés. A1JI c.oUègje où elles ' s",em!Sleiig'nmient, les ,éllève!SI, IdléfbRlrlrtalSlSés des- n::>!rlenli81~s 'S,OlloCi1 girlmmm.]altiIClalllx de ] al 1 allglH-~ , étaient ladmils, lpialr le (',Oll:nmerce de's poètes! elt dte's phiJ,o,slo'phelSl, dlans. ] 'ill­timilbé de Ilia !SlolCiéité lantiÏtqule .la plus in'teHe\0tuelle. Ils lalplplren;ailernt Ù ôonl­~l,r.endl:r;e le dlé!VruofP,p81nent des i)en­,sées a:bsltrlaii,tes' 'ÛlUi ,<:;1l1htilelS' et S '·ill'té·­re'slSlallelJ1t 'a1ux g'r.rund!s ~)lI'lob] è,lîJ es qlUJ ',a l1Ü1~Ié:S de :tortut tleln11PISI -] 'Qlhsle;}" 'vialtiQirl dos IJ1héJ1loill1ème~' natur,e].s ; jlS' péné­'trlaêle!I1t -pair les 'affaihllJ].alhuOil1ls' de,s \f:lPèl ­grdties' elt les réflexions ,dlels, ill1!Oœofl!lis­tes, les s'entirnlen1is iq!ui Ia(c\m.oll'nent ]'8'S ,gens ,dans, leulI' vie !priiv.ée elt ·R'U' d c­l:.1.01'/S'. HSI tdev,enatÏJe\Illt h0l111ll11'ÛS enfin, capalb1es de 118nJs:ée elt d ',a\cit.i 01111 réflé­Ichie.

J..J1a! ph1iPl8lnt de Cieux qu~ 11ecevaJÏelD.t ceiilie éduCl::lItion n 'en tiIl'la~enlt rplè1!fÜ que l)o\Uf l'agré,11Jien

't die/S ,sla(}OIn8 QIU

'le8 intll'ig1uels rte .1 a eOJlùr. JYlêtrrue à ] 8l guelfll'le, daills 1e'8 trêvelSi .dIelSi vio[e~­'c~s mi1itaireS', illsl jüfulÏ'slSlaŒelDlt Idlw 'Pwa.i.. :SIr ,dJe T)!8111Slées filles et élég1aJIljt!8's.

So,cialem,ent, Cle'Ute: 10U[,t1UJYI8 éltmit ~térile, ~i l'on IPi]iatce 18 il-lIYIOIDTèsl dlalThS' ~e ~ieTl ~1Th JlJUIS g'y:a;uœ nOIlTIl~le, ']a SJO­luhoiIl eqmJ1!ua:b1e des vrlellJJ1I)eir!s 'prro­hlèJ?ets' éeoIlJomiqlllieS' et rJ.11tOlr\arUiX, '~:aIs. pisycnolog'Îlq,ueJlTIetnrt ,eillie l'Iett1eIlJ­hs,s,{\'l:t., :par l'élév:altion tdh glOiwt, des oonnalSls.a'llCeS', '~IUl' la Ip!rlOldluJctilon dJels œtlJVlI'ies· die l' e'81)Jrit.

'Lels 1ri.JtJtér,a,UUirl8bg, a:11lC1enne.s éta j ';" Ilt

eonsidélrées ,c.ml1'.me IWY~aJnt !SIeuJ1eis ume y,a,!-elllf' édinc,altiv:e, 1Jla\f!Cle qUJe lelS €l0ri­vallllS lYliode-rnes en r:e,slUaie[llt d 'h!aibi-

23

tooe wesi iun~ta\beUlrs' - RalCAÎmle" c' es:t S'OllliV1em1t Elllll'iprde, et Boile!a\u', HOIl',a­ce - et Ipiuci.siaruEmlt il lewr(S1 ,.JO/Ulrces 1ell1r!s beall.l:téls 1 es rph11S: ,Q;1é[)JélrlaiLes,. La philolslolpihie ne' sie! ëlliiSitinglulait ,plais, êilor:s, suffilg'anlIl11J81lllt des 1e,tbnes. FJt quant à la JSlmence, €Ille élbaciJt l8InCOlr,e 1JI'iOiP .peu 'WV,aln!Cléle pnul' .seTIVÎ1r ;\ 'une tâche pédla~gngiq\Ula.

Pe'u à p.eu, une é:V1owultio(Th ISI ',elSIt. fai.­te, quâ. n olUls a JéllÛ'ignés de .ces rno:­yentSl. On a: mieiUlX cOlnllprÔJsi ;]le:5 écri­vains éh'ang'e.1:s', 'luêm!e tCJl,alslsiqlUJ8IS', 'C 'elslt-à~c1ire lTI!o.ins inslpiriés ,die il. ',a:nti­,quitté; ] es âmeS' dIe 8ibJake'S\PIPlalDe elt de G'œthe .ont Illlonrtré de!S a\SlPi8iClhs nÛlll­vea:ux, lJ':lails v'Ylai,sl atUiS/SQ 'et ,erupables de ,s\Ug'g'.ér'el' ,d'ulti:l,els méldûltlalb!olllls·. Puis ']ies litibér,alburels 111'oidierTIJelS s)ont dlevenul8!.St RIS!Slez pelfISIOIl1,nJe[]lels, IRISIS,ez rÙCihiel& 'POilU S 'nffr:rundlÏir d\els. vieilles tCÙire,cltii,o'IlJs .et ïplald:elr 1d:',elHelsr-mênl,e.s, atvec ,ee:t arvalIl.tlage qu'el1e1s reflètent ]els :iJdlées et les .s!(1TI!tim:enrtJsl iR1Cltruels. La philohlSo'phie IS "eslt. .cO[FDOn1d'tlle - -­dlanlS sla, iplalrtie 'l~a~i.onne!] :e - a(VIe'C la ~eienc·e. Et c'eslt eŒlJ dléfinitive CleifJbe derniè'fle qll1l1 a pI11lÏSISlaID.l!D]emlt iplY!og'iYC Sf­sé ,rit oJont 1 "als,eendJa!IlJt 1811111"' 1e-8\ elSIDrit'S tend a erlÛHTle ISIRIIlJSi ce'SiSle. . .

l\'f,ais ceS! ,chan,gements nnt-iltS dé­Ipl'alcé le 'prÏ!nci'Ple: :J.nê~TIle 'de a 'é!d.'l1JCa­ÜOlIl ~ N.ou. Il SI"agit tOllj(lll]\l1S' dr. fOir­

mer l"e~lplI'it P~Il1fS que de le wlelUble'r . Il ,:flall~t exwrrrineir le pr,o(b\lème d'u­

ne manièr1e eooorr:e plns ISler1rée et rOUl:rrJle ·en tolUlte:s ooOlS'e,s, 'on dloit ~Ie IpolSle,r 08!t,!e q:uesltion ISli IslÏm!ple 'et qlW' !01Il négllrig16 bien slo:1l)vent d)aŒl1S la. 1':e­cherche àe 1,a~ vérité: ,(Le Iq1l!oi 1S1 "ag;;~­il ~ Que cher che-t-'On qf1J.l8nëL on v,eiut ü)Jslbrruilr'e Ulll elsip.rift ~

Il ne s'a.git ip\rus' d"incu[Q'11!e/l' 'P'Ôlf f ,OITiCle à l 'indJ~t'\Tid\u ,d:els' ·clOnllJa~SISIRID.CeS :prtélois'BS. €!llJ gmaOIlJl1l(a-Lifie, en hi3.t0~Jr"e, en ]itté.r)art:ll\r1e, rrnên18 ,e:!1 scie'll.ces. La ;p[wp,alflt Idle Gets l1Jcitio11iSl ne lui 'Sle:Tvj­raient .paIS, elt il ~,es oUJblilemal d'ail~

il'eun.~,s. la/V,ec la 'p~UISI g1f!SiIld/e falcilit é.

24

Dans qll1lel]e cilrlc'011JSltuillee 'un Îllgé­nieuœ I0'U u·n e0IJ.11!p'tlaible RlUlr!aJ-t-i,l be­'Som. de slwv·oir les rplér:ùpéties die ~a ha­tRille de l\tflaweng:o 1 Quanlc1 I,e nH§lcle­ciD. ü)u l'inc]Uls:t.ri€ll ,aiuma-t-il à Is:e SlOlll­

veDir die l'3:~g·,ull1lJemt. de l 'Enéi(2e? il. quel uIlOllnent ŒIl l11l'-chiter:te OUI SIQ[11 e011lJn~iIS ,a:nlY!a-t-~l à !Sle r'alppe:l8'l' les t8iffllUJenbs. ldie }' A.lllla~olne ~ .

Si l 'rOlll vIQiuJali;t. bien étrabliI' lels co­tes d 'Iutilité dle, lJa. P1lUlP'all't dte's ,faits d ':a,crqlmüsitiJ0'r. ISICIolaiT,e, on Iserlaù,t 'slbu­,péEatilt dIe Clollsltla:t,e'l" que 'PIOIUlI' 'lm nJ!lmJ­qJlalrtt eJ1elSi tendent ,S·eTI.siblleUl1enlt ve-rs Je zéoclo. E,t., pÜUJl~ ]es amlbre!S, ~a, }o.i inélTnctJa!b~e dIe' lai lué:n::oodre 'SIe chall'!2;e de leiUlr domnetl'''. ·en 'peu de tellnlJ/s la n1,êllTI:e vla[ 8IUlr.

Lesi f'allslerUJrls, de pl"o'g'rlam\ID2iS d' é­tutdJe!S1 s,emblenJt tirraf'J!uille!r ~J'OfUtr dies­êtres ahsIt\I~aâ.tlslqrui ne serlont paisi ,sou ... mis' amx néc,e'slSiüé!s\ 1JhYIS:~O~-oLg'ü'qtUas d.e ] 'etSlprit hnn1lalÏn, dloDJt.lai fl)lreJ11ièl'e est d'ol1ibliel'. QUie. reste-t.·il de ton.s les raits' 'Pll1éci,s q:ue l'on iaij),ptrend d-RilJ,S les dals·s'es-·? En l'Ié/ailité fOiI'rt:. pelu de d1Jo1sJ8ls.

De rlllÏÈmeIlu'8rut, .ql11Je~lqlUielS hOIffi'111eS d'œUJ\rl~e ont Cil'q]j déco1livrir Ice 1ITl'3[ en exa minant dle,s' j eiUnes ,gens SJOTtisr de l 'écoiJ,e 'Y.))r]mlair~e depu;i,s cinq 10lU .six talUS elt ,dlo·nrt les C1e\l"'VNl!UX, 'alp'pl:i!qlués à 1111 ul"1alVail !slbricrueJ.TI,el1lt 'J11Ialnl1ell, ,éltlarient l',ei0.!evenUlsl en fT/iICible. Et ils s '·en étonnaireDlt. JYLa11s derptUü~1 lorn,~­telIlllplS, les. Ecoles dI':aduillUeIS! lll:R011fes­t/elll t l,e m'a,l en l Ultmarnt ,cornJtn€l hü ! . ]~ t le 'lTIJaJl eSlt uniVielI'lSlel. LetS 'llllé;decins di'Sle'l1tf; q u 'i,l 'ra!Uit a'l')lp.r'e.ndlrle 1 'Iainlat,o­mie ISIElplt fiois' pOlur lal connJa~)bI'ie. ,}\tIais· Ic.ehü quri ne 1.a :prr13/Hq,Ute miRS GOnsrf)rUllt­lTI'e(}]t, ainsi Ique Ile' chiIYruJr'gÏ:em., lal1peird la près' IR, s'8~'),tièmle r1e.rplrâlsle elOIITlJlT!18

rapifè·St Jlru ,sixièmle ~ [e lltoITnlhlie d 'dill­'blis dont ,erslt calptahle la IlTIlérmlo>Îl"e SJLlIl' uu 'sud et en il eho;rs' delSI Ipr:éoICICUipIH­titOTI/Si i Otllil"fI},aaièrels -e:s,t 'ploulf' aiDisn -dli.'l-e üF1lfirfini.

Si, 31p'f'ès die 1,0il1ig'ue~ réltiUldleiS dei tou/,:>

g'eDJI'les, l 'oln che~~blait à f.airle ~ 'i11-venlbaJure die ee q'UIl r.elsIte de nOitIons lprréci'sle,S', on 8-8irlRlilt .. hOlliJ,.tIeIU~, de viOrir ]'e 'p~ml! 'QlU' on a. aOIIts,e rive. L ] nllIDJenBlè ~~l"elüeT Id 'idlé€tS bâti :pail' le tt~avqil dev1ent nn ]~'l'll~+ri11ttihe :d,001it bela(ulClofwp de C'Œl!S:8:S IstOnt vidle\sl e,t lJl1Ulslte'UJrl3 clOn .. senVlelIllt del& im,él:g1e'& défoI'll11ée'3' et fa­lo'tes',. J'ai au/amante alTI1S ,eIb V1o~ci tren-. te anuéels' que je 'peine IdJatn!S1 Jles li­-\;l',e/s e,u 1. 'ohsle:r'Vialtion de.s- f,arits,et je ne 'p!ÜlUlpratÎls ian pied! levé tlrlo/Urver - . SUir 'a(u;C.une· dles s,c~OOjCles qlue j'lai 011'1-ti \rées -. les, ré:pionè3'e1S, ,q1U(e l'on de­mande laiUX élèvesr ett qme j'ai fOThr­niesl à. drivemses rerplrrÏJsles' ,en ,m(Otu tmTIlpts. VÛ'Hà ulTIle cOnJsltarbaltiolll, d'iari.l­l.e'uJlis, g-én€lrla:l e, q.ui dJoilt être lTIlédJitlée !pJaIr ceuoc qui institUJent :dlels~ ie'xam8ll1's.

.Aus's.i bien lels livl.hle's 'SrOllit-j~S El lJOulr slUiPpJé.e:r à 06tte f'alCullté rplSycho­].olû'iq,uIB .sri. d:é;Gev,amJte qu ',e!Slt la 11Jlé­

l1lJ~=Ir'e. POfU1r tOlUltes ~ !eg pJ'io,f'esrfjQon!S1 il ,exÏJSlte dlels fOnThllI1!air,e,s, dJeJs, amn11la:Ï-· 1rte!S1, Iqu~ raifl"aÎchislSleIÜ les SlolulVienirs effareélS'.

J\{ails, aJors que ['eislte-t-iI die l'édJu­~altiOI11 et. 1) 0lUJr1qruroi s'instrlu:it-tÛn si l' Oill: l'iett,ieIllt s,i. rpleu ~ Le huit est tout alurUl'·e.

On doi,t rS 'ief:DOlr{3er die looveJQlPPlelr l'inltrHig'enüe, c 'leISJt.,à-dtiTle! Ilia fialculté dle ·eoJ11ep,r lerllelirle elt (lie tS '.aSlsÏJ.l1ilteJr les fa,its, Idle [€ts, eXiP,errlt:iJs~'r et 'al11 be'soin les vêrifi,elr, die! flaÏo:/e \Lai critiQiue ,dte,s jdtéE~,S Eit d'Ien alPlPrtécier aiR: Tlellaitirv1té et l.ru 'plaid hypOlthéltiq:ui8, de .Tielconnal­tr.p ],e/8 rprréju.g:és e't de ] e.s \d~ISlt.in,g'U8tl· des opinio,ns offi'lbaâ.nels, die n'êt.re du­pe ni die liai fUl"Ce c1;',aTuroolr'ité ni die lia loi dll11YlIoinldr:e effort qmi rbOU\S1 dieux tendent à nous imlPOlSlelt . .etesl llo,tions rSIL1'~meotes, de rlruistO:nner ~Ïlllstte ,dlans Sla nr,olfe!~,siÜln C()'lTIiffie daills lelS affair'8';:; de 's:a vie: rprirvée, de rtéal.çdr: conve[lla­ble~neIlit .aIUX ,ex:cit:att.lüus :exIi:Jérie1.1JI'ies, d'a,voir de Fin:Îlt~a:tive, de ,combiner sle~ ,3ICltf\S en vue ielleloS r:ésrU~.It1Elts els­c0'111!f-)/tâs •

POUif ,altltJe,indrie à eet,t€" ~llllpérioriié il fléLfltt >clies ,exffi"ic.~cels de gYlnnas,tjque inte]}edJUJen,e, - Tnails· tons '1JJe Slo,nt pas .ég·a[l~nl'ent 'bon,s: Enenr,e, famt-il ne ]ra;l.11tal]S pel1.'tC1re die vue c;ue lels meilleU)I's' ne. :sto'nt tÛluionrs qlule des mOVenls. ·eJt ISie ~:ardlelr cl e les pr'cnétrJ8 comT.ÜJ8 Idlesl fins-, Ce qui. COUdu1Œ"a:Ï t à Jâcher lai iPŒlotÎ.e. pOIU!r l'Û'rnhre.

(A. 8uivre.)

L'affection et le eœlu.· (le l'enfance

On entend Ipalr une cle.f d"orJ un instrrLJlIDent JPll',écieuiX 8it p,uis;slant à ] a f.oÎls, la\l1Iq!UJ91 IvÎIEID ]110 :slauœait rési,slte-r. De 1à '-0e prOlvewbe: « une ele.f ,d.,'ür i()uyifte ·toruite:s le,,8 ,por1telsl• ))

L ',ex.prflelSlsion ouvrir le Cœ~~1" de l'enfa;nce 81 1111e jdouble slig'nif1caÜQtl1. C'eslt td'alblolrld! dJélcIOlUlVtI"rr la plenslé>e in­time, aos d1srplolsirtiiÜ'l1s ~lec,rèt.81s dIe .l'enflant, IpiOIUII' 1mOfUJV€lr 'lia: dü"'ec-tlon à son oouo.aJtiÜln -et les! mo;yens -les meiL ]eu)f[g à emmloYieT. Elle' Is,ig'niP'/8' alUIS:­slÎ: a,g'ü- $1111' l'008IeI111b1,e dJelSi faicllltés affeCitivetS ,elt dies, ISI8l11ltime-n\tlsl nllo,rt:LltX. de l'en faiut, c ' es,t-à-dd.lDe: lS/a/V,ortI· ,g' a -g-np.!r sion affeciiorn et 'Pia~" IE(Ulite -s'a comÎiam.ûe.

P,our altteind're ee dOlrIJblJ,e !but, il n 'y a q(Ule l '-aff eetion ,dru ])]a:Îfu.~el rnIOU\~' ] 'éllèv:e; tOlUlt .a,ulbr'e moyen, qUloi ' que ] 'on tialsl~le, r ,esltelTia. t.oru.jOlUlr)s1 ine/ffi­c.alee.

« A.Î1nez l'enf.al11ice ,et VlOIUIS' la eon­illtûrez ~l votre tfantlai'sie » dHIs/aillt dé­jà saint Augulsltin. Oui, il .falult élJvalll'C tOlUIt a.hnell' Jels enfa!llUs IpO:UIr' êtrle! 'aimé d 'elUlx; et il fa:wt êtrr!B larumé rdl'eux li '9lUr ,en êtrie tltC'IOfllltJé, po·u\r -aISIS'UII',€Il- le reslwltat die l'édlUioalt1on.

A.'1.1.cmlll enfa.nt ne ,s'alull"fbit êtirp. éle­v~ 'Slafllsl .hui ,et InallgTé l~li. PQrUI~' que l'edlu!CIR/botll 'r:é'l.WlSi'S'SIE', i.l ,elS:t néclel~S/a.i­,rIe qrUle Peu 1am/t IS 'y pif'ête IQiUJ 'il s,e ~'olllnne1ffie à la ,c1!irle>afion d~1J 111ia,ît.ne,

25

qu:jl éK~lo1Ute !SleiS (!lol1llsei[s, qll 'il cI',ad.­g111je die 'lui clélplaiDe. Et ce] a 11. ',elst TYoB­sible que 'Si l1édluea:teur e81t pa.rvenu il. ,s,e f.a~rJe- a,lJlllle.r.

La. fOiI~ce~ la v.Î!ol,ence n'y 1]J€lUiVent 'ri'en. N uUe .pulÏ!sls'amce hUiIlllaine ne ISlail1ll'ia,it f.omcelr le. rCŒUlI' Ide l'enfaro.L La VeJl~t.u, l'éd'111r./aJtion dépencùent uni­qucm,<mt de .].a ;V1oi!.tQ;n1:é quü. ne s'ou.ffre pais '({le 0on-h'luinte'. Si Il "O(l1l verut tl''Jen­dre les .enfiants IiaiJs:onnHble's, il farult le11lr !plaider r'ai~Slon; .si ] ',on 7e:Œt les Denœre VielrlDUeurx, i1: f'aiU:t a;gir die con­f.i1an1lCe I[wec ,e1Ùx! Lai crainte nl8 ferla ja'lTIai~ qUie clJeiSl édUtC'a,tions gênf,8tS, et IPlall corns,éq'Utent sflllpül'fiei,eiJes. La 'phlIPIél!II.t des ,enfarnlts que l '.on ,a éll,evés (le ](a ,SlOlrlte sonlt encore à l~ecornrnen~ tClell~ qura;ndl leUJr édlu!Gaition s·em;hle fi-nie. .

Il fÎalut faiTe aci.'l11!ü r Jibtr,enlell't a)lJX enfant,s k~ bien, J'e vriaii, le jU13:te, :1 'honnête; or" on n'aime, dit Féne-110ill) q'U' autant cru '-il pluît d) aimeT. Pour ceh., il fialUlt ent/I'feil~ au fond du Icœw {]es e'wfla:nts, ii fél;l.l~~ en a1.'oi'r la clef, il f1ajult en l"'eITljL1,el~ t01l'S ']I8-S Ifles­

rSlort~. Il f.ailllt ,Iles: Ipers'[llaldlel\ il faut en um I11tOrt l e- gTlarncl art de l '&clUN1-tion delSi â1mels, q'UIÎ es,t de s·e fain~: ai·­[lIller et die p"ap;nelr lw {'onfiam.cle, PiO:no.~ laTJ':lVer à ;peTt3UI3Ision .. ... On IR, 'dhi de ~'~nlst.itL1ttelUlr qlu'il .œo--Ït et'l"le IpOfl.ur I8le'31 eJeV1es', non ~e uiLement. 11n rpè'I'Ie, I11!aiS' 81nCOIl'/e une 'luère. j\ l ~exemlpll,e. ,de la. mèr,c, il (dioit posls<édcif tCette lJrU/isl~lance ISIe;Clrète et vivÏJfiante qui g-a(e;ne: 1 'âl'~ne ,de l'enf.aUlQ; 'par la tendreslsle: et, ].al pens/Wa.sioli. La 111ère il 'C',Slt~e\lle pars- ë1IPiPeilée l'insltit.n:ûrieI8 pa:r ex:ceHe:n.ce, TI 'elslt~ene parS tdJolThnée c,OIll1/m,e un mloldèle à :Sluivr,e, -s,oit qu'il ':-:. 'a;g·j'~l3,e die :5olrall/elr le eœulrl, 10iU de ieoiill:t1lJl1:niq.Uter, ·dle/s' conna.1sls-llnce.s 1 E,t la métholrJje- .Jla pllrws c-onfo,rnl!e ?: ],a. lliaJ­lt.ure dE }',ell1ftainlt., n "8ist··ce 'T'),ms 13J mé .. thqde 1:~at~rnelle" ICieJr1e qîllJe }a, lYlèr1e :SIUlt d'ms:!:J1JJc/t lalvec s'on el1fant~

C'est O,1l1'8 ] 'aff,e!c,f,ion n "a.s'slHe pas

26

seulemenJt ~e SIlllccès dB l'édll1eatioil'.,ruvoir oe 'Slem',et ilI'ai1na.nter tous les .m!a'ÎS enoom ce~ui de l'inslt,ructiolll. jeune.s im'ltiVllteJUI1'S a.m'q~ls' on v,~ R endlr e l 'oos,ei gnemen talttr a,. an t et (Jonfi e r 'ThU e cl a>ls>c. " Om, rI fait! t qlU ,p'mitiq1.~e, rendine 1'[~,o,19 a,i!)rèa,ble ne il v a,l! ,d;e l'aimant djUQ1,g le mllâtre, s:tllff:"ent lPtas toJUOQ1t1lrs; il faut 8ncor D li tin q1.1e l '·enf,aiut éJpO:O'UIV cl' envie <lB iThSIPJÎ'IJelr l,f' güÛlt et l'habitrudle du vr,a- 'E,e J1alPlPl"lOchér die ~<Uli 'P

0w le miwA

v,ai1. Il faillit vot,!oi'/', il f,ant obtenir VOiT, V·am le mieux ennellldirte. ElsIt-ll l!efl'ort. C'e,st à ce pl'ix se111e>rlleni n&C1(jSls,aiIJe Idle dire de QUJelle n;a:tm:e qUB 1e tr'avullÎ..J de l' enfmlts8't'.a 'ffi011'I3.- eSit (,et a,j'l1l>ruut1 lB UlO,t p\3lrù>c: on lemén~ et inteHeobuelleJueJ1t fé'jo-nd. n'es,t nim{q'1JJe si l'on rome, et 1e feu

Le SiellI1e1t d" 'bon inst~tUlteur, c'est ,,'IU:l-élcharrrffel'J3' A't1ISIS<Î ool'll1i qui entrle die salVoÎlr ')J<rendlr<e les' en6:wts. de Idan~ l' ens,ei:g'nB}D1lenJt et n 'lionne pas 1Emf ins~lÎl'N' l'aIDOlUJl' J ,e l'étude, le les enfants n'·al prus' ~a, vo<?mtion. dI~ir de bien faire Il rén.slsit s'i<\ Gst Voiei Ù'e (1!Ule<lle roacière j '$plique rœllement maîbm .de, .st:l~ .:lèves, s'il la perrs<É>e en qlUJt:lst,ioo. s'a1i\t ~O:ll'V,eU'ner PIt 'illianie,].' ce.s petites· \ PÜ'ur ~algneT 1 "afd:elcltioifi ,e1t, pa'l' âmes. p.ulÏislQlUe ,c'es.t <pa:r le cmUl' QU' smte, la ~lÛnfian~e ,dœ' élèves et les on <poJ'end Pe'll.f,aJDd;, n' es.t-{le pa'. par IPolr.[,ffi' à 1 '<obéiSlSlalI1Œ, à l' a:mOUT de l '3.111le qu'on .aiTlri,:e à s,on ' 8. S'PI rit ~ lia vertu et de l 'é.tud~, je ~n'.a,prr)Equ:E: POI11T:qU''-' son 111IWI[lg.en0e s'mn-re, ne , à lenT 'pY'01111Vel' ,q'll>C ]e les 'alffi'B VelJ"l­f and;-iJl p aos. '}JIald Œ dl '.mbOlrldl alU creUir 'l bUlb 1eroent. B fi empÙ. oy-ant alV e'C e.ll,x

27

al •••

L'enfant ~pprend à pat'Iet' . Que <le mamtneB obtie.nD!enJt l'Jf'U die des moyens die (l<ouoonr 'Clt de ,pe>l'SlUa­rés'\lJlta,œ Clallll& lemI!' dalSlsie. ma'lgré sion, eil re.ielbMlib toiUlte auenalCle, Wllt tonte!! 100lrl8 0Q1111l;3;isl>a!Ulc es, ma, gré p !1Œc,~dé dlml' e,t viol e.nt, en n' exi~eaIDt les métlhoidloo ini\'énieul~ell1 qlt''ils em- d ',elux qQ'8 ce qui est juste eIt l1allion· LOIlp,memps mna""t qUle l'eiIlfaut )'l'll:is-p 10iB nt, et '00 ].a. l.lUiqlUement pa<r.e

e DJu<bl e. .Te m' eÏ f ü,rcCI d' êtll1e <to'uj OIUlrs SIC >p!f(),n01lICer dleJs :p,alnolloo, ill nolUlil

qn 'ils n'ont paJ9 SlU .g1a:gneor ]a; I~ymp.a _ m",îke die moi, pOilllT me montrer ~ontl'~ ,plan' s(is gestes' qlU 'i'! nlou s thie rte 1 eulffi éJlè v es! T.anidrus ,qlU 'à (IÔ ..(11 'hum mu é g'a~B c,tpo.TIIT n "319;i rie ,olDlJ]}r~n dl. Pau- des 'l11'0IUN'e1lll/enbs. d·j-té .dI"eQu, iLes maîtl'€S' ~ElalUco.U.j) ma,j,s pa,r <la,plfiee ()Ill pao: ;p18ISSilO[l. '.ers, tl e~pi~lme le 'diéi!)oût, la fr.a-moinB ins'booitG" be3!U1CKl<lJIP moins ha- 'mru'lsl d'éc~at, ni .,],e (',o'1èœ, mails yeu,r, 3/lI~,gl b>en q·u,e ,1a. j'aiB', ~e rllÉlSi~ hi1e'8 T&ussiS!!enJt infinimem.t mieux. gl'alvÏJté (lQUJoo e>t c(lIlme. En '1JJU la };illlt"P:r

me. Pa'l' s'on timlhJJe de v'Û';

(J'e<SIt q'Ule les 'pr,eImÎcems, ",e Isalcih<aIDlt i'ai "oin c\lelœ [;QIIlduline a~'eIC bi f-leme, ri U?,UI& fl!liIt eonnlaStrle ,lelS s'en'-.poo ai\:tiTe:t les enfa111:is., ni rpn''O<vo0,1.ler vél1a<D.<lC, d,e loel> l'I€lPloeDJdJre' alV'ac d o~menjg q,uli ['amm~nt. PelUl à \pe'Ul1{;S leur '3Ittetnltion;, j.ed:lteTht le fTioiCi et I>a c.eJUlr, de 1,e<UlI' pOl ,ter de l'intéo:êt, d d:~c~ {i;:]}l!'1t

ce .~ux lp'a!rlolJ~. Sla tel1

-

disiimetiOOllalŒWlllf' dI'eux. LEi~ 'a~,wes, .g.ir .en ;to'Ult .a)VlYl ;Thst.iœ elt équité; d, -0 a .l?,l ,altiolil -1u~ flaât .ej9Sia<yer au l'lontl1aire, ,J)Qo;~Ment le cœt1lf .:Les ,dlonner à t.o<lJ1S les mÊlffilBs 1S\0Îln1S, d . ])" \; 'P'rO~ill1re lEls' sons 'q~l'i~ eIIl.te~d élèves. ont le slelc1l1e't de failr.e vottlo;r, I\100[r pOUlr tOlUS/le;;. mêmes éga,rdls" l'lli~ c;d 11 ~11e 'Pan' 111i01bs dléltiad'É1s: l' () 1Jt'lUir l'et f 0 ri . pairle SIO'1JJV e nt à ].~llIr cœur et de dl RO: p~ l C'8 >phrlalslas 'comlP,Qs6es

AimeT 1e.s e[lfall1~s, g.e .dloul1e1r ae aVlpel à 1<;'11iI' raisOOl, FDI\l.T Jeucr,,'. ,prrr::~ ~Û'rl sitemeut lI1laru~ ,qiUli ex-eœulr pt d'âme à \SI~IS folltcltio[lJ3" hr

l81f. 're.,r 1e g.out dlui hr'3!~a~1 et le desu c~n. , .. : al M ,emeIllt .Slai tp'eIliSI8e. Il l f \.J\LllLJIal11ir.a et 'Il'Om'll1JelfJal l .

]

UJ1- Cilii e ;jJ,8'l' ':\ men '"' f' ,avoir la VOi(',rut~on, ,"oilà .d(mle le SIl- Olen a1me. pmI' len~ , " t ,,' elSI Ja~Jllî1a\l1'X Cl'e<t des POUlO; maÎltll"ea •. A oes Ico~di- Je mets beait1lCOlllp me ~ et de anO'a''''c à 1 . j)" " F' ,e era un tions on reufjSÛ't tOlUOOIUlDS,. ~1jai'l si S1JJfe dam'" l'e'lIllPioi des moyens vie~t à fOlI'rr~;' d, ~a 'hIe 1,e petit lJ

aT

-V(>ll1S n'.aimez pais ].es e<Dlf'a,nlbs \1101]S cip~inail'ie.s·, al je cher .. .he à ,",Y".o,{1',nYl,1. pJètes il· t-e~ 'P Y1a

l

se:s plus' con1-n'aimez 1113!; v.os fondions, vo'ns' ne les flruulbes l\1<Ollr n '.ruvo-ir paiS 1€S Quefo1s o:d,e 't rut .a pSIr 1er qu.e que>J­VlOlllJS Y ,aiPlP 1iqup.'rlez paiS, VO~lIS ]l'Y f c- .]l'l'wmle.r. J' a.i o<oin Idle ménagor l même • 01 ,a.re e fr,olJ'lt .s1Ulr sÛ'i-l'eq rie!1: 'le bon seIllIS l'indiQUIe. molUll'-pl'iOlw'e ,dlas ,e:n,l'ùnUs, en re. pOUIl" ne !)'liaIS ~e iJ'l'l'ii8ll' die> se ta,i-

l:Tn de nœ meilleurs ')'léd,a!gQ.o:n€lS l"a,nJt en tIÛ'UineciT<lonst3l1~Ce a:vec L' ~.c elllliani!; én fOUr..,i ,.f' •

a dOit ee mot -PTlOIfo!lliL: " ,T e y oUldinais iliaSlle, Isoit ar/ee mu, soit a V>€'Il 1 ~<l fioulté à, ,'" ,., e pax". OOIS' de la dif-pl·OIllOiI}lCie!r 'ÛelrltlaaJllelSI oon'SŒ'l-

28

te qUli ne pe'Ult être ëtigérf'8 plall' \SiQU \ Ivime. G1Jliall'd 'tJ~'ÜlU!ve - el~ l81v.e'c r lan.-es,pr'it ; l' eS\Pll'"t cmUHle l' esto>J:nJ?c son - Q'u' on fmt trlOIp ,die IYllUl t œal!lll ~ oufffle die 1a s"Hcha'l'i','e. 'mn cette les éooile-s mat.erne'11cs'. Les enfants l na.tiè~'\e 00[11\n."e œans tontes lesa,,;- ~?[\t en ,)j€J0r~a:ti0.n où i1s~ Œ,;etlJt. ~' WIC· tres, IQ falUit ide la meSltIlT'e; !Q,o,Î Cl 'c- tete. l ,a maltJr,e~,,,e, rom se faw: en?­,.laeateulf!s' ol11ihlient ql11le l'enfant n'e,,t tendre, ,,;lt nrotu!l'o(;lil.mnent obhgPle de, (jll 'un oo<llarnt. un êtr,e faible qUQ doit erie:r qJilus d'toirlt. Voiei r'heltHe die la i'tre ~{)\11dlll!ik Ti,als à 11,alS et ,tont l'intel- rentrée en cla,<IS.e. Vuu,", (jroyez qu ' 1;I1;e110e niait "tr,c fo,rméJe deg,ré ]Jlalr 0011 va ~Iel taruI1e ~ On fiait ,r.entrlell' oes degré. e11fan~s eu :cha:n<ba.1>t lJenc1!alIllt u\lle dl\-

_---~- za~n.e dle rnlnllltes . Le ('iha.:nt tJer'l11J.\1I~, .on 1e's fait :ré.cite.r et VÛ'UISI 00nna.i..s·sez

CUl"e de s ilen ce .('eUt.e l é-cibaltiolL clhl,mnkine qui ",TOUS entre '00lffilllle une vrille dans les

o 'elSlt l \e :lll Onlent 'O\U j3llDla:Î!s d len par~e'r. 'L,a: cUire {ùe srule:nC'-e n' e\Slt paiS moj-us ,effic:aiCe que lai CUlf'e de lait 'OIU de Ila:iJsin et elle elslt ilLminime11lt l'noins coûteU!s:e . .ch,a(rwels-QUlmL g.r·ols, lDtaiIJ..­

p;ellll". dis\a-Lt de' kl, g.oi\1lute .qtu',el1e Ise 2:ulélr~t en f,elt

'1l1al1Jt la, hOiUlcilJl8'. PO\1.1Il'

] ft l'~H\yngite - ile .filIal\. pr.of elSls,i,O[lne~ _ ,1e re}}.nè,œe, Ibo:ut :a\U\Slsi Isàrm\pJ:e, eiSlt 61]iCIOl1',e :p'l~lIS ISÙ .r • .c 'Ie\Slt .dla\DJs -ce ICla\s" Il' elSlt-ee )J,aiS!, q llIe: 1,e .gii],enl0e e\slt d' 0'1' •

oTleilles. PenJd\a:nt tO\ut l,e :temps c1IUJ el-lJè\a:Ü,

l'institu\lrice ebJaQ1t'8 à l "ulI1lis,s!o'1) na­i;ureHen:nent. P ,ernŒa\l1lt la 'r,écitart:ioll ,COJ)}})llUrne ,C!}lIE" r!éô.te :a:VI8'C 'SelS éÙ.Èyv'e.s. Quand on y-lla\SISle! ë]j'lull1l ,exelrlc~ele à ,un ,aJUt.re, c'elsit IUm nlorulV1e'a\u ehaft1lt r('l1 'on entonne en C\nœUll'. Enlin, quand le';3 Ipon

1rn0'il1IS 'Siont ,éjpuisès, lies ïpieds en­

trent 811 :d\aŒ1s,e. Dans nomhr,e d'éco-' les 1TI1altlelrne!-lles', en 'eif-et, 0[11 la: pris 1 'll'1bi,t,ulde (1{~ fairl8i (r taJP!Bll' des 'pied!s), 1:Jl111::i ieulris n:li~te/S alVla:11\t d!t~ se mettr,e leal T1alllg,s', {~\t eella, pelldla!DJt Qlue 1'iI1Rltit,ut,ric,e:, qui a .c,c.s\S'f: d

l8

'c:rier. jo'ue dm cllalQ11l01Ï1' 'OiUJ f r'3iPP8 dans sesi ln.a-1I1lS l DIU Ir ,(}olJ1neif le ryth·-lYLe du défilé.

MIne J ea'Ilne Gil'lalrldl, inlSlpe'clbrice l'raiIlQai.se des éCloil.e6' mla*,eJl'nene\~I, q ui l c,cIommi3(nidle Cl~ r emèc1ie' à ;sle:s, inEIbi.tbu-1Ti.eCl3' ~ D;üUS a'p'pr,e1ud' Iq\Ule ] \a\ t( !UJr e d e s11('n:CIt~ 8'Slt ëL'inventi.on ,almiétri]ciaJlllie: (. IJe 'S'UlrID:e'D'al.g'e MlaJnt ex-c,elslSLif , 11al vie n1-ondiaine 'V:Loilente .dlarns, IS\eiS\ 'eXlcès', il en T'és\U11te\ pr!oba!bil!8\lTIlent IplolUir l\e's :dla­lUeL13' ,alIDéTicla~nes 1a, nélclelEISlifué .ale plall'-1er h8lallù(':oruIP ett, prlelS'QiUle ,c\of1llsltlaIJ)1-m.ent. A. 'l1n tel r ·é,g;imellla\ ·poiÜ1:1rine s·'é-1Jnise, le:s ner f!s tltiélD~·dlel)1tt ,e(t l '1OiD. ,c1

le­vjem.lt b~e!llltôt une ,plalŒv1r1e mln!chine \Cl.l­t.rJ3\Ql\l!é.el .. Daml3 'Ulll lie1Ui lag11'éah l\2

1

,

entloiUnn1ée-s de tÜ!l1ibes. l es c,on~roo\c1ü.té's de l'exiBtence. Ulll ee;l'~ain gJI'10lLllpe de Îe:rnmelSl sie T'ooni'S,s,ent, 'ert 'pEmidlafrtt 1111 l alps de t81TIlPS de .a~:x jl, cptlli'l1ze: JOIUIS elles' viv,ent sépan:'lé:es, \dlui mOIDlŒe 'extJé~ rim.ll1' dans 'I.l n silence absol1~. EHes ne ,pall'l,ent pas; 10m. ne le\Ull~ 'Pla\r!le (paIS' ; all!CUll ihruit ne résonne a\u\tü!Wl' dl' e1-']esl ; 1a vie Ig 'y lTItemJt. 'l');rei~qUie lalUltoiHllH-

t.1quement.

E's,t.-.i1 éto1111lant ,qlU.'a\plr ès cle,s nllo,is et dCIS' 1l1iÜ'~ 'S !ete oe .ré,gim8. 1:10'1118' ·1 es S'CJ}S eXfl,c\erbé.s ,aient 'P,erd\u, 1 eUlr é­QiUi11ib:r,e ~ 'WIR,'n\t-ll üherc;he:r lai11eU'r'3 la cause dle ÙI8.. n!jull'lalsthénie. de l'UiS'11f·e

:l'récoc,e q\Uù. The f.ait _p~IS TTholins die f!a~­VRIg',els que la t/L1\'be\rICt11!101SIe ~

Et ice 11 ' -e:3It pa\SI ISlelÛ1ell1l'ent ,dla!l.1Js, l.es ée.oles 'l11Ialternel1e:s' ,qlU '.on TOlet à ,si rude étpl"elU'ye l,eiS 1) 01l1.\lTI.ons! e:t Ip.g 0-r,eill (~ s. Danls -cl(~IS' élC'Û'llels ~)lr~l11laJire~. 'lnêUH~ S'l1\péT:ieulrle's. qmJ'rul m'la ~~t.é dOillné :de vŒlsi'teœ, il m.'\a ,Slemb~é 'qu' on fa~ls\ajt lel11 géné;I'3~ tflonl de brlt\t. Il ~l1ff.it qU''llil1 '61èv,e: SIÛ'~t. invilté à réci­.tN~ s-a: leçün pOiU\l' Qlu'il nJ-e'Yidle alU1" \SIi.­

tôt le tlÛU simlple e,t n!a\burel ,qlUJ'i~ a-

29

... -.. PARTIE PRATIQUE

30

L' enÏ aut 'lQl~ ne S!erl31it lPIalsl 111e\CJolIll­U3']S!SlR,Ut. enven.'\S IStelS' l)'a:r,entls ISlffi'lalit ruJll Jug.rlait. RialP'p~d'oITs-<ThO\UIS (1111\e li. 'in~r'a­htUlde d(;»S' ,e!Ilfalnts enve'lis' le!U1I1S1 !pla~ 'T,eDIts es't ,1\3J 1]]1l0iIllSl ,eXl0u1S/aj\jlJel ~ ~a IPhlls' llIoü"e d,es ingTlalt1tuldles.

RI1SU1\'IE E'f RESOLUTIONS. - A éC1"'Î,1'C

1)0,1' les aèves. - Per.s'Ü'nllle 'aln llltOOllèl!e Ille ro'.a.oÏ­me 'aJutant .que 'lllOill père let qUie ma 'IDèlre, je ve11...'\: 1Ù10lI1C Ù. mon tOlUil; 11l~ laimer [p\an:-l

ctes-

SUIS tOfut et ' lE' lllr œenldll'e tarrool1ll1' \poiUlr la\lThO{Ulr. . Pel',sQlnn-e au lliOO1de ne m'la pllilllS ,comlbilé de biem1f,aits qlue mes \ooel's [J'.all.'ents: je lenlr idjoiLs Itout. Je lenlt' €flll sel'ia,i tOIUij 00lll1S1 'l.'eCJolll­lD.ai.SlSI3JIlot. On ne vet'll"2J QJials eIll moi UIll flilllS, iUlgu'a,t et." tOlU'be ma- 'vie, je me ISO!lllV'iendlrali des ,s!à!crifices (!lIle mes lP'alrenrtlSl Ise ISlOrnt œIDQYo­Sé5 lxollllr m'léIlever cOlnrv:e'11aibllemerut et me

et moi, j'éta~'s fi~, tœ1lte pe1llte qlUle 1 'étais , de Ime Isenti1l.' nécêSlsaWr'e', utile, :sen.wilalblle corrn­me "lwe g'11arude lP\€Il'iS'()[llIle à lia, IIDI3JÎSlOOl\. Ce1:a m'avait œeulc1lu lattenti~e, ,s,élriel1llse, Il'aÏSOIliDla­ble. E11e .me ,dlis,a!it: «( Genev,iève, ,alP\Pol'te~mod. ta Ip~iiJe 'sœuo' Jo'S€tte ,SUIt' man !Litt, lrelD\P'°'l'­te-la ,dlrulllS Ison bel,cea'lll e!t ib~rloo-!lla j'U1S1qjU~à ce ,qu?eJlle IdI01rme; V'(lJ 'me ,chercher Imo'll ibillls; Il'a.­llli3.tSlSe l!.DJo.ll Ipe1otOll1; Via - cOiU(per lume tSl.a\l!ade, ;1!U jalr1d1in ; V't'L alti' \pO\UlhlJlil'ietr rt:.fi1er lS~dll Y a des' ,)~11'f1s ICilMliUlc1ls (ta.ThS le lDii'œ ües \pwles'.» Eit rJ!uli.'S, 'C1UIan1c1 j'alVa~ls f 'inJi et que tO"ll[ 'aMa1t bien, eUe .me ,œi'SlaJtt: « A1ro>0Il.'te-moli ta l'lOlbe, .qUle de te lPan.~e et telS bea'ux: idhevemx: que je les [peigne.» mble 'm'h~bil11ait, eIllle me 1P',an.'I3Ji:t, elle me [peignadt, elle .m'emJbl'la\s~lali,t, eIIt Id\i;­t~i:1tllt: ({ Va, t'ai1DlUiser lll'ali,nrtemlalrut ISlUIl' lia pOll'­rte aiVec les enfants !deiS votiJsh1IS,q'Ui'e!lIles' vOIient qlue tu es la'UIS\S1 1pIrO\P<l'e, aUls!Si Ibien lS'Ûign.êe q'lfabl

es• )' L.A.iVIA.RTINE (Geneviève.)

fai,re ' ;in]::;tl'ul['e.

Exerc'ices pratiques 1.. :F'alili~e 'ChEH"Icm.er \'plalr ,118151 le'11Jfla\Dltls:

,if' ·le8. bonnes aic'UilolDS\ Iq llù ',iÙISi 11::>!e!UlVieDJt r.fair.e pOlwr l110rntrlew 10'l11f

l ialmlOUlf e.t 1e:ulr ,l'lecolll1aisISI8.\llIC\8' €llli\T:ell'ls leu\rts, 1)\8,­

rlel}1;ns ( enllhI'\31S\Sler :Lero.ûlr1mDle.nlt sIon rpèrle et Isn. mèlrle i::llru le.Vie[', \a\u 'Guulchelr, q:ul::l11Jd ~ls Olt1tt ,dlu énalg1riTI.; td\8'Vla:n\C

Jetr les ëLès.i'11S ,àlels lPlall'teUlhs, lPlolUir Ùle.U\r', iI.'\en­,dire ISIB,rvic,e, e:tc ... ) ; 2° le.s o.11Ia(U\vlaiIS18\3

1

IhlctinTI!s à év1tteiI' (êur,e :f,rIOOJd) lelt iDldlilf­f éren1t ,aYt8'C· ,Sle\S ipRlr\elntis,; ne :plais êt!r8 p,einlé () uland 11'OIS jpaœerrts IO[l)t lêtle ~a Ipein8 ; ,9 ',U\cq!u:ittlell:"i s\atnls \StOQiJ1 lelt lenlll'\e­,chigna,nt ,dl "lme blelslo:gm\e ,r ,oIIDll1lall1ldiéI8\,

Questions sur la lecture QueL est le nom de la ~onne pe~ite

fille étant il esv q~besti.on '/:Ci? - D1,tes ph(,sie1ws des act'ions farites p.ar Ge­?'lCl'viève. __ p01,irriez-v01lts a.Q'ltr (wec votte rnere 'COm?ne Geneviève cwec la s'Ï.enne. Dites ce (l'Me 'vouS po~~rriez faire. - Q1"wnd Geneviève aUait-el­le ,101t.er a'1.~ec ses petites amies?

,etc.). 2. Nl{)'1te à .écoir,e elt à ,exlPll]QtU(8'r; al-

J.Ytû Ulf paiteITTIlell, ,all1llO\l.t\t mlla\beJfa.1Je~. , 'alillOfLl/f, fi1iaQ, Uill ,fiiLs 1"leC10[}!n\al1IslS\aiŒt, un fli}.s hll\g'r a\t, lUlU ,ëUe~7ioir ,~alc.ile à re}mqJhl~, le dlei\râtr de r,ec\QIl111)all lslSIa\U-

c'e. Lectures

1. UNE BONNE PETITÈ FILLE QUISlnd ma :mèl,e, ,qui Ille pOOllv<3Jit mail'lclhetr,

aViu,it bes:oIÏ'll :de que\l..<}!ue lCiJ.::lOIse t3iU1 jlall~dfun, ,dlaIDls rua 'CO'llll', rd3ill's la «~h'a'lDbIre, Iain: a:eUl, ISUIt'

l'élvie'f, S'lU.' J-a. iJa!ljle,SIUIl' UID.. mell1fb!le, eilile 's~'é­,tait I3IGCÜUU1!Il1'ée là tse sm"vil' ole moi, 'COIIDtm

e

ene ,sc ISel11a1t ISeIl'v,Îe IdPooe 'liroiJsd.ème tUllaUl;

2. AMOUR FILIAL 'l'OfllljOllll'.s, Ô mlOUl !pèll'le, ô ma mè:l'e, Je IVEm'x terrl'dll'elmeiI1t vomiS! .alillnen.·. ~1ja Dlère. o.ll! ICÛlm:bien tu m'es .chè1'e! Des 'lDOIbs ne ISla'llllm.d.ent !l'eX\Pllümel'. p.aJrmi de 'Cl'Iue!l1es allao..'lD~S c'est toi. smille qud m'.aJs 1D10001ltri: ISi tu m'rus bien d'eS! foi,s tSi()(\.lll'Ü, J"aIÎ. .crû tè coûter !bien Id\e!S Iliall'mes. ,Jjcmgtem:pis, Ô mon '.Père, ô ma mère. SO'Y(>z mon exeIlllPle Iilci-ll1as; LOIllQ,'telll\pls V'OIUlS ,pûnll.'\l'ez, je J'espère, VleilJD.er tOIU\S les deux tsrult' mes 1>,alS. \" O!UIS ,qui protégez ma ifaLbleSSe. Je IsaTlll'aiÏ. ;peut-être, là 1~00l tO'll!r,

PtWr mO<ll t{'ll(dIre et ~eUIX taIIIlQlUll'

V OI1.ltS faire 1\.u::Le hffilll"etllSe viJeillIlesse. , M,aJlllritce BOUCROR.

-otto-E,cactitude et régularité à l'école

La 1eçoll1l est ,C)olmn.TIiEml0ée queilqUl8iSl inslt,a\nt.s- let Vlo,~Cli qlU!e 'te ;8' 'lQill,v-re. 1Ja.l éc:oil~eJl'l 1"iefi~a\I'(dI8l1t\allll1t

31

. Résumé et résolutions

.A. éc'ri-re par les e"le'vee> Ji . J .;1. - , le vu.eu-

Exercices pratiques .1 . - Q'ne répollJ\C1:dez"voIUtS là. 'UIl1 'die m~rajdes tL]!ud VOIl1JS eng,algeraJiJt là 1. v~: ,oa-

hmSlsom\nièll'e arvec hm? ,falire Œ lé/colle

2. - F.alire ddl1.'e ,a,ux: eruflalIliJs ' . iPe1l1V€lllIt gentimeJ1t i'IllSlilSlt ~ , , '~:>Il.l1illllEIDt:iJl1S parents noa.11l.' ruue ce r .~!t RlUjpI es Ide D.eUll'{g

J=' '.11 ux-·œ. illle ll'~ l' 0'

les envloyeT Q;éŒlun.~?.[' t ' e~ :l'oent IP'UIS' Idle b v emen a l"elCOII{'.

Lectures

32

Questions sur la lecture Les enrfants von-t-ils ~ l'école d()jns

i01,f;S le.') pays du ~onde? -:- ~ans [fuels '}Ja'ljS 1,} vont-'lls en ba? qtte. -A che'vai? ~ En traîneœu? - Tc~~ dis qtW tant d'enfants de pays, ~'lf­fére.nts vont en m,ême temps a l eco­le pour .) ' ·in~tlrtâr.e, v01j,~ez-yous. res~ te?" en Ghe1n'l~"" et de·met(,1 e't 2.on01 ctnt.

2. LES MAUVAISES RAISONS . POIl1Ir lUlU !léger mM de tê1:e, [pOl\lll' 'Urne n!Ulit

où .le IS!OImmeU ,a. lété modmls 'bOlu, POIlia.' 1\..1rn il.~~ ;pas Id'e f.a.mil:e 011 IU!Ile fête, call1me Je tpetn ipaJreSisenx ma'lllq:uel~a v1ite J"élco[e! Une. aJUib.~e roi,s .il!. p'al~lera Id:e 'lai neige, 'C1~e 'la jpil'llu.e, Idlu y e.rg<.la\S , 1Ü\1.1 .diUI ,so'leiil et de ~a IClhiaUerull' ta\cca.­hlante, 'IloU!S les ipl~étextes [lui ·semont !bolIllS, ,

Ah: rrlaôUJY,alÎS lletit :p13.!res.lSeU'x, tu ,ne. saiS :')als ICle q lue Itu tperdis 00. ;alg'Ï'8slarnt lam;sli, 'D,n ~~s 1.1iD: iPOO .comme 0eil'UQ à qui (l!Il IcL~ne~~alirt: du bealu [llain blaIIlc, et q!U1i. 'S'aiD1iU\Sel'aiLt 'a le jeten' laJUX qUIa.tre 'Ve.Ilts lœœ oieil, alU [ie1.1 td~ s'en nmlll';tlltl', L'iIIllStn.~UICUO[l que tUI vaiS Ic:hel­(7her à l'écoile, '2'~St le pain blianlc qluli, en1lre­tie'llt iLa focce et illa ,s·aJll;1;é die tbO[1 illlltellilligenice.

JNllD. AIOARD.

Q'uestions à propos de lecture Quelles sont les raisons qtW clon:

ne le pa'resset~X pOu.r ne pets ,al:lelj" QI

l'école? - Quelle est la \ ve~'ltc~ble 'faison de ses a·bsettces? - Qu est-ce q'lLe .ieter son pain aux (J1,tatre, rùents dn cid? - Q'l.te perd-on en n allcvnt 'lJoint en classe?

Maximes ~ Sains . ll\S!s,tdln~11é à l'élcoile, [)laiS de Il):l~OIgil'es. llic.OiUen.' ineX'9./ct, maUlV'3.'ÎlSl ,étco!iea.' Flfln€r n'est [l,as VÛlVl'e.

-otto-Rédactions .

1. - Comment faire une rédaction . PL.A .. N, _ ReC"helic!he des dooes. - F ·aJlll.'e Qe

Dl~!Il, - Dé'vruoIJ)IPeruent des ~,dlées . - F'aurt:es à 6vitel', - Relil~e lSIon 'WarwlJiL

Dé'L'Clo1Jpf/ment, - On ll1lJe ,dlertTI\alO.­dle ICOlrnnti8rnt il fialulb S,'y 'PI'\elllid)l"'e Il~lolu,lr ·,f.aiTle U1}8! r ,éIClla!Clt]Olll, Oeœlttels, . lcl~ai n ~ eiSit ,paIS .tIOIu.j'OIUlrISi flal.c~l e, o.1lJa:lls· JIB pe:IllSl8 me ItruI1e-r cl '·ruffla.1:rle len Istu1va\llt ] e!s \~on;51ei1s 'P'l'"3.\t/iqiules, qfUQ on 'Ioalit @té donnés cm Clvasse.

SiON, 20 F~vrier i907 fiVlme ann~e

L'EOOLE PRIMAIRE ORGANE DE LA

SOCIETE V ALAISAllRE D'EDUCATION

* Préparer 8R classe

PŒ~Qp!aœffi" LSja. ciLalSiSle, 'eslt-üe léibUlœ1etr leS' IGçoIl!~ à fkvirle dalDIs, 1U11l,aIUlbelU!r d~f­:5éI'lent de eehtÎ. qlUle le1S' élèv'elS oint eu­tYle leJS m.:ünJs, Olt 'p~UIS, ISaJVlaint, OIUi ,ré­,ali~é ISlwr !lm l31llt,De! Ipl.a/Il, :alfill ,dle !SIe· CÙ01J,ne\r le ·}u'X{~ de 1els crib}eT de dé·­t'l'1IÜS iUClOIhlHli~ Id' eIUtX, OIU die ~elUir f,ai­Tè « ex prIO'fre,s's'Ü » ISUlr lUlU :plia:n UQIll­

VlelajUl, IUi.J1Je leçon tQIu ']181 ialUlflont peme' à re/brû[n,velI' .d'ans l'eur 'mellî1le!l\UO ~

Piréfpan.'.er s.a okllSlSle, 'eslt .... cle ,f'euruille­ter 'alU Il:ra:slafln, 5 !nlÎnrulbes Im'VIaJ1lt l'heu\­l'le de ,la 'rlelrltlrée ,en ,e;1al~lse, un jlQUJfll1aü ,ppd!a,glO'gl~qu;e a'vec '] 'el~polÎil" d'y 'ren­rOnlbrleir 'Un textle Ide d~ctéels ou d'ex'e-r­e:ucle:~ ,die frf11J!iRlÏls, mil s;uoet de 'réda!C­tilon Ion des lexe're1C181~ de IClalü'ull ~

pT(~~p:alrer ,une elalSlse, enfin, e.s1t-lce rue'f 'fl. 'un .s!igue, d'une o'teille Oill

',Utn triait (lie CI'IRJyOIfi, dla/Ills, Ull1 t]ivIfJe, étJe ndlUe de 1,ft 1eçon qUle l '10[1 f eœla

l ?e~eT'c.icle dn devoir qUle 1 'Oll dOln­Isa,ns mléd~t.er les 'UlnIS, ISla,nJ& 1Î'r,e

"alrrb4e en €n!tip'ir ~ - Nlcm! l'OIUl11 pmépa:rer ISla ,cŒwSlSle, ~llf.aiUlt ;en

, l'ül1lug,e plréSleill!te à l ' · els~plI'1Ît et :P;bys1ollolulÏe dles' ·emlall1tls IclJervialTht ye.ux, le ~)rtOgllla\1Ilin1e d"emlsleigne­

et l' OO1tpl ai Idla te1Illpisi d/aiOO 'Utne h~ls livI'HS iscIOtla,ü'1elS' en uSlalge i ~a!utre, Cl~mlpll1eill!dJrle !l "e/sIPlr~t

elt 1€jg. besoinJs dJes , se s'o:l1Jvenir dels faIllites iClO:ln­,pi de's difîfieUlUéls ir,ellJGOnt,rlé!P'ls', -

ICllle.r<311,E~lr, à lai l ulmi ère de iCies flale~ , d'une p'aJllt Cie IqJUJ 'il lÜrrlJpoT\be

d·' enseig'nel' 118: lel1jdl~main ,ert; dl 'Ia'uibre Tj'atrlt oOall'l1llent ~l clo!lllvient ·dle l 'leJlJsrei­gneœ (porur qu'il y iai~t IsuiJte ,et ,a1c,Cio\rtdI da,ll's lels leçoŒlIS1, 'Pour Iq(1:iJe lCelllJelsriei ,s'Oient g:rla;(l~uéels dlam.s la lIlles\Ulre rdlu .déViel,oippeme:nt des fialClulltbéts inltleU'ee­tlueHes de l' eJ.1fHrnt..

P11épall"er ,s'al ola:Slse, le ',e/slt marure 1e JnjcmŒ: .pO~18.ible loe qui vient d'être d1t; souvent m&mle, Ic'eSit ':Dai-rû :pliUs ,elt tnier.xx, ,Ci.1,l' il y a de.s ,clholSles' 'qrui' ISI8 ~ell'te1l!t et qui viennent d',ell81sHu'Lê­mies à l'esprÎ!t du. Vlflai 'lTIlaît:I'Ie. P,r'érlialrl81~ Sla ül,aISiSle, e ',es:t 18'e S01.l­

't'enù -' prévoir, choisi?'" Se 'SiolllVienir des 'lalounes ,qlUle l '-on ,a

rGlIl!a!rtquéels: leÇfons iplHU ·c'Û'lIl!prÎJsels etS/lN' l 'elsrq UleUels il fia\UJdma, 1l'18:V,e:ni,r; ,éX: p lilc,a:ti ons pen exa\ctelS' ,QlU IPielu Ip,r,OI­h:lntes; diei\TQiü',S n1lall aIlJlpliopriéts·; q!l]al­lités 8lt déf'antS! cloil1:8Jta!téts I~hez dies en­f a.ntsl ; etc.

Plrév.o-1T qUIOl? LelS dliif,f]c:Ul~téis ·que ,présentaf.an:t le.s leçoIlls; ·dln jlOiUtr et les, IPointS' 'Sllltr ] el8lqUJe,l,s :hl f1alU,dlfla, inSl~s­Ite,r; l ers' exr}Jl~C1a(t:irollis. q:Uli ;piotUtl"lI'!OIn;t ê,1lrie derr.J3nàée's et ] es 'r!époIIllSle[s à y raire; le:8' préjugés lelt J'es idlé8\S' flarUis­ses q,UlC vÛ'n.g pO'lllr:rez l'(eIl!COTlJtf!(~;r; l,e~ r'jl1c;süons qu'il talnldlr:a falire à ,tel O'lll tel élève étOlUlrldli OIU IPI8!U do.Ulé; leJt.C.

OhoÙJsnJr q'Uloi, enfin ~ D '\aJho'ra. l,e sud ,et de la! leçQlIl, :pwils il ',exle1.,cie;e d'aipplie:ation quO. :ffil~V'I'Ia, ; 1,8 'l',élS(ulm.é que vous' ,dlonneœez à ,éumdlÏIelf pail' cœUlr; ],els oxempJ es ISlur llelSlq Ule.]ISI 'VIOIU(S,

ViOUISI 'a1plpluli eT e'Z , lels IqlulelsülolIliS :q,llle V011lS po.3elflez ~)lQ/Ulfi laSt:'Sll1Jr\elrl vlOltre