U niversité N umérique des S ciences P harmaceutiques F rancophone Coordination Michel Brazier Président de la conférence des doyens de pharmacie Françoise

Université Numérique desSciences PharmaceutiquesFrancophone

CoordinationMichel Brazier Président de la conférence des doyens de pharmacie

Françoise GallandChef de projet

Cambodge – Avril 2009

Une université numérique en pharmacie

Université Numérique desSciences Pharmaceutiques Francophone

Au service de qui ?

des étudiants

du grand publicdes enseignants

des professionnels

Phnomenh – Avril 2009


comment ?Volonté politique forte

Etat Partenaires de l’UNF3S

Enseignants Succès 1er appel à projet

Volonté communautaire

Etudiants invitation – suivi ANEPFCambodge – Avril 2009


comment ? Volonté partenariale

Professionnels Institutions professionnelles LEEM

Maîtrise des actions

Démarche pérenneCambodge – Avril 2009


Pourquoi ?

pour mieux remplir notre mission de formation tout au long de la vie

Formation initiale

Francophonie

Formation continue

International

pour mieux contribuer à l’information et à la formation du grand public




Dans quel esprit ?

Gratuité (sauf Formation Continue)

Ouverture (Francophonie… )

Mutualisation - Pérennisation

Ecoute client (FI – Professionnels – GP)




Comment faire ?

Chantier pédagogiqueLes TICE au service de la pédagogie

Chantier technologiqueMaîtriser la technique pour ne pas la subir !

Chantier organisationnelAvec tous les acteurs



Chantier pédagogique

mutualisation des compétences collèges pharmaceutiques

nationaux partenariat disciplines de santé avec des outils spécifiques pérennité des contenus indexation / moissonnage



Chantier technologique

Système d’Information• un portail• des outils et des démarches documentaires pour : - la mise en place d’un référentiel d’indexation - la création de ressources interopérables (chaînes éditoriales et outils de création de contenus pédagogiques)• un repository (gestion des contenus)



Chantier organisationnel

Structuration avec des objectifs de :• pérennisation • accompagnement de la conduite du changement • professionnalisation des acteurs

suivant 3 axes :• gestion en mode projet • démarche qualité • offre de formation



CM

TP

TD

Production de ressources

Cours académiques avec ou sans

activités pédagogiques

simulations Tests d’auto-évaluation

Préparation des TD

Préparation des TP (vidéos)

Banques d’exercices

Étude de cas cliniques



Nos atouts : Collèges disciplinaires

Production d’ouvrages communs

Production numérique

Ressources enrichies (multimedia)avec / sans activités pédagogiquesfaciles à mettre à jour



cours numérisé enrichi

Conditionsinvestissement pédagogique, logistique important (images, son, vidéos, animations…)mutualisation – pérennisation - droit d’auteur indexation – moissonnage



Conséquences - livre numérique consensuel enrichi avec des produits multimédias structuration définie sur des choix pédagogiques- mutualisation garantie d’usages- harmonisation des programmes disciplinaires inter-UFR mobilité des étudiants-




ExemplesCours académique version web

version PDFCours académique avec activités pédagogiques


Chaine éditoriale scenari : modèle opale



Cas clinique

Sciences Pharmaceutiques

Formation professionnelle

Mise en situationréflexionautonomieglobalité de la problématique



accompagnement pas à pas de l’apprenant dans son raisonnement pour résoudre un problème

Apport d’informations sur le cas

analyse par activités pédagogiques

QCM – QCU – ordonnancement - tri questions à trou, ouvertes…

Chaine éditoriale scenari : modèle cas clinique



Pour l’apprenant (FI – FC) :- approche « concrète – réelle - pro » motivation- approche ludique motivation-en auto-apprentissage « droit » à l’erreur

Exemple

Modèle scenari « cas clinique »



Pour l’enseignant :- créativité modèle souple- mutualisation nationale des cas UNSPF- mutualisation de ressources - possibilité de sujets inter-disciplinaires- choix entre auto-apprentissage / groupe

Modèle scenari « cas clinique »



UNSPF : Rôle fédérateur

Cours – Exercices - Tests d’auto-évaluationModèle académique Opale

Production à l’échelon national enrichissement - quantitatif : banque de cas- qualitatif : approches pédagogiques

Modèle cas clinique

Création d’autres modèles



Production – Mutualisation de ressources

dem

and

eU

NT

Uti

lisa

tion

UFR 1 UFR 2Fac

FrancophoneFac

étrangère


Plateforme collaborative

Production des ressources numériquesPédagogie

Projetstransversaux

Service TICE

Collèges

Médiatisation Indexation - moissonnage



Merci de votre attention… et à très bientôt pour une étroite et fructueuse collaboration !

www.unspf.org

Contact :[email protected]

mailto:[email protected]



Documents

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