ePortfolioet reconnaissance des acquis

et des compétences

Martine Cloutier, Cégep@distanceSamantha Slade, SOFAD

Guy Fortier, MELS

Pourquoi s’intéresser auePortfolio?

• Le concept de l’apprentissage tout au long de lavie!: nécessité d’outiller les personnes, lesorganisations et les territoires

• Le contexte de l’économie du savoir : lavalorisation du capital humain et la mise envaleur des compétences

• Le gouvernement numérique et la gouvernance• Le contexte de la politique et du plan d’action

en matière de formation continue et d’éducationdes adultes : RAC

Quel est notre mandat?Répondre à la question

Le portfolio numérique est-il un outilpertinent afin de faciliter lareconnaissance des acquis et descompétences dans une perspectived’apprentissage tout au long de la vie?

et faire des recommandations

Qu’est-ce qu’un ePortfolio ?

Un ePortfolio est une collection d’informationsnumériques décrivant et illustrant l’apprentissageou la carrière d’une personne, son expérience etses réussites. Un ePortfolio est un espace privé etson propriétaire a le contrôle complet de qui y aaccès, comment et quand . . .

www.eife-l.org/portfolio

Qu’est-ce qu’un ePortfolio ?

Le contenu des ePortfolios et les services associéspeuvent être partagés avec d’autres!pour :

• accompagner la validation des acquis del’expérience,

• compléter ou remplacer les examens,• réfléchir sur son apprentissage ou sa carrière,• accompagner le développement professionnel

continu, la planification de l’apprentissage ou larecherche d’un travail.

www.eife-l.org/portfolio

Quels sont les différents typesd’utilisation d’un ePortfolio?

• À des fins d’apprentissage• À des fins d’évaluation• À des fins de présentation

À des fins d’apprentissageLe ePortfolio interpelle l’individu dans sa capacité de :

• Rassembler, organiser, interpréter et réfléchir surdes documents et des sources d’information;

• Compiler les résultats et les commentaires liés à sesapprentissages formels et informels;

• Partager ses travaux en cours avec d’autresétudiants, collègues, formateurs ou autre personnes;

• Faire le point sur ses apprentissages;• Suivre l’évolution de son cheminement.

À des fins d’évaluationPermet :• de démontrer ses apprentissages et ses

réalisations

• de fournir les preuves exigées et de faire état durésultat de ses apprentissages formels etinformels

Implique l’individu :• dans la réflexion et l’autoévaluation de ses

propres apprentissages• dans la rétroaction et l’interaction avec d’autres

personnes

À des fins de présentation

Permet à un individu!:• de communiquer le fruit de ses réalisations• de faire des synthèses, à un moment donné du

processus de formation

et d’adapter ses présentations selon l’auditoire

« e » + Portfolio = ?

• Enrichir le contenu : multimédia• Faciliter l’accessibilité et la mobilité de l'information et des

personnes• Faciliter la gestion du processus d'évaluation et d'accréditation

des compétences• Lier l'information de divers systèmes : les référentiels de

compétences, les systèmes d'information (ex. RH, admission) etles systèmes de recherche d’emploi

• Interconnecter les portfolios … et les personnes!• Mettre en place des portfolios organisationnels, institutionnels ou

publics• Favoriser l’utilisation du portfolio tout au long de la vie

Qu’est-ce qui constitue un ePortfolio?

Mon répertoireMes activités

d’emploi

Mes activités

sociales

Mes activités

d’apprentissage

Mon portfolio

de présentation

Mon portfolio

d’évaluation

. . .

Mon portfolio

d’apprentissage

Mes autres

activités

Tiré de EIFEL ePortfolio Canada - Avril 2004

Repértoire

De Zoé

Repértoire

De Frank

Repértoire

De Julie

La reconnaissance des acquis

Comment le ePortfolio est-t-il déployédans différents milieux?

Emploi etressources humaines

L’apprentissageen ligne

Développementorganisationnelet économique

Formation continue

Post-secondaire

Aux jeunes

Convergence

Quel lien le ePortfolio peut-il avoiravec la RAC ?

En lien avec l’avis du CSE, le ePortfolio :

– est centré sur les personnes et non sur les institutions

• en permettant aux individus de conserver des traces crédibles de leursacquis quelle qu'en soit la provenance, et de les faire valoir;

• en considérant l'individu et son cheminement à l'intérieur de sonparcours tout au long de la vie;

– est compatible avec la multiplication et la diversité des modes etde lieux d'apprentissage

« La reconnaissance des acquis est une question d'équité sociale pour les

personnes tout comme de construction d'une société » - CSÉ, Avis, 2000.

Quel lien le ePortfolio peut-il avoiravec la RAC ?

– la preuve des acquis et offrir des moyens différents dele faire que par des épreuves (surtout pour personnesimmigrantes ou moins scolarisées)

– le décloisonnement des divers systèmes dereconnaissance et la transparence;

– les passerelles entre les différents référentiels deformation et de reconnaissance;

– la mise en place d'un répertoire national decompétences;

Un ePortfolio peut faciliter :

Quels sont les enjeux autour desePortfolios?

• protection des données privées : contrôle des données,droit d’accès, de regard, d’utilisation, de transmission,législation, gestion de la propriété intellectuelle

• exclusion sociale : inégalité d’accès• changement de paradigme!: système au service de

l’individu plutôt que des institutions• innovation et transformation des pratiques : assimilation

ou accommodation• langage commun : référentiels, définitions des

compétences

Le portfolio numérique est-il un outilpertinent afin de faciliter la

reconnaissance des acquis et descompétences dans une perspective

d’apprentissage tout au long de la vie?

Oui !

Le Québec est-il prêt?