En EuropeEn Europe

Des systèmes d’éducation et Des systèmes d’éducation et de formation différentsde formation différents

Des formes d’évaluation Des formes d’évaluation diversesdiverses

EN FINLANDEEN FINLANDE

Basic education ( 7-16)Basic education ( 7-16) De 7à 13ans (grades 1à6): De 7à 13ans (grades 1à6):

« professeur d’école »« professeur d’école » De 14 à 16ans ( 7-8-9): professeur et De 14 à 16ans ( 7-8-9): professeur et

enseignement par disciplineenseignement par discipline Programmes nationaux (300 pages en Programmes nationaux (300 pages en

tout déclinés en termes d’objectifs par tout déclinés en termes d’objectifs par discipline et de critères d’évaluation)discipline et de critères d’évaluation)

Peu ou pas de notes jusqu’à 13 ansPeu ou pas de notes jusqu’à 13 ans

Classes de 20-22 élèves maximumClasses de 20-22 élèves maximum

Groupes de même âgeGroupes de même âge

« Ecoles »de 300 élèves maximum « Ecoles »de 300 élèves maximum environenviron

EvaluationEvaluation Toujours pensée de manière positiveToujours pensée de manière positive

Portant sur travaux écrits, travaux de groupes, Portant sur travaux écrits, travaux de groupes, dossiers à présenter, attitude en classe…dossiers à présenter, attitude en classe…

Notes de 4 ( ! ) à 10.Notes de 4 ( ! ) à 10.

Possibilité de redoubler une fois pendant les 9 années Possibilité de redoubler une fois pendant les 9 années de la « basic education »de la « basic education »

Recours à des « cours d’aide » et des programmes Recours à des « cours d’aide » et des programmes spécifiques si difficultés.spécifiques si difficultés.

« Intégration « Intégration individualisée »individualisée »

L’évaluation a L’évaluation a essentiellement pour essentiellement pour objectif de objectif de détecter détecter les élèves qui ont des les élèves qui ont des difficultésdifficultés à suivre le à suivre le rythme pour leur rythme pour leur proposer un proposer un enseignement enseignement individualisé et adaptéindividualisé et adapté en petits groupes mais en petits groupes mais dans le temps scolaire dans le temps scolaire (pas d’heures en plus (pas d’heures en plus pour ces élèves)pour ces élèves)

Au stades 7-8-9Au stades 7-8-9

L’évaluation permet de donner à L’évaluation permet de donner à l’élève des éléments d’appréciation l’élève des éléments d’appréciation pour choisir:pour choisir:

- - L’enseignement général ou L’enseignement général ou professionnel (50% dans chaque voie)professionnel (50% dans chaque voie)

- Les disciplines pour lesquelles il optera - Les disciplines pour lesquelles il optera au lycéeau lycée

Le lycéeLe lycée 16-19ans: 3 ans en général mais l’élève 16-19ans: 3 ans en général mais l’élève

peut choisir de le faire en 2 ou 4peut choisir de le faire en 2 ou 4 Des établissements ayant au maximum Des établissements ayant au maximum

500 à 600 élèves500 à 600 élèves Les élèves postulent dans des lycées de Les élèves postulent dans des lycées de

tout le pays: demandes classéestout le pays: demandes classées Les établissements proposent un certain Les établissements proposent un certain

nombre de cours, d’options, de nombre de cours, d’options, de spécificités…spécificités…

Ils choisissent leurs élèves (jusqu’à un Ils choisissent leurs élèves (jusqu’à un maximum autorisé).maximum autorisé).

Pas de filière mais l’élève va composer son « menu »Pas de filière mais l’élève va composer son « menu »

Les élèves font leur « planning » de cours à Les élèves font leur « planning » de cours à partir des propositions émisespartir des propositions émises

Ils doivent choisir 75 cours en trois (ou deux ou Ils doivent choisir 75 cours en trois (ou deux ou quatre) ansquatre) ans

Certains cours sont proposés à deux niveauxCertains cours sont proposés à deux niveaux

Périodes de 6 fois 6 semaines séparées par une Périodes de 6 fois 6 semaines séparées par une journée d’évaluation où les élèves doivent journée d’évaluation où les élèves doivent valider les cours de la périodevalider les cours de la période..

Matières optionnelles proposées suivant les lycéesMatières optionnelles proposées suivant les lycées

Subjects, senior high schoolSubjects, senior high schoolSubject Courses (min/max)

Mother tongue 6/12

English (A-level) German (A-level) 6/14 , 6/9

Swedish (B-level) 5/13

German (optional) (B) 1/9

Italy (optional (B) 1/8

French (optional) (B) 1/8

Mathematics A/B A-level 10/17, B-level 6/9

Biology 2/8

Geography 2/7

Physics 1/7

Chemistry 1/7

Religious studies 3/6

History 4/10

Social studies 2/6

Music 1/11

Visaual art 1/12

Physical education 2/8

Health education 1/4

Student counceling 1/2

SUM 75 courses in 3 years

Validation d’un « cours »Validation d’un « cours »

Présence obligatoire durant toutes Présence obligatoire durant toutes les séquences pour validationles séquences pour validation

Journée d’évaluation à la fin de Journée d’évaluation à la fin de chaque période de 6 (7) semaineschaque période de 6 (7) semaines

Evaluation des acquis essentiels Evaluation des acquis essentiels dudu « cours » ( notes toujours de 4 « cours » ( notes toujours de 4 à 9)à 9)

Examens et passage Examens et passage dans le supérieurdans le supérieur

Examen nationalExamen national

Chaque élève choisit au moins 4 disciplines où il sera Chaque élève choisit au moins 4 disciplines où il sera évaluéévalué

( langue matern.+ 3)( langue matern.+ 3)

Une évaluation à 9 niveaux: 1 pour « collé », 8 pour Une évaluation à 9 niveaux: 1 pour « collé », 8 pour reçu avec mentions diversesreçu avec mentions diverses

Possibilité de le repasser (trois sessions organisées)Possibilité de le repasser (trois sessions organisées)

Nécessaire pour entrer dans l’enseignement supérieur Nécessaire pour entrer dans l’enseignement supérieur (université ou « Polytechnics »)(université ou « Polytechnics »)

Les universités sélectionnent leurs étudiants.Les universités sélectionnent leurs étudiants.

Epreuve de Maths au Epreuve de Maths au Bac(nivA)Bac(nivA)

Épreuve de 6 heuresÉpreuve de 6 heures 15 exercices: l’élève en choisit 10 15 exercices: l’élève en choisit 10

maximummaximum Chaque exercice ne porte que sur Chaque exercice ne porte que sur

le contenu d’un cours ( pas le contenu d’un cours ( pas d’exercice « général »)d’exercice « général »)

Le ministère détermine le % Le ministère détermine le % d’élèves de chaque niveau de d’élèves de chaque niveau de résultats!résultats!

En Angleterre

Un système éducatif en profonde mutation

Essentiellement depuis 1988 et l’apparition du National Curriculum

Des évaluations à la fin de chaque « key-stage »(tous les deux ou trois ans jusqu’au terme de la scolarité obligatoire)

• Evaluations conçues pour moitié:

• Dans l’établissement

• Par un organisme national (Q.C.A.) avec des personnels spécialement chargés de concevoir ces évaluations.

• Evaluations dont les résultats sont publiés

• Autant sinon plus à usage comparatif entre établissements que pour l’élève

• Cotations de A à G

• Passages de classes automatiques

• Jusqu’à l’entrée dans l’enseignement secondaire supérieur

• Obtention d’un certificat (GCSE) de fin de scolarité obligatoire

Dans l’enseignement secondaire supérieur

• Regroupements recommandés

• par âge ou par niveaux

• Général (streaming) ou par discipline (setting)

• Cotations de A à G

Pour le A-Level (équivalent du Bac)

• L’élève choisit les 3, 4 ou 5 disciplines où il sera évalué

• Il choisit le moment où il « se sent prêt »

• L’évaluation est externe et conçue par trois Jurys nationaux (+ 1 au Pays de Galles)

• Chaque établissement propose un choix de matières de 8 à 30 selon la taille

• L’entrée dans l’enseignement supérieur est sélective.

• Chaque université est autonome pour fixer ses conditions d’entrée

• Par exemple, pour entrer à Oxford, il faut la cotation A dans cinq A-Level + un entretien individuel…

Dans les pays à « orientation précoce »

Exemple: en Allemagne

Dés la fin du primaire, l’élève est orienté vers l’une des trois voies d’enseignement:

• Généraliste (Gymnasium)

• Intermédiaire (Realschule)

• « de base »: (Hauptschule)

Conséquence:

• L’évaluation est présente dès l’école primaire (sauf les deux premières années)

• Avec un système de cotations de 1 à 6

• 1 (Très bien) …6 (Insuffisant)

Dans les trois types de secondaire « inférieur »

• Possibilité de regroupements par âge ou parfois par aptitudes

• Evaluation positive nécessaire pour passer dans la classe supérieure

• Possibilité de passer un examen en Septembre éventuellement

• Certificat de fin de scolarité obligatoire

Au Gymnasium (équivalent du lycée général)

• 3 champs d’étude:

• Langues, lettres et arts

• Sciences sociales

• Mathématiques, sciences naturelles et technologies

A l’intérieur d’un champ

• Les disciplines sont enseignées suivant deux niveaux: « base » ou « avancé »

• Les élèves choisissent le niveau par discipline

• Une matière approfondie doit être choisie au moins par champ d’étude

Une évaluation très encadrée et codifiée

• Pas plus de deux « contrôles » écrits par jour

• Nombre de contrôles réglementé par semaine

• Possibilité de « contester » le résultat • Possibilité pour le chef d’établissement de

faire refaire un contrôle dont les résultats ne sont pas en adéquation avec les capacités de la classe…

• Les évaluations portent autant sur le travail de l’élève pendant le cours que sur les contrôles écrits

• L’élève détermine les disciplines où il sera évalué

• La durée d’un contrôle écrit est fonction du nombre d’heures dans la matière par semaine

Pour l’Abitur (équivalent du Bac)

• Les 2/3 de l’évaluation dépendent d’une évaluation en continu portant sur les deux dernières années

• 1/3 est sujet à examen avec double correction (voire triple en cas désaccord)

• L’abitur est nécessaire pour entrer à l’université mais un numérus clausus implique d’y obtenir les meilleurs résultats possibles

Dans les pays latins

Exemple: en Espagne

Un système éducatif plus proche du système français

• En primaire, deux niveaux de résultats:

• P.A.: progresa adecuadamente

• N.M.: necesita mejorar

En secondaire « inférieur », cinq niveaux

• Sobresaliente

• Notable

• Bien

• Suficiente

• Insuficiente

Au « Bachillerato »(deux années, équivalent de la 1° et Terminale)

• Cotation sur 10

• L’accès à l’université nécessite, en plus du Bacchillerato, la réussite au P.A.U., examen d’entrée