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Réseau (de personnes-ressources) pour le développement des compétences (des élèves) par l’intégration des
technologies
Historique
Du CEMIS au RÉCIT
• En 1988, le ministère de l’Éducation mettait sur pied les CEMIS : • Centre d’Expertise en Micro-Informatique Scolaire ;
• promouvoir et de développer les APO en classe • former et soutenir le personnel enseignant en ce qui
concerne l’utilisation des TIC.• 35 CEMIS
• 31 régionaux• 4 nationaux
• En 2000-2001, naissaient les RÉCIT qui ont remplacé les CEMIS
Assurer l’intégration pédagogique des TIC, en conformité avec le Programme de formation de l’école québécoise.
• En offrant de la formation en présence ou à distance, celle-ci étant nécessaire pour utiliser efficacement les TIC à des fins d’enseignement et d’apprentissage dans les différentes disciplines ;
• En proposant l’accompagnement requis pour la mise en œuvre de projets pédagogiques utilisant les TIC ;
• En développant la culture de réseau, qui favorise la formation par les pairs et le partage d’expertise ;
• En favorisant la recherche et le développement (veille) afin de suivre l’évolution des besoins du personnel scolaire et de l’apport des TIC en éducation.
Mandat du RÉCIT
Comment ?
Structure du RÉCIT
• 12 services nationaux pour tout le Québec
• 70 services locaux dans autant de commissions scolaires
• 1 service dédié aux écoles privées
• 17 services régionaux à la FGA
• 1 service dédié à la communauté anglophone
Services nationaux6 domaines d’apprentissage
• Domaine des arts• Domaine du développement de la personne • Domaine du développement professionnel• Domaine des langues• Domaine de la mathématique, de la science et de la technologie • Domaine de l’univers social
6 clientèles
• Adaptation scolaire• Éducation préscolaire• Formation générale des adultes• Formation professionnelle • Service à la communauté anglophone• Projet intégrateur
Les services nationaux sont les spécialistes d’une discipline ou d’un effectif scolaire
Encadrement des services nationauxUn Comité de planification et d’évaluation (CPE) se réunit au moins une fois par année
Ce comité est formé
• du cadre responsable dans cette commission scolaire,
• des personnes-ressources désignées par la commission scolaire qui accueille le service,
• d’un conseiller pédagogique du domaine d’apprentissage,• de la personne responsable du dossier du RÉCIT à la
DRD,• du responsable au MELS du domaine d’apprentissage ou de l’effectif scolaire visé,
• d’un représentant qui œuvre à l’intégration des TIC, d’une autre commission scolaire.
Suivi des activités des services nationaux
• Un rapport annuel des activités
• Un site Web à jour
• Au moins un CPE par année
• Rencontres de travail des services nationaux (collaboration et coconstruction)
• Rencontres du RÉCIT (formation des pairs)
Les réseaux d’entraide et de soutiendes services locaux dans les écoles
• Doter les commissions scolaires d’une structure de réseau efficace
• Mieux répondre aux besoins des enseignants en leur offrant :
o de la formationo de l’accompagnement
o de l’informationo tous autres services susceptibles de répondre à un besoin spécifique
Les réseaux d’entraide et de soutiendes services locaux dans les écoles
En bref…
Les services locaux sont les généralistes en matière d’intégration des TICs
Lorsque les besoins se font plus spécialisés au niveau disciplinaire ou par rapport à une clientèle,
les services locaux font appels à leurs collègues des nationaux.
Concertation régionale des services locaux
• Tables de concertations régionales dans 11 régions
• Ces tables réunissent les personnes-ressources des services locaux, avec la collaboration de la DR du MELS
Rencontres nationales
Rencontre nationale de l’automne• axée sur le partage d’expertise, la formation par
les pairs, la collaboration et la concertation.
Rendez-vous virtuel de fin d’année• centré sur le bilan des activités• Présentation des réalisations et développement
d’une expertise en matière de rencontres de groupe en ligne.
FGA
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SERVICES NATIONAUX DU RÉCIT Éducation préscolaire Adaptation scolaire Domaine des Arts Domaine des arts Domaine du développement de la personne Domaine du développement professionnel Domaine des langues Domaine de la mathématique, de la science et de la technologie Domaine de l'univers social Formation générale des adultes Formation professionnelle Projet intégrateur Service à la communauté anglophone
11 RÉGIONS – SERVICES LOCAUX DU RÉCIT• Abitibi - Témiscamingue - Nord-du-Québec (10-08)• Bas Saint-Laurent - Gaspésie - Îles-de-la-Madeleine (01-11)• Côte-Nord (09)• Estrie (05)• Laval - Laurentides - Lanaudière (14-13-15)• Mauricie - Centre-du-Québec (04-17)• Montérégie (16)• Montréal (06)• Outaouais (07)• Québec - Chaudière - Appalaches (12-03)• Saguenay - Lac St-Jean (02)
• Services à l'enseignement privé• Statut particulier
Directions du MELS • DRD• Programmes•Adaptation scolaire• Service à la communauté anglophone• DÉAAC• FP• Direction de la recherche• ...
11 TABLES RÉGIONALES DU RÉCIT
Composition :• Personnes-ressources du service local du RÉCIT d’une même région• Direction régionale du MELS
11 TABLES RÉGIONALES DU RÉCIT
Composition :• Personnes-ressources du service local du RÉCIT d’une même région• Direction régionale du MELS
Le support technique
Société GRICS (Entente MELS-GRICS pour le RÉCIT)
• le support professionnel, technique et rédactionnel nécessaire aux activités de coordination
– Édimestre du site, http://recit.qc.ca – Soutien technologique : Dépannage/développement
Contractuelle Soutien techno-pédagogique
Partenaires
• MELS : DP – DE – DAS – DSECIMD – DSCC – DR – DEAAC – ES-DR - DFPT – DP – PALE – DSE
• Universités : UdeM – UQÀM – UdeL – UQO - UdeS - UQTR – UQAC
• Associations : AÉPQ - GRUS - AQÉSAP - FAMEQ - AQÉDÉ – ATEQ – GRMS – AQUOPS – AQETA – ADOQ
• Autres : Société GRICS - BAnQ - DGE – Parc Canada – MRN – Musée McCord – Musées de l’Île de MTL – Port de Montréal – Learn – RREALS – SPEAQ - CSE - FRSC
